Culture 1： School Life 教案
一、教学背景分析?
教材分析：我们使用的教材是广东人民出版社英语（三年级起点），四年级下册Culture1的教学内容。广东版教材课文内容新颖、实用、有趣味性、有时代感，所选课文内容涉及国内外文化、学习、日常生活等多方面的内容。本单元的主题是School?life学校生活，是学生在日常学校生活中经常体验又喜欢的话题，学生通过前几单元的学习，能够简单描述学校的一些功能教室与学习地点，并会表达学校有没有一些功能室，并进行一些活动的陈述。本课时主要是通过听、说、认读英国学校的一些学校设施（School?facilities），和外国孩子的学校进行的一些学校生活活动，同时也阅读中国学校的学校设施，还有我国孩子每周都会在学校里进行的一些特色活动如爱国主义教育的“周一升旗礼”“assembly、?flag?raising?ceremony?、classmates....”，且能熟练运用“There?is?/There?isn’t?/There?are?/?There?aren’t?”主体句型进行对话、陈述与表达，充分体现该教材以旧带薪的编排特点，具有承上启下的作用，也体现了编者倡导学习与生活相结合，学以致用的教学思想。本节课的教学设计鼓励学生把所学的句型结合起来，运用自己本身的知识，在真实的情景中了解中国与外国学校的一些差异，注重学生理解和表达能力的训练，学生的核心素养的培养。?
学生分析：本节课的教学对象是四年级的学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，在英语的听、说、读、写方面有了一定的基础，有较强的求知欲望和模仿能力，而且富有一定的逻辑思维能力。我们的学生虽然是城郊结合部小学的孩子，很少有机会走出去，他们对外界的接触还是比较少，但是通过今天的学习，让他们对教学内容中国内外学校的文化知识有了充足的认识，同时也要感觉到我们有今天的幸福生活是来之不易，国家人民投入了很多才有我们美丽的校园，幸福快乐的多彩多姿的校园生活，我们也要关注在我国还有很多孩子在边远地区，他们或许不一定有那么好的学校，那么好的教学设备，所以要一起共鸣，关注他们，努力学习，为建设我们更好的祖国刻苦学习，也是本节课的最终目标。
二、教学重点、难点分析????
教学目标：?
???1、教学内容涉及到过去几个单元里学习的There’s?/There?are?...?Are?there/?Is?there.....??How?many?......are?there???I?like/?I?don’t?like?等和一些学校地点功能室名称：swimming?pool、garden,、computer?room、a?hall?、music?room...等，对于四年级的学生而言活学活用、综合运用既是重点也是难点。?
??2、对于世界文化的差异，特别是国内外校园文化、课程、学校规模等认知，学生是充满着求知欲望和强烈的兴趣，但是也是他们认知、和表达的一大挑战，借用生动的图与视频的方式，让学生直观整合他们所有的知识，用英语思考并用英语进行表达来一个课堂历练。?
三、教学过程设计：?
（一）Greeting.?
1.Asking?some?questions.?
Hello?,boys?and?girls.?You?are?an?old?student?in?my?school.?Do?you?like?our?school??What?do?you?usually?do?at?school??How?many?art?rooms?are?there?in?our?school??......?
〖设计意图〗回顾旧知，为本课设计做好铺垫。?????
2.Warm-up?
T:Excellent!?（对学生的回答做口头评价）。
Now?let’s?watch?a?short?video?of?what?we?usually?do?at?school.?Let’s?enjoy?it.?
?〖设计意图〗通过一段学校生活的视频，唤起同学们对学校生活的回忆，感受学校生活带来的快乐，对学校生活的热爱。导入本课主题——School?life?
?(二）Presentation??
?1.?Introduce?a?Wechat?Group??
?介绍老师手机中的一个朋友群组“Weiliang?和Bobby”,他们一对朋友，但是来自不同的国家，Weiliang?来自中国，Bobby来自英国，他们都想知道对方学校的一些情况，通过这个微信平台带出两位本课学习内容中的两位人物，让孩子们更加感兴趣。?
〖设计意图〗结合生活信息时代，激趣导入阅读文本人物。?
2.?因为文本比较长，两个不同的材料。因此做了分段处理（Bobby’s?School）。
T:?Can?you?ask?Bobby?some?question?on?their?school??????Is?there?a?....??Do?you?like....??
〖设计意图〗创设此情景，让学生根据线索提问，大胆猜想这样的方式对旧知进行回顾与复习，为阅读文本进行初步的探知。?
?T:Now?let?listen?to?the?tape?and?try?to?answer?the?questions.???
Q1.Is?there?a?hall?in?Bobby’s?School???
Q2.What?do?Bobby?do?on?Monday?morning??........?
〖设计意图〗把课文教材进行深度的英国图片助析，学生对英国学生Bobby的英国学校有了深刻的认识和了解，并扫除了语言障碍，踊跃发言，主动参与活动中来。?
T:?Read?the?first?part?for?the?whole?class.?Let’s?see?what?Weiliang?tells?Bobby.??
