学习过程
学生
随笔
环节三： 思考月球——理解月相变化
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。——苏轼
思考：何谓月有阴晴圆缺？你见过什么样的月亮？能画出来吗？
实验探究：模拟月相
将乒乓球一面涂黑，一面涂白，白色代表被太阳照亮的月球部分，四人一组，从不同角度观察月相。你能说出月相的成因吗？
课堂延伸：使用模拟星空软件模拟2014年10月8日18：00——20：00的月全食。在屏幕上正确摆放月全食时，地球、月球、太阳的位置关系，并说明月全食发生机制。
课堂小结：
课堂评测练习：
1、应用所学知识，你能写出月相名称吗？
月落乌啼霜满天,江风渔火对愁眠
姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船
月上柳梢头，人约黄昏后
作业：阿姆斯特朗登月是真是假?请你仔细观察图片，利用所学知识，提出自己的见解
课件18张PPT。通过模拟星空软件观测月球表面特征中图版选修一
第二章 太阳系与地月系
第二节 地月系环节一——走近月球夜 日这是真的吗？月球表面的昼夜温差达300摄氏度在月球表面，宇航员能轻松跳过4米。图中的宇航员能边听音乐边看书4米根据课本关于描述月球表面的信息，你认为在月球上的以下情况是真是假？并请说出理由。真真假 月球上的引力只有地球的1/6，在月球表面物体会变得很轻。月球表面白天的温度可达127℃，晚上的温度低至-83℃，昼夜温差达300℃。月球上因为没有空气来传播声音，所以在月球上听不到声音。活动：通过模拟星空软件比较日地距离和地月距离的差别思考：我们在地球上看到的太阳和月球大小一样，真的一样大吗？月球体积为地球的1/49太阳结合课本，您能写出月球的运动特征吗？1、月球的自转:
(1)方向:
(2)周期: 2、月球的公转;
（1）中心:
（2）方向:
（3）轨道:
（4）周期:自转周期与公转周期相等，会产生什么结果？环节二——了解月球环节二——了解月球实验探究：将一枚五角硬币放于桌面上固定不动，当做地球。将另一枚一元硬币数字“1”朝向地球，用手使其绕地球公转一周的同时自转一周，观察现象
实验结论：
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。——苏轼思考：何谓月有阴晴圆缺？你见过什么样的月亮？能画出来吗？环节三——思考月球①月球本身不发光，不透明，只能靠反射
太阳光而亮。
②月球、地球和太阳三者之间的相对位置
不断变化。
结合实验思考：
月相形成的原因是什么？
实验探究：模拟月相
将乒乓球一面涂黑，一面涂白，白色代表被太阳照亮的月球部分，四人一组，从不同角度观察月相。你能说出月相的成因吗？环节三——思考月球课堂延伸：
使用模拟星空软件模拟2014年10月8日18：00——20：00的月全食。在屏幕上正确摆放月全食时，地球、月球、太阳的位置关系，并说明月全食发生机制。课堂小结地月系月相变化运动特征月全食月球概况月落乌啼霜满天,江风渔火对愁眠
姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船
月上柳梢头，人约黄昏后
上弦月，西部天空，月面朝西满月，东部天空，月面朝东应用所学知识，你能写出月相名称、朝向、月面吗？
课后思考题课后思考题：阿姆斯特朗登月是真是假?请你仔细观察图片，利用所学知识，提出自己的见解
