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有几棵大树
（8加几）
计算
9+4= 10+5= 8+2= 8+5=
8+4= 8+3= 8+6= 8+7=
8+8= 8+9= 9+6= 9+8=
2、8和（ ）合成10，计算8+6= ，把6分成（ ）和（ ），先算（ ），再算（ ）。21世纪教育网版权所有
3、在方框里填数
填上合适的数
圈一圈，算一算
6、填上合适的数
小华收藏了8颗珍珠，小红收集了7颗，她两个一共有多少颗？穿一个手链需要20颗，够吗？
我们组有8名女生，6名男生，我们组一共有多少人？
在括号了填上合适的数
8+（ ）=13 8+（ ）=16 8+（ ）=12
（ ）+6=14 （ ）+7=15 （ ）+8=11
10、在（ ）里填上合适的数，使得横线上下的数相等。
答案：
1、13 15 10 13 12 11 14 15 16 17 15 1721教育网
2、2 2 4 8+2=10 10+4=14
3、10 11 12 13 14 15 16 11 12 13 14 15 16 17
4、
5、
6、
7、 8+7=15（颗） 15 < 20 答：他两个一共有15颗，不够。
8、 8+6=14（人） 答：一共有14人。
9、 5、 8、 4、 8、 8、 3
10、 1 2 2
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北师版一年级上册有几棵大树-教学设计
课题 有几棵大树 单元 7 学科 数学 年级 一年级
学习目标 情感态度和价值观目标 培养学生合作学习以及数学应用的意识；能从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题，在学习数学的过程中，学会与人合作，获得良好的情感体验。
能力目标 培养学生的动手操作能力，初步的观察、比较能力；
知识目标 使学生在已有经验的基础上自主探索得出计算8加几的各种方法，体现算法多样化；使学生进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几。
重点 能正确熟练地计算8加几。
难点 对“凑十法”的进一步理解；体会算法的多样化。
学法 讨论法，故事法 教法 谈话法、讲授法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 上一节课我们学习了用凑十法解决9加几的进位加法，同学们请看下面的练习你会做吗？计算（出示幻灯2）（伴随学生回答出示答案）利用9加几的计算方法完成下面的练习。（出示幻灯3）（伴随学生回答出示答案） 你还记得凑十法的计算法则吗？（出示幻灯4） 回答问题 思考回答齐读凑十法。 复习旧课，提取已有知识线索，导入新课。为后面学习新课做下铺垫。
讲授新课 每年的3月12号，你知道是什么节吗？每年的这一天，奶奶都要种下很多很多的树木，来帮助大家绿化环境，净化空气，淘气和笑笑在植树节这一天去公园种树，淘气种了8棵，笑笑种了6棵，你能根据这些数学信息提出数学问题吗？（出示幻灯5） 大家提出了这么多问题，非常好，今天我们就来解决一个问题，一共有多少棵树？（动画出示问题。）1、凑十法谁能来给这个问题列个算式呢？ 大家都知道了，8+6等于14，你是怎样计算出来的呢？下面拿出你的小棒来摆一摆，分一分，与大家分享一下吧！（出示幻灯6） （教师巡视，指导学生摆小棒。） 你能把你的做法分享给全班同学吗？ 同学们的方法可真多，下面我们来看一下把8合成10的方法，（教师用小棒动画演示） 算式怎么填呢？ 把6分成2和4，先算8+2=10，再算10+4=14.（伴随学生回答，出示答案。） 谁再来总结一下？（伴随学生回答，动画出示文字步骤。） 再来看一下把6合成10的方法。你是着怎样分小棒的？（出示幻灯7）（伴随学生回答，用小棒动画演示。） 你是怎样想的？ 6和4合成10，把8分成4和4，先算6+4=10，再算10+4=14.（教师动画，完成算式） 我们一起再来重复一下计算过程。（动画出示文字步骤。） 喜欢第一种方法的同学举手。喜欢第二种方法的同学举手。一般采用看大数，分小数的方法，当然也可以选用自己喜欢的方法。（出示幻灯8）我们一起重复一下凑十法。连续加法 用下面的方法计算8+6你能看懂吗？（出示幻灯9） 8+1=9，9+1=10，10+1=11，11+1=12,，12+1=13，13+1=14。 这表示8依次加6个一。 下面这种方法你能看懂吗？（出示幻灯10） 8=2=10，10+4=14 这样表示，8先加2等于10，10再加4等于14.总结8加几 今天我们学习的是8加几，你能来说一下8加几怎样计算吗？（出示幻灯11） 8加几，不用怕，拆小数，借两个，凑成十，加余数，计算起来快又对。 请同学们完成下列计算，并仔细观察你发现了什么？（出示幻灯12） （伴随学生回答，动画出示算式得数。） 规律：8加几得数的个位上的数都比另一个加数少2。 