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粤教版化学九年级课时教学设计
课题 6.4珍惜和保护金属资源 单元 第六章 学科 化学 年级 九年级
学习目标 知识与技能：（1）通过实验探究，得出钢铁锈蚀的条件；（2）掌握防止金属锈蚀的简单方法；（3）认识保护金属资源的重要性，了解金属资源的保护措施.过程与方法：通过钢铁锈蚀条件的实验探究，体会科学探究的方法、步骤等.情感、态度和价值观：通过金属资源的有限性和保护金属资源措施的学习，增强学生的资源意识和环境意识.
重点 钢铁锈蚀的条件、保护金属资源的措施.
难点 通过实验探究得出钢铁锈蚀的条件.
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 金属在生活中应用非常广泛，请看图片，分析都用到了哪些金属？为了满足人们生产生活的需要，每年开采和消耗的金属矿产，数以亿吨计.由于金属矿物的储量有限，且不能再生，所以我们不仅要重视金属矿产的开发和利用，而且要珍惜和保护金属资源.板书：珍惜和保护金属资源 学生认真观察图片，思考金属的用途、金属资源的有限性、保护金属资源的必要性. 引起学生重视，激发学习兴趣，为后面的学习做好铺垫.
讲授新课 钢铁锈蚀的条件（一）提问：世界上每年因锈蚀而报废的金属设备和材料高达产量的20%～40%，最容易锈蚀的是钢铁材料和设备.钢铁为什么会锈蚀呢？（二）提前一周指导学生做好实验准备，引导学生进行实验探究.1、提出问题：钢铁锈蚀的因素有哪些？2、猜想与假设：（1）、由铁在空气中易氧化，可知铁生锈与 有关；（2）、铁在潮湿环境或在海水浸泡下锈蚀严重，可知铁生锈可能与 、 有关.3、实验与事实：实验6-6：取4枚无锈的洁净铁钉，进行下表所示实验.编号ⅠⅡⅢⅣ实验条件加稀硫酸或稀盐酸溶液浸没铁钉，1分钟后倒去酸液，放置.铁钉放在用水浸湿的一团棉花球上.铁钉浸入迅速冷却的沸水内，塞紧.试管内放干燥剂，在一团干棉花球上放铁钉，塞紧.实验图示 片刻后1天后3天后一周后思考与讨论：（1）、上述各组编号的实验条件有什么不同？（2）、造成钢铁锈蚀的主要因素有哪些？（3）、铁主要跟哪些物质反应而发生锈蚀，生成了什么？根据以上结论，你认为防止钢铁生锈的基本原理是什么？二、防止钢铁锈蚀的措施讲解：1、在钢铁制件上涂油、 喷漆、 搪瓷；在钢铁制件上镀上一层耐腐蚀的金属，如锌、 铜、 镍和铬等；将铁制成合金等.思考：自行车的构件，如支架、链条、钢圈等，分别采取了什么防锈措施？三、保护金属资源思考：自然界可提供给人类的金属资源是有限的，那么我们应当从哪些方面去保护金属资源呢 1、从资源的采掘与开采方面（1）有计划、合理地开采资源；（2） 积极进行金属代用品的开发研究；（3）加强废旧金属的回收和再利用；2、从保护金属材料和制品方面防止金属腐蚀.思考：废品收购站为什么要收购废铁、废铜和易拉罐等废弃金属？讲解：1、节约金属资源；减少金属对环境的污染；由于金属冶炼需在高温下进行，回收废弃金属并再利用可节约能源，降低成本. 学生思考钢铁锈蚀的原因.认真思考，做出猜想.学生按要求进行实验，认真观察实验，记录实验现象等.学生认真思考问题，通过对比实验现象得出铁生锈的条件等.根据铁生锈的条件进行分析.学生认真听讲，明确防锈措施.认真观察图片，得出图中支架采用喷漆的方法、链条采用涂油的方法、钢圈采用镀耐腐蚀金属的方法防锈.认真听讲，理解保护金属资源的途径.认真思考，知道回收利用废旧金属的好处. 提出实验探究的问题，为后续实验探究做好准备.使学生学会做出合理猜想的方法.通过此实验使学生学会利用控制变量法进行科学探究，得出正确的实验结论.培养学生学会通过分析实验现象得出实验结论的能力.通过此环节，使学生明确防止钢铁生锈的原理，为得出防锈措施做准备.使学生明确防止钢铁生锈的方法，从而学会保护金属资源.使学生学会将所学知识应用于生活，做到学以致用.使学生明确保护金属资源的方法，为保护金属资源做出贡献.使学生对回收利用废旧金属的重要性有明确认识.
