有几棵树
教学目的：
1、通过问题解决，让学生学会“8＋？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解。
2、进一步理解“凑十法”的含义。
3、组织学生在交流、合作中获得知识和能力。
4、进行环保教育。
教学重难点：重点让学生感受计算的多样化。
教学准备：情境图及一些实际数学问题的用品。
教学方法：
教学过程：
一、情境引入，进行环保教育
图和环保教育相结合，让学生生活经验与情境相映合，并从中产生数学问题。（积木型板图）
树林中有20棵小树，分两排种植，可是过不了多久一些小树死了，第一排死了2棵，第二排死了4棵，你说怎么办？（一些为几棵树发问，一些为小树的死着急）。
给小树浇了水，施了肥，还给小树带来了一个朋友，小草、小树快乐地生长，又活了两棵，长哪儿好呢？
小朋友去树林玩，去跳皮筋， P树，摇树，还把小草带回家给自己的小兔朋友吃，小树又生病了，有3棵小树生病了，怎么办呢？
在众多连续情境的呈现下，学生情感与小树产生关系，达到环保教育这一目的，又引导学生去研究所产生问题。
二、问题摆现，体会计算多样
8＋6 8＋8 5＋8
这些在情况设计下，产生了这些算式，可以组织学生讨论。
8＋6＝14怎么来？
（1）8＋6＝14 （2）8＋6＝14
（3）9＋6＝15 （4）8＋6＝14
8＋6＝14 看见8就减2
（5）8＋6＝14
自己研究其余算式。
比一比，谁算得快。（说一道，算一道，并说算的方法）
8＋8 7＋8 8＋4 5＋8 8＋6
8＋3 4＋8 8＋7 8＋5 2＋8
9＋8 8＋9 3＋8 6＋8 8＋2
三、实践应用，拓展延伸
P79 独立完成思考，解决问题。
题2 组织学生交流图意和算法。
题3 先说一说计算方法，再进行计算，也可以先计算，再说一说方法。
组织学生到生活中寻找蕴含的数学问题。
种树问题 游戏问题 银行问题
选一些挑战性问题大家进行讨论，并加以解决，使之深刻感受生活与数学的联系。
四、作业：练一练3、4题
课件28张PPT。 有几棵树(建议一课时完成）
七 加与减（二）BS 一年级上册 获取更多课件资源可加QQ： 213582480课后作业探索新知当堂检测课堂小结8加几的进位加法凑十歌一九一九好朋友，
二八二八手拉手，
三七三七真亲密，
四六四六一起走，
五五凑成一双手。86148＋2＝1010＋4＝146＋4＝1010＋4＝1413161．圈一圈，算一算。
(1)
(2)
5132310圈圈略8 + =
12228 + =
1048 + 6 =
(3)
圈圈略1444102．看一看，填一填。1225153．算一算，你发现了什么?
8＋6＝ 8＋4＝ 8＋9＝
8＋3＝ 8＋8＝ 8＋7＝
我发现：得数的十位上都是( )，个位上的数比加上的数少( )。141217111615124．算一算。
(1) (2) 1011121314151617归纳总结：计算8加几时，一般把8和2凑成10，得数的个位比几少2。13141.摆一摆，算一算。1548122.圈一圈，算一算。8＋8＝163.看一看，填一填。4.5.连一连。6.买哪两盒合适？连一连。5．填一填。
(1) 8＋6＝8＋2＋4＝( )
(2) 8＋8＝8＋( )＋( )＝( )
(3) 8＋5＝8＋( )＋( )＝( )1422162313辨析：对8加几的凑十法不理解。作 业
请完成“应用提升练”和“思维拓展练”习题
1、进一步巩固进位加法
2、解决简单的实际问题6．智慧树。12141815131814816127．连一连。8．在( )里填上合适的数。
9＋( )＝11 ( )＋8＝16
8＋( )＝15 ( )＋3＝11
( )＋6＝14 ( )＋5＝142878899．一共有多少个萝卜?
=8614+10．买哪两串葡萄合适？连一连。11．填数，使每条线上的三个数加起来的和都是15。1094 Thank you!
