每 课 必 记
课 题
1.2 水的组成
日 期
2005年9月17日
教
学
目
标
1、通过观察电解水的实验现象，确认其产物，知道水的组成。
2、能结合生活实际，运用现有知识归纳水的重要性质，并解释自然界的一些现象。
重
点
难
点
分
析
重点：水的电解产物分析及结论，水的重要性质
难点：电解水实验的分析及解释
课程资源的准备与开发
水电解实验演示
教 、学 预 设
调 控 对 策
【复习】水循环过程中，水的形态发生了变化，怎样的变化？
有没有变成其他物质？属于物理变化还是化学变化？
【引入】若把水通直流电，又有什么现象产生？
一、水的电解：
1、介绍实验装置及电路连接。
2、观察内容及步骤：
A.电极上产生的现象：
B.两支玻璃管内液面出现的变化：
C.产生的两种气体的体积比：2:1
D.验证让两种气体所采用的不同的方法：用带火星的木条
点燃
E.出现的不同的现象：
体积小的气体能使带火星的木条复燃――氧气
体积大的气体能燃烧，发出淡蓝色的火焰――－氢气
3、实验结论：水电解产生氢气和氧气。
――――水是由氢（元素）和氧（元素）组成的。
【补充】电解水是物理变化还是化学变化？
二、水的重要性质：
颜色
无色，透明
沸点
100（注意条件）
气味
无味
凝固点
0
状态
通常情况下气体
水的异常现象
反膨胀现象
【讨论】冰山的形成过程及泰坦尼克号船的沉没的原因。
轶
事
记
录
第一次演示综合性很强的实验，学生非常感兴趣。看到实验产生的气体能使带火星的木条复燃，很兴奋。可见，本节课实验的成功演示非常重要。
课
后
反
思
从上课来看，学生掌握得不错。但是却不知道怎样做作业。要从实验中得出水是由氢气和氧气组成很容易（错误），得出水是由氢和氧组成却太难（正确）。这样的教材设计是否存在问题。从认知的角度来讲，根本不符合学生的认知规律，还是需要学生的死记硬背。
课件12张PPT。第二节 水的组成复习提问 什么是物理变化？什么是化学变化？化学变化的本质是什么。物质的性质有哪些？ 水循环过程中，水的形态发生了变化，怎样的变化？
有没有变成其他物质？属于物理变化还是化学变化？ 新设想若把水通直流电，又有什么现象产生？ 观察装置
观察现象A.电极上产生的现象：
B.两支玻璃管内液面出现的变化：
C.产生的两种气体的体积比：
D.验证让两种气体所采用的不同的方法
E.出现的不同的现象： 观察内容及步骤A.电极上产生的现象：
有气体生成
B.两支玻璃管内液面出现的变化：
液面下降
C.产生的两种气体的体积比：
氢气和氧气的体积比为2∶1
D.验证让两种气体所采用的不同的方法
直接点燃 用带火星的木条靠近
E.出现的不同的现象：
蓝色火焰 木条复燃 观察内容及步骤氢气（阴极）氧气（阳极）检验检验可燃，蓝色火焰带火星木条复燃
或燃着的木条燃烧的更旺水的分解
（实验）收集到的氢气与氧气体积比2 ：1结论：
水是由氢和氧组成的思考问题 水的电解是化学变化还是物理变化？
冰山的形成呢？ 氧气和氧、氢气和氢是否一样？
能不能说“因为电解水生成氧气和氢气，所以水是由氧气和氢气组成的”？水的重要性质无色透明无味常温下呈液态100℃0℃4℃时密度最大（4 ℃以下时热缩冷胀，4 ℃以上时热胀冷缩）练 习课本：P8，P9
作业本：P3作 业同步练习第二课海面上的冰山课件7张PPT。第2节 水的组成二十一世纪新能源有哪些？想一想你谈谈水和氢能源有什么联系吗?你能说出实验装置各部分名称吗?实验:请你描述你观察到实验现象。观察瓶中水，结合实际说一说水的性质。讨论：你知道什么叫“冰山一角”？你能否设计一个实验说明”冰山一角”现象。冰山100毫升的水和冰在不同温度下的质量分析比较以上数据你能得出什么结论?
