三年级（下）第三单元第1课时学案
Unit 3 At the zoo
Part(A) Let’s learn
【学习目标】
1、听、说、认读单词tall, short, fat, thin 并能用这几个单词来描述动物的外形。
2、能听懂所接触的指示语，并能够按指令做出相应的动作。。
3.能用形容词描述自己所画的动物、人或其他物品。
【重点难点】
1．单词 tall, short, fat, thin的听说认读。能用这几个单词来简单描述某物的特征。
2．单词thin，tall的发音。
１、预习交流
1) 跟读25页录音2遍。
2）试读25页课本内容2遍。把不会读或不明白的单词和句子画出来。
3）在小组内互相读一读，听一听。交流一下读的情况。看看谁读的最好。
２、学习探究
预习检查：
1) 小组通过已学的单词，猜测新单词的读音问题。
ball—tall pig—big
2)老师或小组长发命令，学生做动作。
3. 让学生听Unit 3 A let’s do的录音，边听边说边做动作
【达标练习】
一、将图片与单词连线。
二、将下列单滴与所对应的汉语释义连线。
1．short A．长颈鹿
2．fat B．胖的
3．giraffe C．长的
4．tall D．矮的：短的
5．long E．高的
【学习评价】
自我评价：
教师评价：
三年级（下）第三单元第1课时学案参考答案
Unit 3 At the zoo
Part(A) Let’s learn
一、将图片与单词连线。
二、将下列单滴与所对应的汉语释义连线。
1．short A．长颈鹿
2．fat B．胖的
3．giraffe C．长的
4．tall D．矮的：短的
5．long E．高的
三年级（下）第三单元第1课时当堂达标
Unit 3 At the zoo
Part(A) Let’s learn
一、找出下列单词中不同类的一项。
( ) 1. A. fat B. thin C. nose
( )2. A. monkey B. short C. tall
( )3. A. eye B. short C. ear
( )4. A. PRC B. CAN C. ABC
( ) 5. A. chair B. two C. desk
二、选择合适的字母补全单词。
（ ）1．f __ t A. e B. i C. a
（ ）2．sh __ rt A. a B.o C. u
（ ）3．th __ A. e B. o C. in
（ ）4．ta __ A. ll B. d C. e
（ ）5．m __ nkey A. o B. c C. a
三、读一读，选一选。
A. thin B.fat C. short D.tall
1、My father is fat,but I’m________________ .
2、The rabbit has a_________________ tail（尾巴）.
3、The elephant is_____________ .
4、The pig is_____________________ .
四、看图片，选择正确的单词填空，完成句子。
1 1. Look at the panda. It’s so _________.
2. Look at the giraffe. It’s so _________.
3. Look at the cat. It’s so _________.
4. Look at the pencil. It’s so ________.
三年级（下）第三单元第1课时当堂达标
Unit 3 At the zoo
Part(A) Let’s learn
一、找出下列单词中不同类的一项。
1.C 2.A 3.B 4.C 5.B
二、选择合适的字母补全单词。
1.C 2.B 3.C 4.A 5.A
三、读一读，选一选。
1.A 2.C 3.D 4.B
四、看图片，选择正确的单词填空，完成句子。
1.C 2.A 3.D 4.B
三年级英语(下)第3单元第1课时
Unit 3 At the zoo Part(A) Let’s learn
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1、听、说、认读单词tall, short, fat, thin 并能用这几个单词来描述动物的外形。
2、能听懂所接触的指示语，并能够按指令做出相应的动作。。
3.能用形容词描述自己所画的动物、人或其他物品。
能力
目标
能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型It’s……描述动物并听懂别人的描述。
情感
目标
1、培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。
2、培养学生的观察力和想象力，培养学生爱护动物和欣赏大自然的情感。
教学重点
单词 tall, short, fat, thin的听说认读。 能用这几个单词来简单描述某物的特征。
教学难点
单词thin，tall的发音。·
教学方法
任务型教学法。
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
I.复习
热身
1、Let’s chant：让学生观看三年级上册Unit4 B Let’s do，跟着音乐一起来
Act like an elephant．
Act like a bird．
Act like a monkey．
Act like a tiger.
Act like a panda．
要求学生边说边做动作.Act like an elephant…唤醒学生对动物的记忆，然后跟着Let’s chant歌谣Look at the cat, it is fat…一起来回顾动物的特征，让学生感知fat, big等形容词以及句型Look at the…，为接下来的学习做好铺垫，同时也可以起到激发兴趣，活跃学习氛围的作用。（歌谣激趣，活跃气氛，引入主题）
2. Free talk and review:
教师紧接歌谣问学生：What animals do you know?
