开心学英语六年级下册 Review 2 教案
文档属性
| 名称 | 开心学英语六年级下册 Review 2 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 119.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 广东版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2017-12-27 10:30:51 | ||
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文档简介
Review 2 Last May Day
教案
(复习一般过去时教学设计)
一、教材分析：该课例是复习一般过去时， 包括以前学过的一些动词短语、一般过去时的用法、结构、动词过去式的变化规律以及如何用一般过去时描述过去发生的事情。
二、学生分析：学习本课例的学生是深井那扶小学六年级的学生，他们已学习英语将近4年，有了一定的听、说、读、写的基础，部分学生并具备了最基本的写作技能。但也有部分学生基础不是很好，特别是读写技能更有待提高。由于本节课是一节复习课，内容比较多，并且要综合运用所学的语言知识进行描述过去发生的事情，我预测深井那扶小学六年级的学生可能会有部分的同学觉得困难，因此，在授课时尽量关注中下层生，在设计练习的时候，我设计了不同层次的练习给学生训练。 21教育网
三、教学目标
1、语言知识目标： （1）能听说读写以前学过的一些动词短语。 （2）熟练运用动词的过去式。 （3） 熟练运用用于一般过去时的时间词：yesterday，the day before yesterday， last week/night/ … ，this morning，just now等。 （4）熟练掌握一般过去时的用法和构成。
2、语言技能目标： （1）能流利地用一般过去时和同伴谈论某一天或某节日的活动。 （2）通过阅读，能够从篇章中获取主要信息，明确文章的写作结构；从文中学会运用重点词汇和句型，领会语法知识。 （3）能熟练地用一般过去时来描述过去发生的事情。
3情感态度和价值观目标
（1）在生生交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够在真实情境中用英语交流。（2）通过阅读和写作，让孩子们感受开心的生活。 21世纪教育网版权所有
四、学习策略 运用情境教学从视听入手，通过一系列教学辅助手段，创设语境，呈现语言现象面向全体，特别是后进生，以训练为主，培养学生综合运用语言的能力和创新能力，形成语言技能。 2·1·c·n·j·y
五、教学重点和难点：如何熟练地用一般过去时来描述过去发生的事情。
教学过程
Step 1 Warm up
1. Free talk. Hello, Boys and girls, I’m happy to be your new English teacher today. You look so lovely and clever. What can you do ? What do you like doing? What do you do on Saturdays? What did you do yesterday? （设计意图： 通过和学生交谈，拉近师生之间的距离，并从中复习一般现在时和一般过去时。） 2-1-c-n-j-y
2. Chant(What did you do?) （设计意图：通过歌谣复习以前学过的动词过去式，让学生唱、做、演进行律动，活跃气氛，将学生带进轻松愉快的学习氛围） 【来源：21cnj*y.co*m】
Step2.Review
1. look and say. (Look at the pictures and say sentences) （设计意图：通过look and say，复习有关的动词短语，并能够根据给出的时间快速说出句子，为总结一般过去时的用法以及后面的写作做好铺垫。） 2.Summary （1）让学生归纳一般过去时的用法以及动词过去式的构成。 （2）Game1. (Music box)让学生归纳用于一般过去时的时间状语。 （3）Game2(Bingo game) （设计意图：通过游戏，既能强化学生对所学知识的理解和运用，又有利于形成宽松活泼的课堂氛围，激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得）
3. Listen and number.
1.(The phone rings.) Oh, it’s Gogo.
