(共24张PPT)
有几只小鸟
北师大版 一年级上
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教学目
导入新课
1
2
10
1
12
12
12
1
2
再算10+2=（ ）
想： 9加（ ）得10。
把3分成（ ）和（ ）
先算9+1=（ ）
10
9＋3=
完成下面题目
教学目
导入新课
2
3
10
2
13
13
13
2
3
再算10+3=（ ）
先算8+2=（ ）
把5分成（ ）和（ ）
想： 8加（ ） 得10。
10
8＋5=
完成下面题目
教学目
新知讲解
一共有几只小鸟？
7+6=
13
教学目
新知讲解
？
10
3
7 ＋ 6 =
3
3
10
13
13
方案1
把6分成3和3，
先算7+3=10，再算10+3=13
7和3合成10
教学目
新知讲解
？
10
3
7 ＋ 6 =
3
4
10
13
13
方案2
把7分成4和3，
先算6+4=10，再算10+3=13
6和4合成10
教学目
新知讲解
用计数器表示
10个一是1个十
一共有13只鸟
方案3
教学目
新知讲解
摆一摆，算一算
4+7=
10
1
11
教学目
新知讲解
摆一摆，算一算
5+7=
10
2
12
教学目
新知讲解
怎么计算7加几？
想：
7和（ ）合成10.
3
把小数分成3和几，先算7加3等于10，再算10加几等于十几。
教学目标
新知讲解
想：6加( )凑成10.
6+5=( )
5可以分成4和（ ）.
4
1
10
10加1等于11.
11
4
11
1
算一算：一共有多少五星？
2、
教学目
新知讲解
摆一摆，算一算
5+6=
10
1
11
教学目
新知讲解
摆一摆，算一算
6+6=
10
2
12
教学目
新知讲解
怎么计算6加几？
想：
6和（ ）合成10.
4
把小数分成4和几，先算6加4等于10，再算10加几等于十几。
教学目
新知讲解
虽然每个算式都有两种解决方案，但是凑十法一般还是采用看大数，分小数的方法比较简单。
教学目标
新知讲解
小朋友，拍拍手，
大家来唱凑十歌，
九凑一，八凑二，
七凑三来六凑四，
五五相凑就是十。
凑十歌谣
教学目
新知讲解
－1
－1
12
11
12
11
9
8
10
－1
－1
－1
－1
想一想，填一填
你能接着写下去吗？
7+3=10
7+2=9
7+1=8
7+0=7
6+4=10
6+3=9
6+2=8
6+1=7
5+2=7
5+1=6
5+0=5
教学目标
巩固提升
7+4=
7+6=
7+7=
6+5=
4+8=
6+6=
6+7=
6+4=
3+8=
7+5=
9+2=
9+1=
11
13
14
11
12
12
13
10
11
12
11
10
巩固提升
算一算，填一填
17
13
12
14
13
12
教学目标
巩固提升
一共有几只 ？
+
=
6
5
11
巩固提升
房子里还有几只 ？
-
=
一共9只
9
5
4
教学目标
课堂小结
这节课你学到了什么？
我学会了用凑十法计算7、 6、5加几的进位加法。
谢 谢！
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有几只小鸟
（7、6、5加几）
看图列式计算
连线
3、7和（ ）合成10，6和（ ）合成10，5和（ ）合成10。计算进位加法时，用的是（ ）法。计算7+5时，把5分成（ ）和（ ）先算（ ），再算（ ）。
填一填
在括号里填上合适的数
7+（ ）=10 6+（ ）=10 5+（ ）=10
（ ）+5=12 （ ）+6=12 9+（ ）=14
7+（ ）=14 6+ ( )=14 （ ) + 5 = 13
我有7颗棒棒糖，妹妹有6颗，我们一共有几颗？
树上原来有5只鸟，又飞来了5只，现在有几只鸟？
7、地上有9只鸟，打死了1只，地上还有几只鸟？
答案：
1、 8+6=14 8+3=11 7+4=11 6+5=11
2、
3 4 5 凑十 3 2 7+3=10 10+2=12
3 4 5 7 6 5 7 8 8
7+6=13（颗） 答：我们一共有13颗糖。
5+5=10（只） 答：现在有10只鸟。
地上有0只鸟。打死一只，其它的飞了。
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北师版一年级上册有几只小鸟-教学设计
课题 有几只小鸟 单元 7 学科 数学 年级 一年级
学习目标 情感态度和价值观目标 能运用进位加法解决生活中的简单实际问题，体会到用数学的乐趣。
能力目标 结合具体的操作活动，进一步探索7、6、5加几的进位加法的计算方法。
知识目标 能正确计算20以内数的进位加法
重点 7、6、5加几的进位加法的计算方法。
难点 与之前学习的20以内数的进位加法的联系。
学法 讨论法，故事法 教法 谈话法、讲授法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 前面我们学习了9加几，8加几的进位加法，你会计算下面的题吗？（出示幻灯2）你是怎么想的？（9和1合成10，把3份分成1和2，先算9+1=10，再算10+2=12,， 所以9+3=12）8+5你怎么思考呢？（出示幻灯3）（8和2合成10，把5分成2和3，先算8+2=10，再算10+3=13） 看动画，回答问题。 回答问题 回答问题 复习旧课导入新课，提取已有的知识经验，为学习新课做下铺垫。
