第9课 在文档中画图 教学设计 (4)

案例名称
第九课在文档中画图
科 目
信息技术
教学对象
五年级
授课教师

课 型
新课型
课 时
1课时
授课时间
一、教材分析
本课是电子工业出版社五年级下册第9课在文档中画图，本节课内容的设计形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣，使学生掌握一种简单有趣的绘图方法，熟悉word里进行绘图的操作方法，并在画图的过程中，把知识的教学和思维能力的培养结合起来，有利于促进学生创造性思维的发展，是进行创造性教育的好助手，为今后的学习奠定良好的基础。
二、学习者特征分析
本课教学对象是小学五年级学生，组织教学时，难以使每一个学生的注意力都很集中，因此在备课和设计练习与问题时，应尽量照顾到每一位学生，调动起每一位学生积极性，尽量满足学生的表现欲，尊重学生的个体差异。在教学中尽量营造不同的气氛，如：教学长方形时，设置长方形的线条和颜色及培养学生的综合应用知识的能力和动手的能力。
三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）
1、认识word绘图工具，基本掌握绘图工具条的简单使用。
2、学会制作简单的图形。
3、培养学生逐渐养成自主探索学习的习惯。
四、教学策略选择与设计
教学模式：“传递——接受”教学模式、自主探究教学模式、任务驱动教学模式
教学方法：演示法、讨论法、自主探究、协作学习
教学手段：多媒体教学
五、教学环境及资源准备
制作如教材P30的三个图形。
长方形 斜坡上的小车 科技之光
六、板书设计
板书：
第9课 在文档中画图
图形的基本构成
基本构成要素
线条
色块
图形
技巧
调整
内容
长短
粗细
颜色
大小
颜色
是否遮挡
长
宽
大小
旋转的方向
1、“组合”能够使多个图形变成了一个图形，方便了图形大小变化、移动和方向的调整。
2、解除图形的遮挡
3、相同的图形可以通过“复制”、“粘贴”获得。
基本方法：
画出图形。
调整线条粗细。调整图形大小。
调整线条颜色。填充颜色。
组合图形。调整图形方向。
插入文本框，输入文字。
七、教学过程
所需
时间
教 学 流 程
教师活动
学生活动
设计意图
2
引入
新课
同学们都知道，word是最常用的办公软件。我们知道在word里面能够完成文字的录入、编辑，插入剪贴画或图片来丰富编辑的内容，使用艺术字来增强表现效果。
这节可我们一起来学习另外一个有用的word工具——绘图（板书）
明确本课任务
增加学生的学习兴趣
36分钟
讲授新课
向学生展示准备好的三个图形，这些漂亮的图形就是利用word里面的绘图工具制作的。
引导学生们观察，可以发现这些图形有些什么特点（由什么构成的）？线条和色块、图形（板书）。
对了，线条和色块的处理和我们文字的处理办法有许多相同的地方。主要的方法有（对照图形一边讲解一边板书）
调整线条的长短、粗细、颜色。
调整色块的大小、颜色、是否遮挡。
调整图形的长、宽、大小，旋转的方向。
1、认识word的绘图工具。（演示）
打开绘图工具和处理图形工具：分别打开菜单栏中的“视图”——“工具栏”——“绘图”。再次进入就可以看见“绘图”前面有√。
Word窗口下面多出了一条工具条——绘图工具条
用鼠标指针去探测就会得到它们的名称：
学生完成后，教师在演示一遍，重点介绍几个将要用到的工具如：矩形、椭圆、油漆桶、线条颜色、线形、箭头样式。
其中“文本框”的使用以前是用插入的方法打开使用的，现在可以在绘图工具栏快速的打开使用，不必使用菜单栏上的选项，这样非常方便。
2、绘制长方形、标上尺寸。（学生观看教师演示后自己操作完成并且总结图形制作的步骤）
再次认识长方形的构成，对照板书讲解制作长方形图形的过程是：
● 画出长方形。
①讲解：单击“矩形”，移至画图区，指针变成“+”形状。按下左键，再拖动至另一点，放开左键，一个长方形就画出来了。请同学们来试一试。
②出示图片，同学们请看图上的两个图形是否一致呢？对了这两个图形一个胖一点，一个瘦一点。刚才我们已经画出了瘦子，现在让我们来看看这个瘦子怎样画吧！


（1） （2） （3）
（引导学生注意观察，用比喻：长为腿，宽为胳膊。）请同学们注意看：胖子的腿胳膊是不是一样长呢?瘦子的胳膊和腿一样长吗？（结论由学生得出。通过实践，学生在此得出的结论是不一样的，有的学生说图（1）的腿长，有的学生说图（1）和图（3）一样长，图（3）只不过是图（1）的瘦子在睡觉。）
③讲解：如果要画正方形，可按住shift键，再用刚才的方法画，画出来的就是正方形了。（在此着重强调：按下shift键和不按shift键的区别。应反复练习，加深学生的记忆和理解。）
● 调整图形大小。介绍在图形上3种鼠标的变化“?”“?”“”及其用途。
调整线条粗细。
调整线条颜色。 （ 学生可以参看教科书图示6-4，进行操作练习，教师巡视指导）
填充颜色。
画箭头及反方向箭头的画法。（介绍通过“复制”“粘贴”的方法可以获得相同大小的图形，同时介绍两种旋转的方法：一是使用自由旋转；二是双击需要调整的图形，在弹出的“设置自选图形格式”对话框中做调整；这时再介绍图形的其他调整也可以在“设置自选图形格式”对话框中快速实现）
插入文本框，输入文字。
学生制作练习。
你能将文本框的边线不显示出来，文本框内不不要填充颜色吗？
3、斜坡上的小车。（教师演示图形的“组合”的操作后由学生自己完成）
教师带领分析斜坡上的小车与前面的长方形形的不同的地方：比长方形多了两个轮子；同时又都是斜着放在斜坡上的；要能够让有轮子的小车同时都一样斜就好了。
演示图形组合的方法：
选定需要组合的多个图形：点击绘图工具条上的“选择对象”，再框选需要组合的图形。或按住ctrl键，用鼠标点击要组合的图形。
组合的两种方方法：一是选定组合的图形后，点击鼠标右键，选择“组合”“组合”；二是选定组合的图形后，用鼠标点击绘图工具条上的“绘图”——“组合”。
学生练习
4、学生自主制作“科技之光”。
教师提示：图形有遮拦的效果，可以通过“填充颜色”中的“无填充色”来解除，就可以看见下面图形的线条了。
学生练习。
学生自由尝试操作，组内互相学习。
学习汇报
学生观看演示文稿。
学生动手操作
学生小组合作学习，互相交流。
学生倾听老师讲解。
学生观察思考另一种方法如何画出
学生自主练习
教师演示
加强综合应用能力的锻炼
图块互不遮挡等方法
边操作，边学习，完成任务，学生记忆深刻，自由尝试，组内学习，体会成功的喜悦。
让学生直观的认识Word 的绘图工具
提高学生自主学习的能力。
先明确重要性，再师演示操作，学生很快接受。
提高高学习兴趣，开发学生动脑能力。
通过制作斜坡上的小车，培养了学生操作方法
培养学生的色彩感、审美观和观察力
2分
总结归纳
小结：通过今天的学习你有什么收获呢?
1、word的绘图工具为我们提供了非常快捷的处理图形工具。
2、本课学习制作图形的两个新知识：“组合”图形和解除图形的遮挡。
学生总结这节课学到的知识。
考查学生归纳总结的能力。
八、课后反思