3.?遵循由易到难的规则,?学生自读P36的文本内容“Weiliang’s?school?life”?????
小组合作，完成以下表格：
Name
Country
What’s?in?the?school??
Activity?on?Monday?morning
Bobby
〖设计意图〗?通过阅读文本，找出相关信息，学生带着强烈的求知欲望，有上篇的材料做了很好的铺垫，为完成表格信息做充分的准备，自主参与小组合作学习的过程，培养了学生的合作学习能力和学生的思维品质的逻辑性。??
4.??PPT呈现文本内容，再读文本，解决陌生单词，扫除疑虑。?
?T:?look?at?the?pictures?of?“assembly?”“flag-raising?ceremony”
“classmates”“lessons”.?let’s?read?after?me.?
〖设计意图〗?阅读文本中的单词不是本课的教学主要内容，但是通过借助生动有趣的图片，让学生更容易的理解新单词的意思，把难度降低，把学生的注意力吸引过来，让新单词不再是新且难的学习障碍，学生会读，会说并理解就达成目的。?
(三）Consolidation?
1.?Read?the?passage?aloud?and?try?to?answer?the?questions?on?the?testbooks.?
〖设计意图〗?回归课本，巩固新知，做到前后呼应，让学生对课文学习有一个整体的感知。完成课文后的联系，?整体评价，个体检查。
2.?情感教育：珍惜我们的现在所有，为了生命健康成长，祖国人民为我们提供了优越的条件，可是我们国家还有很多薄弱学校，请看图片。?
T:We?have?a?wonderful?school.?We?are?happy.?We?should?study?hard.?But?there?are?still?some?old?schools?in?some?provinces?.?Let?see?some?pictures.?
〖设计意图〗?情感教育，珍惜我们目前的幸福生活，好好学习，国家为我们做了很多才有今天的幸福生活。还有很多边远山区的学校和孩子们需要我们的关注和帮助。努力学习，为建设更美好的祖国继续努力。?
3.?为边远山区的孩子设计一所新的学校，努力践行为生命健康成长的使命。?
T:Desige?a?new?school?for?the?children?above.??????
Draw?and?write.?????????????????????????????????
?(设计一所新学校）?
Hello,?this?is?a?new?school?for?the?kids.??
There?is____.??
There?are__________.?
They?can?___________......?
Welcome?to?the?school.?
〖设计意图〗?本课的最后环节，让孩子们带着帮助他人的美好愿望去为他们设计理想的学校。并通过画画和写出句子对所创作的学校进行描绘，达到语言产出的目的，检验本课堂的教学目的与成果。?
（四）Sum-up?and?homework?for?today.?
?Homework:?Share?with?your?parents?about?your?new?school?for?the?children.??
〖设计意图〗?学会分享幸福，分担困难，为成为一位有担当的国家主人而努力。
课件21张PPT。Culture1： School life This is our school. BobbyWeiliangChinaHi, Bobby
May I know your school life?Weiliang Bobby Hi, Bobby,
May I know your school life?
Of course,
What do you want to know
about my school life ?Bobby Weiliang Q1:Bobby, is there a _______?
Q2: Bobby, do you like music...? Can you ask ?
(假如你是Weiliang, 你会问Bobby一些什么问题呢？) This is Bobby.He's a student in the UK.There's a big hall in his school.Bobby and his classmates have assembly in the hall every Monday morning.
Bobby likes P.E. He has P.E. lessons in the hall. too. There isn't a gym in his school.Bobby’s school (在P36).Task 1:Read and Circle (圈出新词)
Bobbythe UKa hall asemblyTask 2: Let's read aloudly.
(大声朗读短文，找出表格信息)
同学们
集会
课程
classmates
同学们 English lessons 英语课
lessons P.E lessons 体育课
（课程） Chinese lessons 语文课
maths lessons 数学课
...........{They have assembly in the hall.assemblyWeiliang's school （在P37） This is Weiliang. He is a student in China. There is a playground in his school. He often plays games on the playground. Weiliang and his classmates have flag-raising ceremony on the playground every Monday morning. They do morning exercise there at 10 a.m. from Monday to Friday. Task：Listen and write.(听后完成表格信息）
WeiliangChinaa playgroundflag-raising ceremonyflag-raising ceremony
升国旗仪式a flag
旗Our classmates have flag-raising ceremony
on the playground every Monday morning.
1.Read the whole passage .
(大声齐读课文）
2.Answer the questions.
（回答书本上的问题，看谁最快最好！加油！）
Activity: I can say.(我能说）
(起立，4人小组里自信地向伙伴们介绍你的学校生活）
Model： I'm _______.I'm a student in ____. There's a _______ in my school.I can _____....
I am happy in my school.I like my school.
Bobby. Welcome to my school.
What's in the kids' school ?
We are lucky(幸运的). Why(为什么）?Homework(为边远山区的孩子设计一所新学校，涂上颜色， 并写一写。完成后和父母交流。)A new School
Hello, this is a new school for the kids. There is____.
There are__________.
They can ___________.
......
Welcome to the school.
