课件21张PPT。 生物圈中有一个巨大的生产有机物的天然“工厂”，能将简单的无机物合成复杂的有机物。 它是谁？
它又是通过什么作用来制造有机物的呢？猜一猜：？第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者学习目标1、光合作用的产物是什么？
2、光合作用必须在光下进行吗？
3、绿色植物制造的有机物有什么重要作用？你怎么知道绿色植物进行了光合作用？
绿色植物进行光合作用需要什么条件？实验：绿叶在光下制造有机物1、目的要求：
（1）、检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉？
（2）、探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件？
2、 材料用具：
盆栽的天竺葵、黑纸片、曲别针、
酒精…
（活动：阅读实验过程，完成导学案）银边天竺葵 1.暗处理 2.叶片部分遮光
并光照 3.酒精隔水加热 4. 清水洗涤 5.滴加碘液检验 6.观察a.将叶片中原有的淀粉等有机物运走耗尽。
b.形成对照实验。
c.将叶片中的叶绿素溶解在酒精中，叶片变成黄白色，并避免危险。
d.去掉杂质便于观察
e.检验是否有淀粉产生
1.3.2.5.6.4.实验 ：绿叶在光下制造有机物（课本P116）导学案：（一）、学生阅读课本P116-117页实验，课前准备好的实验展示，让学生说出做法，然后分组讨论下列问题：
1、天竺葵提前放到黑暗处一昼夜是为了__________________________________
2、要用黑纸片将叶片的一部分遮盖起来，是为了设置_________，遮盖一面可以吗？______
3、将叶片放在酒精中隔水加热，是为了使叶片中_______________到酒精中，叶片变成_______色。酒精隔水加热是为了避免发生_________。
4、绿色植物制造的有机物是_______。将叶片中原有的淀粉等有机物运走耗尽对照实验不可以叶绿素溶解黄白危险淀粉见光部分加碘液变蓝色实验结果：不变蓝色实验结果：# 碘液可以检验_______，淀粉遇碘变____。淀粉蓝色（1）绿叶见光部分变______
原因是产生了_______。（2）绿叶不见光部分不变蓝色，原因是______________。酒精脱色,
滴加碘液没有产生淀粉 2. 光合作用的产物是______。1. 绿色植物制造有机物的条件是____。#现象：得出结论：不见光（遮光）见光加碘液蓝色淀粉淀粉光 植物体只有叶片才能进行光合作用吗？想一想：有些绿色的茎，
其中有些细胞有
叶绿体，也能
进行光合作用。光合作用的场所是________叶绿体 银边天竺葵的绿色部分能产生淀粉白色部分不能产生淀粉银边天竺葵绿色部分是里面含有叶绿体，白色部分没有叶绿体扩 展：
叶子都能进行光合作用吗？ 由此可推测到，进行光合作用的部位是:含有_______的细胞。叶绿体 但是，叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。 绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这就是人们常说的光合作用。什么是光合作用？光合作用的场所是叶绿体（也叫生产车间、能量转换器） 在农作物生长期间，如果大部分叶片被害虫毁掉了，对农作物的产量有何影响，为什么？ 思 考有机物有什么作用？？造成减产二、有机物的作用
从细胞水平来看：
从器官水平来看：
从个体水平来看：1、构建植物体。 冬天，植物为什么生长缓慢？而春天后，植物生长日渐旺盛？ 由此，也可看出有机物的合成受温度影响。小资料：
淀粉可转变成
蛋白质、脂肪等二、有机物的作用2、绿色植物制造的有机物养育了 生物圈中的其他生物。 绿色植物制造的有机物通过食物链、食物网，养育了生物圈中的其他生物。视野拓展 假如有一天，人们完全破解了光合作用的秘密，那么……评价自我回顾一节课的学习，你认为你掌握了哪些知识，有什么收获？小 结一、绿叶在光下制造有机物
淀粉是光合作用的产物之一
光是光合作用的条件
二、有机物的作用
1、构建植物体。
2、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物。
小测试1、生物圈中生产有机物的“天然工厂”是（ ）
A、藻类植物 B、苔藓植物 C、种子植物 D、所有绿色植物 D2、天竺葵的叶片一部分被遮光后，经碘液染色，没遮光的部分呈蓝
色，说明光合作用产生了（ ）
A、糖 B、蛋白质 C、淀粉 D、脂肪C3、关于用酒精隔水加热的叙述不正确的是（ ）
A、让叶绿素溶解到酒精中，进行脱色
B、把叶片的细胞杀死，有利于碘进入细胞
C、让酒精促使叶片产生更多的淀汾，使实验现象更明显
D、防止酒精受热燃烧，发生危险C4、从“狼吃羊，羊吃草”可以看出狼体内的能量最终来自（ ）
A、狼 B、羊 C、草 D、光能 D一、抢答题 我们这节课通过对照实验验证了光是绿色植物进行光合作用必不可少的条件，那么光对绿色植物的生活还有什么影响呢？例如：叶绿素的形成是否与光有关？请你设计实验进行探究。 三、技能训练小测试第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
一、教学目标
知识目标：1.阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。
2.运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。
能力目标：
让学生尝试设计实验方案，并掌握一定的实验操作技能。
情感目标：
1、培养学生不断探求知识和合作精神，树立严谨求实的科学态度
2、认同绿色植物制造有机物对于生物圈的重要意义。
二、教学重点和难点
重点：.阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。
难点：运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。
三、教学过程
环节
知识点
教师活动
学生活动
导入
绿色植物是生物圈中有机物的制造者
在我们生活的生物圈中，有一个巨大的生产有机物的天然“工厂”，它制造的有机物养活了地球上几乎所有的生物。这个大“工厂”，就是生物圈中的生产者——绿色植物。绿色植物是怎样制造有机物的？通过下面的学习，你会自己找到答案。
听讲思考，明确学习内容
实验探 究
一、 实验
绿叶在光下制造有机物
二、分析实验结果
检查学生完成导学案。
适当启发、引导，巡视
问题：
1.为什么把盆栽的天竺葵在实验之前要在黑暗处放一昼夜?
2.为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来?
3.为什么把叶片放在酒精中并隔水加热?其目的是什么?
4.加碘液的目的是什么?用来鉴定什么成分?其结果说明了什么?
什么是光合作用？
参照课本的实验方案，得出实验过程：
①暗处理②设置对照③摘叶去纸,④隔水加热、酒精脱色,⑤清水漂洗叶片、滴碘液,⑥清水冲掉碘液、观察。
学生讨论分析光合作用的条件、产物，理解每个实验步骤中包含的科学原理。分析对比归纳得出正确结论：
淀粉是光合作用的产物之一
光是光合作用的条件
三、有机物的作用
有机物的作用
提问：在农作物生长期间，如果大部分叶片被害虫毁掉了，对农作物的产量有何影响，为什么？
引导学生阅读课本，得出结论
学生阅读课本得出结论，并完成导学案。
教后小结
板书设计：第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者
一、绿叶在光下制造有机物实验
①叶片的见光部分产生了有机物---淀粉
②光是绿色植物制造有机物不 可缺少的条件
二、有机物的作用
1、构建植物体
2、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
