麦琪的礼物
学习目标:
知识目标：积累文中重点词语。
能力目标：学习细节描写塑造人物的方法。
情感目标：在熏陶感染中培养积极的人生态度。
教学重点：出乎意料的结局。
教学难点：理解小说精巧的结构。
相关课程标准：
“能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。”“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课
1、给同学们讲一个故事：圣诞节就要到了，一位父亲为无钱给心爱的女儿买圣诞礼物而痛苦。他冥思苦想，就写下了一篇圣诞节送礼物的小说。小说一发表，就引起了美国社会的极大轰动。他也得到了丰厚的稿酬，如愿以偿地让女儿在圣诞节得到了心爱的圣诞礼物。此后，他一发而不可收，写出了许多优秀的短篇小说，成为世界著名的短篇小说大师。
他就是欧亨利。这篇引起轰动的小说就是我们今天所要学习的《麦琪的礼物》。
2、板书课题 麦琪的礼物
3、认识作者
4、解释题目
二、出示目标
师：请同学们齐读学习目标：
1、梳理故事情节
2、学习小说精巧的结构，出乎意料的结局
3、理解作者对主人公人性美的歌颂
三、梳理情节
1、大家预习了课文，找同学根据老师提供的图片为我们复述这个故事。
找学生复述。
学生们畅谈。
师：同学们的复述能力太强了，真实又原汁原味的帮我们理清了故事情节。
2、你能用最简洁的一句话概括故事情节吗？
圣诞节前夜，一对穷困的年轻夫妇为互赠圣诞礼物而忍痛卖掉引以为豪的长发和金表，却换来了不再起作用的发梳和表链的故事。
学生互相评价。
四、研读探讨
（一）细节中见真爱
师过渡：这对乞丐夫妻的故事让我们感慨，我们一起来看看这两个可爱的人吧。心理描写是小说展示人物性格，塑造人物形象常用的一种方法。本文在凸显人物心理，揭示人物内心世界方面手法新颖，形式多样，颇值得我们学习借鉴。老师给你提供五种方法，你能找出文中的例句，并分析表现人物当时怎么的心理呢？
1、内心独白法
2、言语表露法
3、神态展示法
4、景物烘托法
5、行动示现法
找出文章中描写德拉或者吉姆或者环境的句子，找出最打动你的细节描写。分析人物的心理，我们给他（她）加一段画外音。
景物烘托法：3段4段5段“房租”“信箱”“电铃”“名片”等的描写。这些描写，表现了德拉一家生活拮据，读来令人心酸，营造了一种忧郁，凄凉的气氛，也为后文夫妇二人无奈卖掉金发与金表埋下伏笔。
神态展示法：11段“她又神经质的赶紧把头发梳好。。。一两滴眼泪”。“ 踌躇”“ 一动不动” “两滴眼泪”写出她下定决心时的矛盾心理。
师：你能给“踌躇”一词写上一段画外音吗？
神态展示法：9段“她两眼晶莹透亮，但二十秒钟。。。泼散开来”“两眼晶莹透亮”是因为她看到了自己美丽的秀发，想到卖掉秀发换钱可以买到礼物；“面色失去光彩”因为她为要剪掉秀发而伤感；“极速的拆开头发”表现出动作的迅速，想再一次欣赏秀发，流露出内心的不舍。
12段两个“旧”突出德拉一家生活上的贫困。
行动示现法：12段“飘”写出了德拉动作的轻盈，义无反顾，充分表达了德拉毅然决然为爱放弃长发时的果断，表现她甘愿为丈夫付出一切的忠贞情感。
行动示现法：13段“奔”“气喘吁吁”在写出德拉做出决定后立即实施的急切心情。
行动示现法18段“快给我钱”表现德拉想买礼物的急切心情。
19段“彻底”20段“终于”表明德拉为了找礼物而费尽心思。
师：我们分明看到了一个为了心爱的人而舍弃自己心爱之物的女性的善良与美丽。
27段“他显得。。。也没有啊”对吉姆的正面描写，强调他瘦削的形象，“严肃的表情”说明生活的艰辛给二十二岁的他造成了很大的压力。
28段这是一种奇怪的让人难以捉摸的神情，暗示了将会有出人意料的事情发生，设下悬念。
31段“吃力”“绞尽脑汁”33段“古怪的四下望望着房间”“白痴似的问”一系列反常的神态和语言描写，他面对妻子剪掉秀发无比惊诧，难以置信，不愿相信，头脑无法反映过来。
师：你能否给吉姆的神态、动作写一段画外音？
师：吉姆的变化，他的善良，他的可爱，对妻子的深情，让我们深深的感动。
师过渡：多好的人啊，多美的一份爱。这份美好来自细节描写。细节，以小见大，耐人寻味。细节，是刻画人物最小的单位，有细节的真实才是文学的真实。
（二）构思中见真情
师：同学们你们长着一双火眼金睛，找到了那么多细节；你们有一颗纯真的心，体会出那份纯真的情。