利用今天所学的知识，圈一圈，算一算下面的题目。（出示幻灯13） 做题原则：利用凑十法，先把8合成10，再用10加余数。 植树节 提问题独立回答摆小棒，小组说自己的想法。班里分享回答问题回答问题回答自己的想法与老师互动看动画片，重复凑十法。 回答自己的想法。 回答自己的想法。 小组自由发言，代表汇报 计算汇报得数 对学生进行人文教育，培养他们提出问题解决问题的能力。新课标提倡算法多样化。本环节，我基于学生的知识与生活经验，为学生提供了独立思考、动手操作、合作交流的时间与空间，引导学生用多种方法解决问题，并对学生合理的方法给予肯定，在学生体验成功的同时，感受了算法多样化。同时，教师又不急于告诉学生哪种方法最简便，而是引导学生在练习的过程中自主实现算法的优化，有效培养了学生勇于表达、善于倾听、乐于反思的习惯。 利用动画连续加法，开拓学生思维，体会算法的多样性。 完成总结8加几的教学，在总结中得到提升。
巩固提升 你能用今天的知识解决下面的问题吗？1、算一算（出示幻灯14）（伴随学生回答动画出示答案。）2、利用凑十法计算（出示幻灯15）3、看动画片写算式（出示幻灯16）（伴随学生回答动画出示答案。）解决问题5、 明明有6个飞机模型，弟弟比他多2个，他们两个一共有多少个飞机模型？（出示幻灯17）先算弟弟有几个模型：6+2=8（个） 再算他们两个一共多少个？ 8+6=14（个） （伴随学生回答动画出示答案。）6、连一连（出示幻灯18） 15个小朋友买哪两盒合适？ 9+6=15 回答问题 回答问题 小组讨论回答 用不同的方式复习巩固8加几。达到知识的提升。
课堂小结 本节课你收获了什么？（出示幻灯19）这节课学会了8加几的进位加法，因为8和2合成10，把小数分成2和几，先算8+2=10，再算10加余数等于十几。 自由发言 通过自由发言，激发学生学习的积极性。
板书 有几棵大树 （8加几） 3、 8加2，不用怕，拆小数，借2个，凑成10，加余数。 突出重点。
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有几棵大树
北师大版 一年级上
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教学目
导入新课
你会算吗？
9+3=
9+5=
9+2=
9+6=
9+9=
12-2=
15-3=
18-6=
19-7=
14-1=
10+3=
10+5=
7+2=
4+5=
9-6=
12
14
11
15
18
10
12
12
12
13
13
15
9
9
3
教学目
导入新课
9
+
4
=
17
1
3
10
9
+
6
=
15
1
5
10
完成下面计算
13
15
教学目
导入新课
凑 十 法
看大数 分小数
凑成十 算得数
教学目
新知讲解
一共有几棵树？
+
=
8
6
14
教学目
新知讲解
？
10
4
8 ＋ 6 =
2
4
10
14
14
把8分成2和4，
先算8+2=10，再算10+4=14
方案1
教学目
新知讲解
？
10
4
8 ＋ 6 =
4
4
10
14
14
把8分成4和4，
先算6+4=10，再算10+4=14
方案2
教学目
新知讲解
一般还是看大数，分小数，也可以选用自己喜欢的方法。
凑 十 法
看大数 分小数
凑成十 算得数
教学目
新知讲解
10
9
8
7
＋1
用下面的方法计算8+6你能看懂吗？
9
10
11
12
13
14
教学目
新知讲解
10
9
8
7
＋2
用下面的方法计算8+6你能看懂吗？
8+2=10
10+4=14
＋4
教学目
新知讲解
8加几，不用怕，拆小数，借两个，凑成10，加余数，计算起来快又对。
8加几儿歌
教学目
新知讲解
8+2=
8+3=
8+4=
8+5=
8+6=
8+7=
8+8=
找规律
10
11
12
13
14
15
16
你发现了什么？
8+9=
17
13
16
教学目
新知讲解
圈一圈，算一算
凑十法
教学目标
巩固提升
8
+
4
=
12
2
2
8
+
7
=
15
2
5
10
10
12
15
算一算
教学目标
巩固提升
8+4=
8+5=
8+9=
8+3=
8+8=
9+3=
9+7=
9+4=
9+5=
12
13
17
11
16
12
16
13
14
10
9
8
7
教学目标
巩固提升
＋2
8+2=10
10+6=14
＋6
看动画写算式
教学目标
巩固提升
明明有6个汽车模型，弟弟比他多2个，他们两个一共几个汽车模型？
先算弟弟有几个：
6+2=8（个）
再算一共有几个：
8+6=14（个）
答：他们两个一共14个汽车模型.
教学目标
巩固提升
15个小朋友，买哪两盒合适？
连一连
9+6=15
教学目标
课堂小结
本节课学会了用凑十法计算8加几，把小数分成2和几，先算8+2=10，再算10加几等于十几。
谢 谢！
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