T: Hello, Gogo. Gogo: Hello, Miss Wu. I had a good time on May Day. T: Where did you go ? Gogo: I went to Guangzhou. T: Who did you go with? Gogo: I went with Jenny and Tony? T: What did you do? Gogo: I visited my aunt, Tony took some photos, Jenny studied English. T: Did you eat good food ? Gogo: Yes, of course. T: It sounds good. I had a good time on May Day too. I will share with you later. Bye. Gogo: Bye bye. Gogo had a good time on May Day. Do you remember? Gogo visited his aunt. Tony took some photos. Jenny studied English. What about them? （设计意图：通过听老师与Gogo的对话，让学生复习一般过去时的一些特殊疑问句，整体感知。并检测学生的听力能力。） 21cnjy.com
3. Reading
（1）Pre-reading---Look, ask and answer T: Gogo had a good time last May Day. I had a good time last May Day, too. Where did I go? Guess. ( A. Guangzhou B. Xiachuan Island C. Beijing) S: … T: Bingo. I went to Xiachuan Island last May Day. Do you want to know anything about my trip? You can use these words to ask me. I have something in the bag. Come here and take out, then ask me. S:… www-2-1-cnjy-com
（2）While-reading----Read Miss Wu’s e-mail Now I want to share my May Day with Gogo. Here’s an e-mail to Gogo. Let’s read it together. 21*cnjy*com
（3）Post-reading---- Retell Miss Wu’s e-mail （设计意图：通过与学生分享老师的May Day, 让学生明确写作的结构，为下一步的写作奠定基础；引导学生对阅读材料的结构进行总结，培养学生的总结归纳能力。）www.21-cn-jy.com
Step3 Writing
（1）Talk about with partners.
1. Gogo had a good time on May Day. I had a good time on May Day. I’m sure you had a happy day, too. Can you talk about with your partner? 【出处：21教育名师】
A: Hello, … , I ______a good time _______.
B: _______did you go?
A: I ______ to _________.
B: Who ______________?
A: I went with _______________.
B: How ______________________?
A: I went by _________________,
B: What did you do?
A: I ____________________and ____________________. 21·cn·jy·com
B: Oh, you really had a good day.
（2）Write an e-mail T: Can you share your happy day with Gogo? Now please write an e-mail to Gogo. 21·世纪*教育网
（3）Share with partners.
（4）Check （设计意图：通过联系学生的生活实际，同伴之间分享交流，增进学生之间的感情；并能发展综合运用语言的能力。） 【来源：21·世纪·教育·网】
Step 4. Extension. Be happy every day.
Step 5 Homework
教案
(复习一般过去时教学设计)
一、教材分析：该课例是复习一般过去时， 包括以前学过的一些动词短语、一般过去时的用法、结构、动词过去式的变化规律以及如何用一般过去时描述过去发生的事情。
二、学生分析：学习本课例的学生是深井那扶小学六年级的学生，他们已学习英语将近4年，有了一定的听、说、读、写的基础，部分学生并具备了最基本的写作技能。但也有部分学生基础不是很好，特别是读写技能更有待提高。由于本节课是一节复习课，内容比较多，并且要综合运用所学的语言知识进行描述过去发生的事情，我预测深井那扶小学六年级的学生可能会有部分的同学觉得困难，因此，在授课时尽量关注中下层生，在设计练习的时候，我设计了不同层次的练习给学生训练。 21教育网
三、教学目标
1、语言知识目标： （1）能听说读写以前学过的一些动词短语。 （2）熟练运用动词的过去式。 （3） 熟练运用用于一般过去时的时间词：yesterday，the day before yesterday， last week/night/ … ，this morning，just now等。 （4）熟练掌握一般过去时的用法和构成。
2、语言技能目标： （1）能流利地用一般过去时和同伴谈论某一天或某节日的活动。 （2）通过阅读，能够从篇章中获取主要信息，明确文章的写作结构；从文中学会运用重点词汇和句型，领会语法知识。 （3）能熟练地用一般过去时来描述过去发生的事情。
3情感态度和价值观目标
（1）在生生交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够在真实情境中用英语交流。（2）通过阅读和写作，让孩子们感受开心的生活。 21世纪教育网版权所有
四、学习策略 运用情境教学从视听入手，通过一系列教学辅助手段，创设语境，呈现语言现象面向全体，特别是后进生，以训练为主，培养学生综合运用语言的能力和创新能力，形成语言技能。 2·1·c·n·j·y