欧·亨利自己说：这是一个没有曲折、平淡无奇的故事，但他却是一个编故事的高手。我们读起来跌宕起伏，有一种“曲径通幽”之感。作者是怎么构思这个故事的？
师：我们一起来看故事的结尾。两个“傻孩子”极不明智的为对方而牺牲了他们最宝贵的东西。如果双方都卖掉了自己最好的东西，同时又为对方买了件有用的礼物，不是既实惠又照样能表达他们的爱情吗？小说为什么不这样写，而偏要写成阴差阳错、反差极大的结局？
学生讨论。
生：这是情感价值与实用价值的矛盾。它们的反差，实用价值越没有实现，越能突出情感价值。反之，物质方面满足了，功利性实现了，却会冲淡对感情的关注，会降低情感价值。
师：小说结尾，一种缺憾的美。失去了一部分，又得到了一部分，还是不完整的一部分。但他们却得到了一颗完整的心，完整的爱，这种爱是富豪们永远体会不到拥有不了的。
小说情节如此出人意料的突转，双重期待落空，才给我们震撼人心的效果。然后我们长叹一声：唉，并问一声，这个故事虽然是小说，是虚构的，可是却让人觉得可信呢？
师：是什么让我们觉得这个故事就发生在我们身边？
生：是巧合。
生：文中有哪些地方促成了这种巧合。
生：时间：圣诞节，送礼物表达祝福。家庭条件：贫穷，能换钱的只有金发和金表。性格特点：真诚而又善良。夫妻感情：深爱对方。所以所有的巧合凑在一起，巧的合理，巧的真实可信，巧的出乎意料又在情理之中。无巧不成书。
师：作者奇妙的设置了机缘巧合，有了这个在美国社会引起极大轰动的小说。欧亨利的小说在艺术处理上最大的特点就是情节的走向似乎朝着一个方向发展，结果却来了一个出其不意，但又在情理之中，符合生活实际，这样的结局正是“欧·亨利式结局”。 这篇小说尽管他是凄婉的，但是读后会有些丝丝缕缕淡淡的微笑，这就是所谓的“含泪的微笑”。
四、拓展延伸
1、你从德拉、吉姆身上获得了什么？感受到了哪些可贵的东西呢？
预设：关爱他人，学会尊重理解他人对自己的爱。
2、《非常勿扰》节目中，女嘉宾马诺她的择偶标准：宁愿坐在宝马车里哭，也不愿坐在自行车上笑。面对现代人越来越注重物质利益——房子、车子、票子，感情放在了次要位置的现象，你怎么看？
师：（配音乐《爱是你我》）欧·亨利创作300篇小说，一言以蔽之，就是表达对健康人性、健康社会的向往和追求。他的笔下，都是书写社会底层的小人物，身在贫困中的善良，相濡以沫的真纯。追求幸福是每个人的天性。幸福有三个标准：有希望，有事做，能爱人。《墨子兼爱》中说：夫爱人者，人亦从爱之。最后祝大家在爱与被爱中永远幸福。
板书设计：
课件20张PPT。欧·亨利欧·亨利：
美国著名的短篇小说家。代表作有《麦琪的礼物》、《警察和赞美诗》、《最后的藤叶》等。解题 麦琪，指耶稣降生时从东方来给他送礼物的三个贤人。
麦琪首开圣诞馈赠礼物的风俗。 学习目标1、梳理故事情节
2、学习小说精巧的结构，出乎意料的结局
3、理解作者对主人公人性美的歌颂梳理情节①②③④⑤⑦⑥用一句话概括情节
（提示：要包含小说中出现的时间、地点、人物、事件）研读探讨 （一）细节中见真情1、内心独白法
2、言语表露法
3、神态展示法
4、景物烘托法
5、行动示现法研读探讨 （二）构思中见真情巧合对比之下显真情德拉 吉姆《非诚勿扰》
女嘉宾？ 幸福有三个标准：有希望，有事做，能爱人。
夫爱人者，人亦从爱之。
——《墨子兼爱》再见 爱在左，情在右，在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可挥，不觉悲凉！
让我们心中有爱，怀爱走在自己的生命中，手中有爱，将爱播撒在他人的生命里，让我们大家一起，用心、用爱让生命闪耀永恒的光芒！
——冰心
《麦琪的礼物》导学案
学习目标:
知识目标：积累文中重点词语。
能力目标：学习细节描写塑造人物的方法。
情感目标：在熏陶感染中培养积极的人生态度。
学习重点：学习细节描写塑造人物的方法。
学习难点：学习小说精巧的构思。
一、梳理情节
1、熟读课文，画出关键词，复述故事。
2、用最简洁的一句话概括故事情节。
二、研读探讨
1、细节中见真情——熟读课文，找出打动你的细节描写。
2、构思中见真情——想一想：两个深爱对方的人，却为对方买了没有用的圣诞礼物，你觉得这样的结局可信吗？
三、拓展延伸
1、你从德拉、吉姆身上感受到了哪些可贵的东西？
2、材料链接：《非常勿扰》节目中，女嘉宾马诺她的择偶标准：宁愿坐在宝马车里哭，也不愿坐在自行车上笑。面对现代人越来越注重物质利益——房子、车子、票子，感情放在次要位置的现象，你怎么看？
