三年级（下）第四单元第3课时学案学案
Unit 4 Where is my car A Let’s spell
【学习目标】
1.能够通过听例词(dog, box, orange, body)发音，观察例词中共有的字母，知道字母o在单词中发音。
2.能够在之前练习的基础上根据给出几个独立的音试着拼出单词。
3.能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。
【重点难点】
掌握字母o的拼读在单词中的发音及拼读规律, 能够按正确笔顺对字母进行描红单词的书写。
１、预习交流
看看哪个单词是你没见过的？划出来吧。听一听录音，找出读不准的地方，做出标记，请教一下老师吧。通过预习你还有哪些不懂的地方？请写在横线上。______________________________________
２、学习探究
2．Listen and repeat
Tape: /d- -g/ dog.
Ss: /d- -g/ dog.
T: Super! Let’s read it together.
Ss: Tom has a dog.
S: /d- -g/ dog.
T: Excellent!
以dog为例，教师放慢速度并以夸张的口型读出单词dog,引导学生思考dog由几个因素组成，分别是什么.
学生思考dog由几个因素组成，分别是什么，并以同样的方法对box, orange和body进行拆音练习。引导学生说出元音字母o在单词box orange body 中的发音/ /
2.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。教师注意示范清楚，并及时跟踪指导。
【达标练习】
一、选出发音不一样的单词。
( )1.A log B box C baby D body
( )2.A big B pig C dig D dog
( )3.A fat B bag C dad D box
( )4.A in B mom C on D orange
( )5.A egg B duck C pen D leg
【学习评价】
自我评价：
教师评价：
三年级（下）第四单元第3课时学案学案答案
Unit 4 Where is my car A Let’s spell
２、学习探究
C A B
【达标练习】
一、选出发音不一样的单词。
1.C 2.D 3.D 4.A 5.B三年级（下）Unit 4 Where is my car A Let’s spell当堂达标
一、听录音，选出听到的单词。
（ ）1. A. ten B. pen C. leg D. red
（ ）2. A. big B. pig C. six D. milk
（ ）3. A. cat B. bag C. dad D. hand
（ ）4. A. dog B. box C. body D. orange
（ ）5. A. doll B. on C. mom D. from
三、读一读，选一选，写一写。
三年级（下）Unit 4 Where is my car A Let’s spell当堂达标参考答案
一、听录音，选出听到的单词。
1.leg 2.pig 3.cat 4.box 5.mom
1C 2B 3A 4B 5C
二、看图选词。
1.A 2.C 3.B
三、略
看图选词
1. Wher
B. monkey
C. beary
2. Look
A. desk
B. chai
c. boxu
A. body
EO. DIG
d
1. DOG
d
2 BOX
3. BODy
b
4.0N
5. MOM
r三年级英语(下)第4单元第3课时
Unit4 Where is my car
Part(A) Let’s spell
一、【教材分析】
教学目标 知识目标 1.能够通过听例词(dog, box, orange, body)发音，观察例词中共有的字母，知道字母o在单词中发音。2.能够在之前练习的基础上根据给出几个独立的音试着拼出单词。3.能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。
能力目标 1.能知道字母o在单词中发音/ /。2. 练习书写四个单词。
情感目标 培养学生tell the story and chant。
教学重点 掌握元音字母o的发音和例词，能够按正确笔顺对字母进行描红单词的书写。
教学难点 掌握字母o的拼读在单词中的发音及拼读规律, 能够按正确笔顺对字母进行描红单词的书写。
教学方法 任务型教学法。
二、【教学流程】
环节 师生活动 二次备课
I.复习热身 1. Let’s do. 【设计意图】营造出浓厚的英语课堂氛围，复习旧知为新课做好铺垫。2.完成let’s talk.C A B
Ⅱ.呈现 新知 Presentation新知呈现 1. 教师出示字母卡并问：What’s it An“ Oo”. What’s the sound of letter “O” (1). T: Who’s that boy？ Ss: He’s Tom.T: “t” says / t/, “o” says / /, and “m” says /m/. So it’s …. Ss: /t- -m/ Tom.(2)Listen and repeatTape: /d- -g/ dog. Ss: /d- -g/ dog.T: Super! Let’s read it together.Ss: Tom has a dog.S1: /d- -g/ dog. T: Excellent!以dog为例，教师放慢速度并以夸张的口型读出单词dog,引导学生思考dog由几个因素组成，分别是什么.学生思考dog由几个因素组成，分别是什么，并以同样的方法对box, orange和body进行拆音练习。引导学生说出元音字母o在单词box orange body 中的发音/ / 2. 播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣，听，指并跟读。
Ⅲ.巩固练习 听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。教师注意示范清楚，并及时跟踪指导。
Ⅳ.实践应用 1．游戏: 击鼓传花。谁拿到花，必须说出一个含有字母o的单词。2.练习：Look and tick.
Ⅴ.总结反馈 Box, box, / / / / / / dog, dog, / / / / / /Orange, orange, / / / / / / body, body, / / / / / /
Ⅵ.作业布置 Home work1.完成当堂达标。2.听录音五遍.
三、【板书设计】
Unit4 A Let’s spell
四、【教后反思】(共21张PPT)
A Let’s spell
Where is my car
Say the words
(抢说单词）
[ ei ]
[ ]
__
__
[ a ]
[ i ]
[ e ]
Where’s my ball
You should pass the tasks..
Task1:Find the same.
d-o-g, dog
/ /
b-o-x, box
/ /
o-r-a-n-g-e, orange
/ /
b-o-d-y, body
/ /
The dog is on the box.
The orange box.
See the dog, see the box.
See the dog on the orange box.
Task2:Read and count.
/d/, / : / ,/g/.
/d :g/ dog.
/b/, / : / ,/ks/.
/b :ks/ box.
/ : /rin/ ,/d /.
/ :rind / orange.
/b/, / : / ,/di/.
/b :di/ body.
dog
box
doll
mom
on
body
orange
box
cock
god
ox
pot
Task4:高能列车
/d/
/g/
/ :/
dog
Task4:高能列车
/b/
/ks/
/ :/
box
Task4:高能列车
/ rin /
/ d /
/ :/
orange
Task4:高能列车
/ b/
/ di /
/ :/
body