学生回答：elephant, panda…
T: OK! Let’s play a guessing game. What animal is it?(教师用幻灯片出示一些描述动物的句子，让学生根据句子的描述来猜出动物，如果学生还不能猜出该动物，则用动作去示范)
A: It’s so big. It has a long nose. The eyes are small.——elephant
B: It’s so small. The tail is long. The eyes are small.——mouse
C: It’s fat. It's black and white. The eyes are black.——panda
（通过猜一猜的游戏，激发了学生的思维，同时也让学生感知今天将要学习的新知识，让学生把动物与其对应的形容词联系起来。）
Ⅱ.呈现 新知
1.T: Wow! You did a good job. Boys and girls, do you like animals?
Ss: Yes, we do.
T: OK! Let’s go to the zoo.
（呈现动物园图片，创设动物园情境，让学生在情境中学习。）
2.出示图片，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?
教师快速展示系列动物图片：giraffe, monkey,
学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。
继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小
T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教师强调tall 和 short。
同时学习Let’s do中的句子：Be tall. Be tall. Be tall, tall , tall 及 Be short. Be short. Be short, short , short .
3.同样出示猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词;
T: Here is the zoo! What can you see at the zoo?
S1: monkey
T: Look at that monkey. It’s fat.But that is thin（呈现fat、tin单词并教授、板书。） (通过师生问答引入新课句型和单词的学习。)
T: Now can you use the sentence “Look at that…It’s …”to describe the animal?
(教师用幻灯片呈现一肥猫和肥猴子让学生运用所学句型描述动物)
S1: Look at the monkey. It’s fat.
S2: Look at the cat. It’s thin.
教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词
出示Let’s do中的句子：Be fat. Be fat. Be fat, fat ,fat.学生Listen repeat and do。
4.播放Let’s learn 部分的录音，学生跟读单词和句子。
设计意图：以上四个单词的学习都是采取对比引入，运用图片创景（为学生提供真实的语言环境）——肢体演示（让学生动起来，融入到动脑、动口 、动手的英语学习中——认读运用（在学习生词时感知句型，做到“词不离句，句不离词”）等循序渐进的方式，便于学生领悟、理解。
Ⅲ.巩固
练习
1.Let’s do
1)教师播放 Let’s do 部分的录音，学生看、听、做。
2)师生配合说唱歌谣.如 T：Be fat. Be fat. Ss： Be fat, fat ,fat.然后交换。
3)学生一起跟录音演唱，做动作。然后学生分两组演唱，做动作。
2.师生“说反话”操练（快速反应练习）
T：Tall Ss：Short
T：Tall tall tall Ss：Short short short
T：I’m tall. Ss：I’m short.
T：It’s tall. Ss：It’s short.
T：Look at this monkey.It’s tall. Ss：Look at that monkey.It’s short.
…
节奏不断变快，难度不断增强，练习学生的反应能力。
设计意图：学生在强化训练中，增强对词汇的理解与运用，训练学生的思想反应能力，同时他们不服输的个性得到彰显，竞争意识得到增强,将本节课教学推向高潮。
3.活动：请你说一说这些动物的特征
活动方式：男生与女生PK，要求学生用fat，tall，short来描述这些动物的特征。具体做法是：教师出示动物图片，男生先描述这些动物的特征，然后女生用感叹句来加强男生的语气。男生：Fat，fat，it's so fat．
女生：Wow! It's so fat.
男生：Short，short，it's so short．
女生：Wow! It ‘s so short.
男生：Fat，fat，it's so fat.
女生：Wow! It ‘s so fat.
用“Ah”来替代“Wow”接着说。要球学生边说边做动作。
Ⅳ.实践
应用
1. 让学生两人一组根据Let’s learn 的情景图片自编对话。先给学生一点时间，让学生自行练习一会。再找一组学生进行示范练习。找几组同学进行展示。Talk about your favourite animals.同桌用所学句型互相谈论自己喜欢的动物。
A: I like pandas. Look at that panda.
B: Oh, it’s fat.
【设计意图】通过自编对话，让学生将所学语言运用到实际的交际中。培养学生的综合运用语言的能力。同时培养学生的听说能力。
Ⅴ.总结
反馈
能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型It’s……描述动物并听懂别人的描述。
Ⅵ.作业
布置
Home work：
1．听录音p25的内容。
2．完成本课时配套的练习题。
三、【板书设计】
Unit3 At the zoo A let’s learn
Look at that monkey
tall．
It's fat．
short
thin.
四、【教后反思】
