人教版小学一年级数学上 8 20以内加法计算复习课 教案

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名称 人教版小学一年级数学上 8 20以内加法计算复习课 教案
格式 zip
文件大小 27.9KB
资源类型 教案
版本资源 人教版(新课程标准)
科目 数学
更新时间 2017-12-27 19:08:38

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文档简介

《20以内加法计算复习课》教案 【教学目标】: 1、经历回忆、整理知识的过程,体验根据知识的类别既块状复习的基本方法。 2、通过对20以内加法计算的整理与练习,能系统的了解计算的各种类型,进一步掌握计算方法,提高计算能力。 3、通过寻找算式间的规律的过程,学会运用规律来解决问题。 【教学过程】: 一、知识回顾,注重学生的起点。 师:小朋友们,今天我们来复习计算。还记不记得我们这个学期学了哪些计算? 生:加法、连加、不进位加法。 (学生一边说教师一边按分类需要板书。) 师:你能给每一类计算举一个例子吗? 加法? 两个数相加 ??????????????????????? 三个数相加(连加) 二、知识梳理,注重知识之间的联系: (一)基础训练: 1、计算 师:这个学期我们学了这么多类型的计算,那你能又对又快地计算吗? [题目] ?2+8=?????????? 8+2=?????????? 10-8=????????? 10-2= ?11+7=????????? 12+6=????????? 13+5=???????????? ?2+3=??????????? 2+4=?????????? 2+5=???? 5+6+4= 5+5=???????????? 4+4=????????? 3+3= 2、校对。(同桌交换卡片互改,一生报答案。) 3、错题汇总: ?? 学生汇报错题,并将错题进入“问题宝库”。纠错 (学生卡片交换回来,订正自己的错题,让同桌再批改一次。同时分析自己错误原因,可以同桌互相帮助分析。) 学生找错因: ②数字看错:比如6+3??? 容易看成6+8。 对于这两种错误比较明显的学生可以让他在心里面读一读这个算式,然后再计算。 ③计算错误: 4、指出几道错题说方法。 要求能把多种方法说出来。 比如: 16+3=19 个位加个位; 5+6+4=15 可以先算6+4=10 (分析的过程中,每种类型只需选择一道将计算方法复习一次。) (二)比较练习: 1、观察题目,找出一些有规律的算式。 师:刚才我们做的这么多算式中隐藏着很多小秘密,有一些算式是有关系的,他们是好朋友,我们班的小朋友都有一双火眼金睛让我们一起来找找? 我们可以将自己发现的“好朋友”(算式)写在口算纸的下面,写完一组,可以写第二组。(需要一些提示) [题目] 2+8=?????????? 8+2=?????????? 11+7=????????? 12+6=????????? 13+5=????????? 2+3=? 2+4=???????? 2+5=????? 5+6+4=??????????? 5+5=???????????? 4+4=????????? 3+3= 2、学生独立写,教师巡回指导,将学生出现的类型记录在纸上。 3、汇报 (三)课间数学操:找朋友,轻声放“找朋友音乐”。 如:和是10,每个同学有一张数字卡片,叫一位同学上来,比如8,是他的好朋友站起来?握握手。 三、综合训练。 (一)方法多样,注重解题策略的指导 师:我们班的小朋友刚才表现的真棒,今天蔡老师带来了几道数学题想考考你们,看看能不能难住你们? 2+8○12????? 6+8○6+9??????? 10+4○12+2??? 1、在○里填上“<”、“>”或“=”。 先指导做题的方法,选择6+8○6+9、10+4○15+2、2+8+4○16+2说说比较的方法。如:6+8○6+9一种方法是根据第一加数相同,只要比较另一个加数的大小就可以了,因为这道题目学生可能不会计算得数。10+4○12+2可能发生这样的错误:10+4=14然后把14与12比较,而没有把14与12+2=14这个得数比较。 2、有机拓展,注重综合素养的提高。 如:用1、2、3、4、5、6、7这7个数,组成两数相加的三组等式。 3、图形算式。 ▲+▲=14?? ▲=(???? ) ■+▲=13?? ■=(???? ) ■-●=2??? ●=(???? )? ★+★+★=12 ◆+◆=16 ★+◆=(??? )? 四、解决问题: 290路公交车上原来有12位乘客,又上来了5位,到了文三路口车站,有6位乘客下车,现在车上有几位乘客????????????????????????? 五、小结 今天这节课,你最感兴趣的内容是什么?你觉得你想提醒大家的是什么?
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