Unit 6 Happy New Year! Lesson 2 教案

Unit 6 Happy new year
Lesson 2 教案
1教学目标
1. 语言知识目标:
(1) 能够运用Happy birthday. Thank you.在具体情景中进行口语交际。
(2) 能够运用“…Have a pear, please”在具体情景中进行口语交际,并能回答Thank you(very much)21·cn·jy·com
2. 语言技能目标:
?(1) 能辨别本课所学的水果并能准确呼出其英文名称。
(2) 能运用所学语言知识,在创设的情景进行较为熟练的交际,并在此基础上将其应用于日常生活中。
3. 情感态度目标:
?(1) 通过趣味化的情景设计,使学生产生学习英语的兴趣,让学生敢于开口,积极交流,在活动中培养他们的交际能力和合作意识。
(2)让学生学习礼貌待客,文明用语,懂得分享。
2学情分析
三年级的孩子接触英语时间不长,对英语学习还有较浓厚的兴趣,对未知的东西都充满好奇。他们活泼好动,大胆天真,乐于开口讲英语。我利用他们比较熟悉的动画片喜羊羊与灰太狼的角色创设情境,并采用竞争和激励机制,孩子们学习兴趣会大大地提高。由于刚接触英语,储备的英语知识还很少,所以我鼓励孩子们在课堂上积极参与,认真配合,乐于张口。2·1·c·n·j·y
3重点难点
1. 教学重点:
??? (1) 交际用语Have a ... please. Thank you very much.
?? (2) 在创设的情景中用所学英语进行交际。即Part 3( Let’s practice)
2. 教学难点:
?(1)在创设的情景中用所学英语进行交际。即Part 3( Let’s practice)
?(2) 能和小组成员合作自编对话
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】Step　1.　Warm－up　热身环节，激发孩子的学习兴趣(5　mins)
1. Greetings
a) 教师与全班学生打招呼
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Chen.
T: Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you, too.
设计意图:活跃气氛,让学生们很快地进入学习英语的氛围中。
b) 教师与学生进行课前交流
T: I’m very happy today. Are you happy?
Ss: Yes.?????????????????????????
T: Nice to meet you.
S1: Nice to meet you.
T: Are you happy?
S1: Yes.
设计意图:亲切地与单个学生打招呼,以走近学生,拉拢与学生的距离。
? 2. Let’s chant.
1, 2, draw a banana.
?????? 3, 4, draw a lemon.
?????? 5, 6, draw an apple.
?????? 7, 8, draw an orange.
设计意图:节奏感强,旋律优美的chant能把孩子们很快地带入英语学习的氛围中。同时复习了上节课学的主要水果单词。
? 3.小组自编chant.
?? 1,2, draw a (??? ).
?? 3,4, draw a (??? ).
?? 5,6, draw a (??? ).
?? 7,8, draw a (??? ).
设计意图:通过小组讨论自编对话,让学生能自由运用学过的水果的单词,也是对之前学过的所有水果单词的巩固。21教育网
活动2【讲授】Step　2.　Presentation　创设情境，呈现新知　(15　mins)
1. Have a guess.(猜一猜)
T: What’s this?课件出示水果的一小部分,学生猜。并引导学生用It’s a ...回答。21cnjy.com
设计意图:猜单词能激发孩子们的学习兴趣,同时对lesson 1学的对话进行的复习巩固。
??????????????????????????????????
2. 创设教师过生日的真实情景,激发兴趣,活跃氛围。并戴上过生日的头饰。并在幻灯片上呈现蛋糕等图片,使学生很快地融入到情境中。
T: I’m so happy today. Because today is my birthday. You may say...to me.并引导学生说“happy birthday”.www.21-cn-jy.com
教师还引导学生回答:Thank you. 反复练习。
3. 小组成员过生日,每个小组一位同学过生日,戴头饰。
T: We may say “Happy birthday”. 引导过生日的同学回答“Thank you.”
4. 教师拿出礼物盒里的水果卡片给过生日的同学
T: Have a ... Please.并引导学生回答Thank you very much.教师将水果卡片一一贴在黑板上,并板书。【来源：21·世纪·教育·网】
设计意图:在真实情景中引出本课时将学的新对话句子,学生接受起来比较容易。
???????????????
4. 学生当小老师,上台教其他同学读黑板上板书的对话。
Have a ...please.?? Thank you very much.
设计意图:学生当小老师,将自己习得的语言教给其他同学。
5. 通过喜羊羊招待客人,再次操练新的对话句型:Have a …, please. Thank you very much.引导学生通过看图先自问自答。然后才请学生角色扮演。21·世纪*教育网
设计意图:学生通过看图自问自答,是对本课对话的操练巩固。学生再进行角色扮演,趣味性较浓,学生积极性也较高。www-2-1-cnjy-com
活动3【活动】Step　3.　Practice　操练词句，融会话于情境(10　mins)
1. 回归教材,跟读课文对话。
T: Let’s follow the tape.
设计意图:将创设的情景与教材内容很好地结合了起来,回归教材的同时,孩子们进一步操练了对话句型。跟读录音是为了让孩子们模仿native speakers的语音语调。2-1-c-n-j-y
? 2. Group work: 小组角色扮演。先小组练习,然后抽两组同学演示。
设计意图:操练环节,在学习了新单词和新对话句型的基础上,学生自主学习,分角色表演对话。
活动4【练习】Step　4：　Production　自主练习，巩固练习环节(8　mins)
? ?1. 改编对话。
T: It’s your show time.
A: Happy birthday, (????? ).?????????????????? .
B: Thank you, what’s this?
A: It’s a (????? ).?????????????? .
B: Have a (????? ), please.
A: Thank you very much.
小组讨论后,每组派两位代表对自编的对话进行角色扮演。
设计意图:由词到句再到篇,一步步强化。让孩子们融入到自主学习中。
活动5【作业】Step　5：　Evaluation　and　homework　评价和家庭作业(2　mins) 21世纪教育网版权所有
1. 教师评价:计算各小组的得分。
2. 学生自评:各小组课堂整体表现汇报单。(1,2项的总分为各小组的最终得分。)
3. 布置家庭作业。
评价内容:
1、全班学生学生整体表现,课堂整体纪律。
2、小组的合作意识,竞争意识,讨论情况,
3、单个学生学习的认真度、积极性、主动性、参与性。
(1)上课认真听讲,(2)课堂积极发言,(3)语言表达流畅,(4)和伙伴合作默契。