讲授新课 在美丽的大森林里，有一棵很大很大的树，仔细看一看，你从图上找到了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？（出示幻灯4） 今天我们来解决一共有多少只鸟的问题？你能列出算式吗？1、7加几 7+6=13（只） 同学们已经算出来了，真棒！你能拿出你的小棒摆一摆，说一说吗？（出示幻灯5） （教师巡视指导，稍候指名汇报） 因为7和3合成10，先从6的一边拿3根给7的一边，7+3=10，10再加上剩下的3等于13. 回答的很好，你们用的是7和3合成10。你能完成7加几的算式把！ （伴随学生回答，动画出示计算过程。） 你们还有其它方案吗？（出示幻灯6） 可以把6根小棒合成10，从7里面拿4根给6，6+4=10，10再加上剩下的3等于13。 回答的很好，你们用的67和4合成10。你能完成6加几的算式把！ （伴随学生回答，动画出示计算过程。） 你会用计数器表示码？（出示幻灯7）怎么拨珠？ 个位拨7个珠子，代表树上的7只鸟，再加6个珠子，代表飞来的小鸟，然后个位去掉10个，在十位上拨1，结果是13。 （教师伴随学生回答动画演示，如果学生答不出来，教师边讲解，边演示。） 你能用小棒摆一摆4+7等于多少吗？（出示幻灯8）（稍后指名回答） 你是怎样想的？ （可能会有4和6合10，7和3合成10两种方案，教师都要给予充分的肯定，让学生选择自己喜欢的方法解决。）教师动画演示解决方案，出示问题结果。用小棒摆一摆5+7，你想怎样计算？（出示幻灯9）（可能会有5和5合10，7和3合成10两种方案，教师都要给予充分的肯定，让学生选择自己喜欢的方法解决。）（动画演示解决方案。） 现在我们来总结一下，你怎样来计算7加几的算式？（出示幻灯11） （伴随学生回答动画出示答案。） 7和3合成10，把小数分成3和几，先算7+3=10，再算10加几等于十几。2、 6加几 下面的问题你能解决吗？一共有多少五星？（出示幻灯11） 请列出算式。 6+5=11你怎么想的？（动画演示，6和4合成10，10再加1等于11）请同学们来完成下面的计算过程。（指名回答） 伴随学生回答，动画出示思维过程：6和4合成10，把5分成4和1，先算6+4=10，再算10+1=11。5+6你打算怎样计算？能用小棒摆一摆，说一说吗？（出示幻灯12） （可能会有6和4合10，5和5合成10两种方案，教师都要给予充分的肯定，让学生选择自己喜欢的方法解决。） 同学们请看我的动画，我是采用哪种方案？ （6和4合成10的方案。） 出示算式答案。 6+6你怎样计算？（出示幻灯13） 先指名回答，再动画出示解决方案。 怎样来计算6加几的算式呢？（出示幻灯14） 6和4合成10，把另一个数分成4和几，先算6+4=10，再算10加几等于十几。 通过这一节课的学习，我们发现每个算式都有两种解决方案，你从中感悟到了什么？ 凑十法一般还是采用看大数分小数的方法比较简单。（出示幻灯15） 下面大家一起来读一下凑十歌谣吧！（出示幻灯16）总结提升 想一想，填一填，你得到了什么启发？（出示幻灯17） 我们先一起完成算式的计算。（伴随学生回答，动画出示答案。） 你得到什么启发？ 一个加数相同，另一个加数减1，得数减1. 您能根据你总结的规律，接着写算式吗？ （伴随学生回答，动画出示算式。） 看动画，提出问题。回答算式 同桌一组，摆小棒汇报自己的想法 回答问题 回答问题 回答问题 尝试回答 回答问题回答自己的感想 动手操作 回答自己的想法。 独立回答问题。 回答自己的想法 动手摆小棒。回答问题总结回答回答自己的感想 齐读凑十歌谣 计算并回答 思考回答 回答问题 整个教学过程都采用先让学生摆一摆，然后说一说，最后老师讲一讲的步骤，在摆的过程中增加了学生的动手能力，提高了合作交流能力，在说的过程中提高了语言表达能力，最后教师的总结使知识得到提升。 新课的总结环节，使学生进一步理解、掌握了凑十法，在今后的做题过程中给了一定的导向。
巩固提升 我们利用凑十歌谣一起解决下面的练习。计算（出示幻灯18） （伴随学生的回答动画出示答案。）算一算，填一填（出示幻灯19）（伴随学生的回答动画出示答案。）一共有几只松鼠？（出示幻灯20） （伴随学生的回答动画出示答案。）房子里还有几只小狗？（出示幻灯21） （伴随学生的回答动画出示答案。） 口答 口答 口答 巩固提升阶段的四道练习题，让学生进一步巩固掌握了凑十法，为今后学习多位数加法打下了扎实的基础。
课堂小结 这节课你有什么收获？（出示幻灯22）我学会了用凑十法计算7、 6、 5加几的进位加法。 自由发言 通过学生自由发言，增加了学习的积极性。
板书 一共有几只鸟 3、凑十法：看大数，分小数。 这样的板书突出了教学重点。
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