五、教学重点和难点：如何熟练地用一般过去时来描述过去发生的事情。
教学过程
Step 1 Warm up
1. Free talk. Hello, Boys and girls, I’m happy to be your new English teacher today. You look so lovely and clever. What can you do ? What do you like doing? What do you do on Saturdays? What did you do yesterday? （设计意图： 通过和学生交谈，拉近师生之间的距离，并从中复习一般现在时和一般过去时。） 2-1-c-n-j-y
2. Chant(What did you do?) （设计意图：通过歌谣复习以前学过的动词过去式，让学生唱、做、演进行律动，活跃气氛，将学生带进轻松愉快的学习氛围） 【来源：21cnj*y.co*m】
Step2.Review
1. look and say. (Look at the pictures and say sentences) （设计意图：通过look and say，复习有关的动词短语，并能够根据给出的时间快速说出句子，为总结一般过去时的用法以及后面的写作做好铺垫。） 2.Summary （1）让学生归纳一般过去时的用法以及动词过去式的构成。 （2）Game1. (Music box)让学生归纳用于一般过去时的时间状语。 （3）Game2(Bingo game) （设计意图：通过游戏，既能强化学生对所学知识的理解和运用，又有利于形成宽松活泼的课堂氛围，激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得）
3. Listen and number.
1.(The phone rings.) Oh, it’s Gogo.
T: Hello, Gogo. Gogo: Hello, Miss Wu. I had a good time on May Day. T: Where did you go ? Gogo: I went to Guangzhou. T: Who did you go with? Gogo: I went with Jenny and Tony? T: What did you do? Gogo: I visited my aunt, Tony took some photos, Jenny studied English. T: Did you eat good food ? Gogo: Yes, of course. T: It sounds good. I had a good time on May Day too. I will share with you later. Bye. Gogo: Bye bye. Gogo had a good time on May Day. Do you remember? Gogo visited his aunt. Tony took some photos. Jenny studied English. What about them? （设计意图：通过听老师与Gogo的对话，让学生复习一般过去时的一些特殊疑问句，整体感知。并检测学生的听力能力。） 21cnjy.com
3. Reading
（1）Pre-reading---Look, ask and answer T: Gogo had a good time last May Day. I had a good time last May Day, too. Where did I go? Guess. ( A. Guangzhou B. Xiachuan Island C. Beijing) S: … T: Bingo. I went to Xiachuan Island last May Day. Do you want to know anything about my trip? You can use these words to ask me. I have something in the bag. Come here and take out, then ask me. S:… www-2-1-cnjy-com
（2）While-reading----Read Miss Wu’s e-mail Now I want to share my May Day with Gogo. Here’s an e-mail to Gogo. Let’s read it together. 21*cnjy*com
（3）Post-reading---- Retell Miss Wu’s e-mail （设计意图：通过与学生分享老师的May Day, 让学生明确写作的结构，为下一步的写作奠定基础；引导学生对阅读材料的结构进行总结，培养学生的总结归纳能力。）www.21-cn-jy.com
Step3 Writing
（1）Talk about with partners.
1. Gogo had a good time on May Day. I had a good time on May Day. I’m sure you had a happy day, too. Can you talk about with your partner? 【出处：21教育名师】
A: Hello, … , I ______a good time _______.
B: _______did you go?
A: I ______ to _________.
B: Who ______________?
A: I went with _______________.
B: How ______________________?
A: I went by _________________,
B: What did you do?
A: I ____________________and ____________________. 21·cn·jy·com
B: Oh, you really had a good day.
（2）Write an e-mail T: Can you share your happy day with Gogo? Now please write an e-mail to Gogo. 21·世纪*教育网
（3）Share with partners.
（4）Check （设计意图：通过联系学生的生活实际，同伴之间分享交流，增进学生之间的感情；并能发展综合运用语言的能力。） 【来源：21·世纪·教育·网】
Step 4. Extension. Be happy every day.
Step 5 Homework