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淘气的校园
1、观察下图，回答问题
有（ ）个人在跳远，有（ ）个人在跳绳，跳远的比跳绳的多（ ）人。
-- =
（2）踢毽子的有（ ）人，跑步的有（ ）人，踢毽子的比跑步的多（ ）人。
-- =
踢毽子的有（ ）名男生，（ ）名女生。女生比男生少（ ）人。
-- =
踢毽子的和跳绳的一共有（ ）人。
+ =
分牛奶的有（ ）名男生，（ ）名女生，一共（ ）人。
+ =
（6）你还能提出什么问题？并解答
2、我有8正邮票。妹妹有4张，我给妹妹几张。我们的邮票数相等？
3、妈妈让我准备早餐牛奶，爷爷、奶奶，爸爸、妈妈还有我，每人一盒，一共需要多少盒？
4、班主任和3位老师带我们班委的5名同学去公园，要买几张成人票，几张儿童票？
爸爸、妈妈带我和弟弟划船，成人票每张5元，儿童票每张3元，妈妈要付多少钱？
答案：
（1） 7 3 4 7-3=4 （2） 9 6 3 9-6=3 （3） 7、 2 5 7-2=5
（4） 12 9+3=12 （5） 3 2 5 3+2=5
（6）跑步的和跳绳的一共有多少人？
6+3=9（人） 答；跑步的和跳绳的一共有9人。
2、 8-4=4（张） 4-2=2（张） 答：我给妹妹2张。我们的邮票数相等。
3、 1+1+1+1+1=5（盒） 答：一共需要5盒。
3+1=4（张） 答： 要买4张成人票，5张儿童票。
5+5=10（元） 3+3=6（元） 10+6=16（元） 答：妈妈要付16元钱。
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北师大版一年级-淘气的校园-教学设计
课题 淘气的校园 单元 8 学科 数学 年级 一年级
学习目标 情感态度和价值观目标 在发现数学信息解决数学问题的过程中，获得初步的数学活动经验。
能力目标 体会数学与生活的联系，学会用数学知识解决生活中的实际问题。
知识目标 能运用10以内的数的加减法解决简单的实际问题。进一步感受事物形体特征，发展空间观念。
重点 寻找数学信息，根据数学信息提出数学问题。
难点 提高学生解决问题的能力，培养学生应用数学的意识。
学法 讨论法，故事法 教法 谈话法、讲授法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，你们喜欢快乐的课间时光吗？课间时间你们都做些什么？给大家介绍一下你的课间生活吧！（出示幻灯2） 介绍自己的课间生活。 由畅谈快乐的课间时光导入新课，激发学习欲望。
讲授新课 同学们的课间活动真丰富，今天淘气小朋友要带我们全班同学去参观他们学校的课间活动，你想去吗？（出示幻灯3） 你发现淘气校园里的小朋友在做什么？ 你能找到哪些数学信息？（出示幻灯4） 聪明的你没发现的数学信息可真多，你打算怎样记录呢？（出示幻灯5）（有的踢毽子，有的跑步，有的跳绳，有的踢足球。）议一议 大家提出了这么多可行的办法，现在每个小组派一名代表，拿出你的本子记录其他同学的信息，其他同学分工寻找信息。希望大家能够合作愉快哦!（出示幻灯6）（教师巡视，指导同学们完成记录，稍后指名汇报。）各个小组记录的都很好，下面哪个同学来汇报一下你们组的信息？（出示幻灯7）做一做 我把你们汇报的也记录下来.（出示幻灯8）跳绳：6人，跑步：8人，踢毽子：7人，踢足球：12人。 旗杆是圆柱形的，比树还高。 还有什么信息？（出示幻灯9） 教学楼是长方形的，有两层，我看见九扇窗户。 还有哪个组有信息？（出示幻灯10） 跳绳的有3名男生，3名女生，第一跑道上有3个人，第三跑道场有5个人。解决问题 大家发现了这么多的数学信息，你能根据信息提出并解决问题吗？（出示幻灯11） 大家先分小组来讨论一下吧。稍后小组代表来发言。 （教师稍待后，指名回答。） 谁来提出你的数学问题？ 有（ ）人跳绳，有（ ）人踢毽子，有（ ）人跑步，有（ ）踢足球。 提的问题真好，你能帮他解答吗？ （伴随学生回答，动画出示答案。） 哪个小组还能提出不同的问题？ 跳绳和跑步的一共有多少人？（出示幻灯12） 真不错的问题，谁能解答？ 伴随学生的回答动画出示答案。8+6=14（人）答：跳绳和跑步的一共有14人。 还有谁能够提出问题？ 跑步比踢毽子的多多少人？（出示幻灯13） 伴随学生的回答动画出示答案。 8-7=1（人） 答：跑步比踢毽子多1人.想一想 同学们在淘气的校园里，发现了这么多数学信息，提出了这么多的数学问题，而且非常快的解答了，现在大家想一想，我们的校园里有哪些数学信息？