课件27张PPT。 认识近似数SJ 二年级下册 认识万以内的数（1）2998 2999 （ ） （ ） （ ）
（2）6097 6098 （ ） （ ） （ ）
（3）（ ） 9000 9001 （ ） （ ）1. 记忆大比拼。1658 2984 7012 2098 9805
2500 3000 10000 4000 74002. 数一数。300030013002609961006101899990029003给你20秒，逐个读一读这些数。课后作业探索新知当堂检测
课堂小结认识近似数龙岗小学有学生695人。东山小学有学生703人。龙岗小学有学生695人，东山小学有学生703人。可以这样表示：695≈700…约等号703≈700实验小学有学生2016人，大约是几千人？2016人≈ 人20001. 500510610520530540550560570580590600在 里填数，并说一说填出的数哪些接近500，哪些接近600？2.写出每种商品的价格大约是几百或几千元。大约 元2068元315元3898元大约 元大约 元200030040003.写出下面各数约等于几百或几千。487≈3091≈7985≈614≈5136≈995≈50030008000600500010004.明阳镇各村去年植树棵数如下表：4095棵≈4000棵3880棵≈4000棵3016棵≈3000棵4980棵≈5000棵409538803016＜3880＜4095＜4980用 、 、 、 摆一个接近2000的四位数，可以怎样摆？先摆一摆，再读一读。5. 接近9000 接近5000 接近1000 接近2000 1．填一填。
所填的数中，( )比较接近700，( )比较接近800。
( )≈700 ( )≈800720790720 790 720 7902．下面的数各接近几百。
818接近( )百
285接近( )百
92接近( )百八 三 一3．写出下面的数各接近几千。
3029≈ 8994≈ 7163≈3000 90007000 4．按要求分一分。
8123 5876 6254 7025 7903 6890 6142 8096 7111
接近6000 接近7000 接近80005876，6254，61427025，6890，71118123，7903，8096求一个数的近似数，可以先找出这个数在哪两个整十数、整百数或整千数之间，再判断这个数更接近这两个整十数、整百数或整千数中的哪一个。可以用“≈”来表示近似数归纳总结：4.6159＝ 6000 ＋ 100 ＋ 90 ＋ 5
3517＝ ＋ ＋ ＋
8056＝ ＋ ＋
7080＝ ＋
3004＝ ＋ 30005001078000506700080300049. 大约1000袋大约1000袋大约1000袋10. 某星期参观科学宫的人数如下表：（1）参观科学宫的人数哪一天最多，哪一天最少？
（2）每天参观的人数各接近几千？星期六人数最多，星期四人数最少。从左到右依次为：3000，2000, 2000, 1000, 1000, 1000, 3000。5．辨一辨。
家电商场搞促销活动，一台液晶电视机大约4000元，妈妈带了4000元钱，一定能买到这台电视机。( )辨析：没有理解近似数的精确数不唯一× 作 业
请完成“应用提升练”和“思维拓展练”习题
1．多种形式巩固对近似数的认识
2．生活中的近似数6．选一选。
(1)在596、698、606、823、730中，接近600的数有( )个。
① 2 ② 3 ③ 4
(2)小海家离学校可能有( )。
① 556米 ② 805米 ③ 640米① ②7．写出每种商品大约是几百或几千元。
1998元 4118元 515元
大约____元 大约____元 大约____元20004000 5008．下面是某书店第一季度销售书的册数。
(1)每个月的销售量各接近几千册？
(2)( )月和( )月的销售量差不多。
(3)这一季度一共大约销售多少册书？
(4)把这一季度的销售量按从多到少的顺序排一排。
