3.2.8气候和影响气候的因素[上学期]

第8节 气候和影响气候的因素
一． 教学目标：
知识技能：⒈了解气候的概念及影响气候的因素
⒉了解纬度因素对气候的影响
⒊理解比热的概念，了解不同物质比热的差异
⒋理解陆地和海洋比热的不同对气温的影响
⒌理解地形因素对气温和降水的影响
⒍了解季风的概念，理解我国季风的形成举机理
能力培养：通过讨论交流，积极思维的能力；培养学生观察、分析及语言表达能力、归纳知识的能力；培养学生的理解能力，灵活运用知识的能力；通过看书阅读，培养学生自学能力；
思想品质：相信科学，热爱科学、尊重科学和依靠科学；严谨求实，合作进取，敢于表现自己独到见解的创新精神；
二．教学重、难点：
（1）重点：不同物质的比热；海洋和陆地的性质对气温和降水的影响；地形对气温和降水的影响；季风的形成.
（2）难点：比热的概念；海洋和陆地的性质对气温和降水的影响； 地形对降水的影响季风的形成
三．教学方法：
（1）观察实验和记录实验的方法；
（2）通过对问题的讨论、分析、归纳，认识知识的本质；
（3）通过将分散的知识系统归纳、总结，并用表格化、线图化的整理展示；
（4）观察实验 分析讨论 归纳总结 理解运用；
四．教学仪器：比热实验演示仪：
五．教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
新课教学：一、气候⒈气候的含义：气候是指某一地区长时间内的天气特征，包括天气的平均状况和极端状况。（与天气的概念进行区别）【思考】天气与气候有什么不同？有什么联系？ ⒉我国各地气候差异很大，是由于不同的地区影响气候的因素不同。二、纬度对气候的影响纬度位置不同的大地区，接受太阳辐射的量不同，在地球上所处的温度带位置也不同。【复习】根据接受太阳辐射的多少，地球表面分成五个温度带。【讨论】我国的纬度位置跨五带中的哪几带？【分析】海南和漠河的气候特征 思考：短时间与长期和多年共特征讨论：热带、亚热带、温带、寒温带、寒带。 通过对比强调加深印象；教给学生处理生活实际问题的能力；激凝引起学生相互讨论和辨论，活跃课堂气氛，激发学生探索问题的积极性；
三、海洋和陆地的性质对气温和降水的影响【提出问题】夏天沿海地区与内陆地区相比要凉爽得多，夏天的内陆和沿海气温有较大的差异，为什么？【实验】探究相同质量的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量是否相同？ 【过程】1、实验器材：烧杯（质量要尽可能相同）一对，温度计一对，带铁圈、铁夹的铁架台一对，酒精灯（火焰大小要一致）一对，石棉网一对，天平；水和煤油等。2、把两个同样的烧杯放在天平的两盘中，分别向杯内倒入半杯水和半杯煤油，并使天平平衡，水与煤油的质量相等。按图2－50所示装配好装置，然后用相同的酒精灯加热，使它们在相同的时间内里吸收相同的热量。两杯的初温应该是相同的。如果不同，可用酒精灯稍加热进行调整。3、经过一段时间加热后，观察温度计的示数变化，是水中还是煤油中的温度升高得快？【结论】1、实验表明：2、以上的实验反映了水与煤油这两种物质的不同性质。以此延伸，就是质量相同的不同物质，升高相同的温度时，所吸收的热量是不同的。（引出比热） 作出猜想：设计实验：控制变量：（实验时，为了使酒精灯加热效果相同，必须把石棉网调到相同的高度）观察、记录：分析、归纳：在吸收相同的热量时，煤油的温度比水的温度升高得快。也就是说，相同质量的水和煤油升高相同的温度时，水要多加热一些时间，即水要吸收更多的热量。 通过问题启发学生思考，培养学生的逻辑思维能力；通过想象从感知的实验现象洞察到微观世界，借以了解变化的本质；
㈠比热：我们把1单位质量的某种物质，在升高1℃使所吸收的热量，叫做这种物质的比热容，简称为比热。㈡比热单位：焦/（千克.℃） 读作：焦每千克摄氏度符号：J/(kg.℃)㈢水的比热：4.2×103焦/（千克.℃）表示的含义是什么？㈣比热表的阅读：找规律：（讨论）得出： 【思考】比较水和砂、土的比热大小，说说海洋和陆地会对气候产生什么不同的影响？【分析】我国一月和七月的平均气温分布图，验证猜想【思考】海洋对沿海地区降水的影响【小结】海洋和陆地的性质对气温和降水的影响：海洋和陆地的性质不同，对降水和气温的影响不同。海洋使得气温变化小，降水丰富。 理解、记忆：表示：1千克的水温度升高1℃吸收的热量4.2×103焦。思考、分析：⑴水的比热最大。（由此说明水作冷却剂、保温剂的作用）⑵不同物质的比热是不同的。所以比热是物质的一种特性。与物质的质量、升高的温度、吸放热的多少无关⑶不同状态的同一种物质的比热不同，说明比热与物质状态有关。思考、分析：由于水的比热大，温度变化慢，所以沿海地区气温变化小（日较差、年较差都小），月平均（最高、最低）气温都迟一个月。 培养学生在学习中注意知识的内在联系；给学生提供一定的时间亲自参予教学，靠自己独立阅读、思考，有目的的获取知识，达到初步培养学生阅读能力 、自学能力、归纳总结能力和发展思维能力的目的；培养学生思维能力；
四、地形对气温和降水的影响⒈气温随着地势的升高而降低。一般海拔增高1000米，气温会下降约6℃。⒉山地的迎风坡比背风坡多雨，向阳坡比背阳坡气温高。【讨论】为什么迎风坡多雨，背风坡少雨？五、季风⒈季风是在不同的季节里风向相反和接近相反的风。【讨论】并将讨论结果填图。⑴同一纬度的大陆和海洋，冬季和夏季的气温分别是哪个高？⑵这种温度的季节性变化对气压高低分布有什么影响？⑶大陆和海洋高气压和低气压的变化对风向产生什么影响？ ⒉世界上季风区域很广，以亚洲季风最盛行。我国冬季盛行偏北风，夏季盛行偏南风。【思考】P90的思考题【小结】：影响气候的重要因素：纬度位置、海陆分布和地形等。 讨论、分析：降水条件：空气上升动力（气温下降），大气有水汽。讨论：所致原因：源于海洋和陆地的热力性质差异。 思考：归纳、小结：基本因素：纬度位置主导因素：大气环流 加深对概念和理解；培养学生知识迁移和能力；用问题解决法学习新知识，培养学生分析问题，解决问题的能力；通过介绍开阔学生的思维，扩大知识面；加强学法指导，巩固理解知识；
本节课小结：个别提问： 讨论、交流、归纳总结 学会总结概括；
布置作业：作业本、同步练。 解答：
课后反馈：