你能提出哪些数学问题呢？（出示幻灯14） 同学们现在小组内说一说，然后在班内交流一下。 谁能把你的信息与全班同学分享一下？ 我们学校有30个教学班。 我们班大部分是属兔的。 我们班里男生多，女生少。 ………… 看图回答问题 分工合作寻找并记录数学信息， 汇报信息 汇报信息 汇报信息 分组讨论 下组代表发言回答问题 提问题 回答问题 回答问题 小组交流 分享信息。 让大家参观淘气的校园，带入本节课的教学。 让同学们通过小组讨论的形式，发现数学信息，然后学会整理数学信息。获得初步的数学学习经验。 大家利用整理的信息，提出数学问题，让学生感知数学来源于生活，生活处处是数学，体会到数学与生活的密切联系，从而感知学习数学的重要性。 通过大家讨论自己身边的数学信息，进一步感知处处是数学。学好数学是必须的。
巩固提升 同学们的眼睛可真亮，发现了这么多的数学问题，同学们请看这幅图片的小朋友在干什么？ 这是一幅运动会场景，你能根据图片发现哪些数学信息？提出哪些数学问题？（出示幻灯15）1、数学信息（出示幻灯16）有3个人在跳绳，6个人在跑步，7个人在跳远，9个人在踢毽子，五个人在分牛奶…… 谁还有数学问题？2、一共有多少盒牛奶？（出示幻灯17） 谁能帮他来解答？ 9+4=13（盒） 答：一共有13盒牛奶。3、跑步的和跳远的一共有多少人？（出示幻灯18）6+7=13（人） 答：跑步的和跳远的一共有13人。 开运动会 回答数学信息 提问题 解答问题提问题并解答问题 通过观看运动会情景图发现数学信息，提出问题，解决问题，进一步复习了本节课的教学任务。
课堂小结 本节课你有什么收获？（出示幻灯19）我学会了在生活中发现问题，提出问题，解决问题。数学来源于生活，感觉到了生活处处是数学。 自由发言 如果自由发言，激发了学生的学习热情。
板书 淘气的校园有6人跳绳，有8人跑步，有7人踢毽子，有 有 12人踢足球。跳绳的和跑步的一共有多少人？ 6+8=14（人） 答：跳绳的和跑步的一共有14人。 这样的板书概括了本节课的三个任务，发现数学信息，提出问题，解决问题。
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淘气的校园
北师大版 一年级上
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教学目
导入新课
谈谈你的课间生活？
教学目
导入新课
淘气的校园
他们在做什么？
淘气的校园
你能找到哪些数学信息？
教学目
新知讲解
教学目
新知讲解
有6个小朋友在跳绳
有的小朋友在跑步
有的小朋友在踢毽子
有的小朋友在踢足球
你打算怎样记录你发现的数学信息？
教学目
新知讲解
咱们先分工，我们来数，跳绳的6人
……
我来记
跳绳：6人
议一议
教学目
新知讲解
分组找一找淘气校园里的数学信息
做一做
说说你们组的发现
跑步：8人
踢毽子：7人
踢足球：12人
跳绳：6人
教学目
新知讲解
旗杆是圆柱形的，比树还高
做一做
教学目
新知讲解
教学楼是长方体形状的，有两层，我还看见9扇窗户
做一做
教学目
新知讲解
跳绳的有3名男生，3名女生
做一做
第一跑道有3人，第3跑道有5人
教学目
新知讲解
做一做
有（ ）个小朋友在跳绳
有（ ）个小朋友在跑步
有（ ）个小朋友在踢毽子
有（ ）个小朋友在踢足球
6
8
7
12
你能提出哪些数学问题？
教学目
新知讲解
跳绳的和跑步的一共有多少人？
8+6=14（人）
答：跳绳的和跑步的一共有14人。
教学目
新知讲解
跑步的比踢毽子的多多少人？
8-7=1（人）
答：跑步的比踢毽子的多1人。
教学目
新知讲解
你的校园里有哪些数学信息？你能提出什么数学问题？
我们班里男生多，女生少
我们班大部分是属兔的
我们学校有30个教学班
我们学校里女老师多，男老师少
教学目标
巩固提升
1、你能发现什么数学信息？
2、你能提出什么数学问题？
教学目标
巩固提升
数学信息
有3个人在跳绳。
有6个人在跑步。
有9个人在踢毽子。
有7个人在跳远。
有5个人在分牛奶。
教学目标
巩固提升
一共有多少盒牛奶？
9+4=13（盒）
答：一共有13盒牛奶.
教学目标
巩固提升
跑步的和跳远的一共有多少人？
6+7=13（人）
答：跑步的和跳远的一共有13人。
教学目标
课堂小结
本节课学会了在生活中发现问题、提出问题、解决问题。
谢 谢！
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