____________＞____________＞____________2998册≈3000册 3069册≈3000册
3975册≈4000册1 23000＋3000＋4000＝10000(册)
答：这一季度一共大约销售10000册书。3975册 3069册 2998册9．用 组数。
(1)最接近4000的数：( )。
(2)最接近5000的数：( )。
(3)最接近6000的数：( )。
(4)最接近9000的数：( )。4059504959409045 Thank you! 近似数
教学目标：
1.通过准确数与近似数的比较，理解近似数的含义。
2.初步知道准确数与近似数的区别，会正确辨别准确数与近似数，并会恰当选用近似数。
3.通过学生的数据收集与交流，能对近似数和准确数互相转化。
4.体会近似数在生活中的作用，体验数学与生活的密切联系
教学重点：理解近似数的含义。
教学难点：合理地取近似数。
课前准备：课件、铅笔。
教学过程：
一、情境导入
师：今天老师带来了一把铅笔，请同学们猜一猜老师手中的铅笔有几支？
让学生充分地、大胆地猜。师根据学生的回答适时地提示“多得多、少得多、多一些、少一些”，并根据学生的回答在黑板上面板书。
现在老师想请你们猜一猜手中的铅笔是几十支？
根据学生的回答，板书后出示准确的数据。（18支）
现在让你们猜手中的铅笔是几十支，你会怎样说？（学生回答：大约20支）
像这样大概的数就是近似数，今天这节课我们就一起来研究近似数。
二、交流共享
1. 汇报课前调查各个年级的学生数。
师：老师要求你们课前调查各个年级的学生数，你们做到了吗？来看大屏幕：二年级（1）班有学生50人，那么二年级三个班大约有多少人呢？请你们猜一猜。
学生猜，老师板书后出示准确数，留下接近的数。
师：如果让你们用两句话来说这两个数字，你会怎样说呢？师引导说：二年级有学生154人，大约150人。
师：二年级有154人，那么全校有6个年级大约有多少人呢？
学生猜，老师板书，出示正确的数后留下最接近的数字。
提问：现在我们来观察一下，前面一排的数字和后面一排的数字有什么特点？（前面一排是准确的数，后面一排是大概的数）。
像这样大概的数我们就把它叫做近似数，板书。
2.教学例9
创设情境：小明是龙岗小学的学生，小华是东山小学的学生，一天他们俩相遇了，都说自己学校的人最多，看大屏幕。
显示：小明：“我是龙岗小学的，我们学校大约有700人”。
小华：“我是东山小学的，我们学校大约也有700人”。
同学们你们知道这两个学校到底哪个学校的人数多吗？在小组里面说一说。
学生在充分讨论后老师指名回答，只要有道理都要给予肯定。
师：现在我来告诉你们答案吧！教师出示龙岗小学695人，东山小学703人，并引导得出：695人比700人少一些，接近700人，所以说大约有700人；703人比700人多一些，也接近700，所以也可以说大约有700人。我们可以这样用数学的方法表示：
板书：695≈700 703≈700
师边板书边引导学生说：695约等于700，703约等于700.
师问：“≈”这个符号怎么读的？（约等于。）这个符号就叫约等号。
3.教学“试一试”。
出示：实验小学有学生2016人，大约是几千人？
让学生充分地猜以后，优化得出2016大约是2千人，所以写成：2016≈2000。
三、反馈检测
1.完成“想想做做”第1题。
先让学生说一说数轴上面的数有什么规律，再让学生独立完成。
完成后师问：我们一共填了哪些数，这些数中哪些接近500，哪些接近600？
2.完成“想想做做”第2题。
引导学生读题后强调题目要求：大约是几百或几千元，独立完成后集体评价。
3.完成“想想做做”第3题。
独立完成后集体评价。
总结：我们在说近似数的时候通常都是约等于几百或几千。
4.完成“想想做做”第4题。
师引导依次讨论三个子问题。
5.完成“想想做做”第5题。
怎样摆接近2000的数？先摆一摆，再读一读。你知道怎么摆接近9000、5000、1000的四位数吗？
学生独立完成，集体评价。
四、反思总结
提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获和体会？
归纳：这节课我们学习了近似数，近似数是一个大概的数。
