第12课 为幻灯片设置超链接和动作链接 说课教案

《为幻灯片设置超链接和动作按钮》说课稿
说教材
本课是纲要中内容安排为模块六用计算机制作多媒体作品，而本学期学习的内容就是利用powerpoint来制作演示文稿。本课是六年级上册第三单元第12课的内容，本单元主要是学习演示文稿的播放与发布，本课是针对为幻灯片设置超链接这一知识点进行的学习，做为一个独立的知识点，它与前后课的衔接不是很紧密，只要有制作简单幻灯片的基础就可以开始学习，但作为演示文稿的发布，它是一个很重要的操作技能。本课的学习目标：1.知识与技能(学会给幻灯片中的文本、图片对象加超链接。(学会在幻灯片中设置动作按钮。2.过程与方法：通过自主学习、合作交流、实践操作等方法让大家明白设置动作按钮(对象)是给幻灯片中添加的动作按钮设置超链接。3.情感态度和价值观：通过本节课的学习让大家了解家乡、热爱家乡。教学重点：(学会给幻灯片中的文本、图片对象加超链接。(学会在幻灯片中设置动作按钮。教学难点：通过自主学习、合作交流、实践操作等方法让大家明白设置动作按钮(对象)是给幻灯片中添加的动作按钮设置超链接。
说学情
六年级学生自控能力强，有一定自主学习意识，课堂教学中可以放手让学生自己操作，利用自己的学习经验自主学习，也可相互交流，但这时期的孩子也正在步入青春期，自我意识较强，在课堂上不喜欢表现自己。相对于低年级的学生不容易调动积极性，所以，课堂评价，一定要充分调动学生的兴趣。
六年级的学生在课外也会频繁接触计算机，但他们更多的把兴趣放在“玩”上，极少有学生会去练习powerpoint，学生的水平基本均衡。在学习powerpoint之前，五年级下册时已经接触了另一个办公软件的学习——word，而它们的界面大同小异，学生在学习过程中可以将已有经验应用到powerpoint中。21教育网
说教法、学法
主要采用诱导探究策略，并辅以直接导入、任务驱动、自主探究、合作交流、实践操作策略。
直接导入：通过网页中的超链接直接导入幻灯片中的超链接的设置，点明学习内容激发学生兴趣。
任务驱动：尝试给“影剧院”文本对象、“母亲公园”图片对象添加超链接，在此任务的驱动下，导入问题。
示范演示：在学生存在问题的知识点上，如“插入超链接”对话框中相关设置老师可稍作示范，可将学生快速引入正途。
自主探究与合作交流：对图片、动作按钮对象设置超链接，可首先自主学习，然后对于存在的问题进行小组交流，得出正确定的操作方法。21cnjy.com
诱导探究策略：直接导入-问题诱导-示范演示-实践操作-启发讨论-自主探究—合作交流-总结结果，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。21·cn·jy·com
说教学过程
本节课是以设置对象为操作的基础，首先以网页中的超链接引入幻灯片中也可以设置超链接让学生对超链接有一个基础的认知，然后加入情感教育，我们生活在美丽的伊金霍洛，你了解哪些家乡引以为豪的标志性建筑？利用两个演示文稿对比，让学生更进一步的了解超链接可以实现幻灯片之间的跳转。21世纪教育网版权所有
接着引入新课，让学生通过微课自主学习文本对象设置超链接的方法，有了文本对象设置超链接的基础完成图片对象设置超链接，让学生有一个循序渐近的过程，学习过程中主要采用借助微课或组内交流解决遇到的问题。在学生动手、动脑的过程中提出问题：文本对象超链接的标志是？图片对象超链接的标志是？如果超链接编辑错误该如何修改？然后总结实现超链接的方法共有三种：菜单栏、常用工具栏、右键。www.21-cn-jy.com
再通过文本、图片对象超链接需要手动设置而演示文稿中为了增加幻灯片的交互性还给我们提供了另一种自动设置超链接的方法——动作按钮。激发学生进一步学习超链接的兴趣。本环节主要采用自主学习、组内交流的方法，再抛出问题：文本、图片、艺术字对象设置超链接与动作按钮对象设置超链接有什么不同？手动与自动的区别，然后让学生展示介绍家乡的演示文稿使学生获得成就感。
本节课的最后通过艺术字对象链接到“伊金霍洛之窗”，不仅有知识的拓展而且升华到情感的教育——了解家乡、热爱家乡。2·1·c·n·j·y
本节课的评价方式主要采用小组评价、个人评价、教师评价，激发学生的学习热情，关注到每一位学生，我个人觉得有效课堂=贴近学生生活的情境导入+有效的小组合作+完善的评价体系【来源：21·世纪·教育·网】
说反思
1.大部分学生掌握了文本、图片、动作按钮对象的超链接。
2.课堂时间的把握要合理。
3.小组评价要给学生一个评价结果。