巩固提高 防止金属腐蚀已成为科学研究和技术领域中的重大问题．光亮的铁钉在下列几种情况下，最不容易生锈的是（ ）“对比法”是实验探究中常用的一种科学方法.分析以下铁钉生锈实验的设计，得出的结论不正确的是( )A．对比①②可以说明铁生锈一定要有氧气参加 B．对比②③可以说明铁生锈一定要有水参加C．对比①③可以说明铁生锈一定要有水参加D．对比①②③可以说明铁生锈必需水和氧气同时参加3、金属防锈既可以节约资源，又能美化环境．下列钢铁制品经过如下处理后，防锈效果最差的是（ ）A. 经常在表面涂油的大型钢制机械B. 涂上防锈漆后的“辽宁”号航母舰体外壳C. 擦洗干净后长期存放在室外的大型铁制农机具D. 经过“烤蓝”，在表面形成致密氧化膜的钢制枪管4、金属资源是不可再生的资源，保护金属资源是我们刻不容缓的职责.下列有关叙述不正确的是 ( )5、久置的铜表面能生成绿色的铜锈[主要成分为Cu2(OH)2CO3]，某化学兴趣小组对铜生锈的条件进行了以下探究.[提出猜想] 根据铜锈的组成元素推测，铜生锈可能是铜与空气中的二氧化碳、水等物质反应的结果.[实验设计] 兴趣小组同学取打磨光亮的铜丝，设计了如图所示的四个实验.[现象分析] 若干天后，发现只有D瓶中的铜丝出现绿色的铜锈，其他瓶中的铜丝均无铜锈出现.(1)实验B、C瓶中所使用的蒸馏水是经煮沸后迅速冷却的蒸馏水，其目的是____________________.(2)B瓶与D瓶中的现象对比，可以得出的结论是____________________________.[实验结论] 由上述四个实验可分析得出，铜生锈是铜与空气中的____________________共同作用的结果. 学生认真完成题目，查找不足. 通过题目检查学生的知识掌握情况，以便查漏补缺.
课堂小结 师生共同总结本节课的主要知识. 回顾所学知识，进行归纳整理. 使学生的知识系统化.
板书 6.4珍惜和保护金属资源钢铁锈蚀的条件铁主要跟水、氧气同时接触而发生锈蚀.二、防止钢铁锈蚀的措施1、在钢铁制件上涂油、 喷漆、 搪瓷；2、在钢铁制件上镀上一层耐腐蚀的金属，如锌、 铜、 镍和铬等；3、将铁制成合金等.三、保护金属资源1、从资源的采掘与开采方面；2、从保护金属材料和制品方面.
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6.4珍惜和保护金属资源
化学粤教版 九年级下
导入新知
生活中的金属
每年开采和消耗的金属矿产，数以亿吨计.
导入新知
人们不仅要重视金属矿产的开发和利用，而且要珍惜和保护金属资源.
金属矿物的储量有限，且不能再生.
矿物可供开采的年限
新知讲解
金属锈蚀
世界上每年因锈蚀而报废的金属设备和材料高达产量的20%～40%，最容易锈蚀的是钢铁材料和设备.
钢铁为什么会锈蚀呢？
光洁的铁钉与锈蚀的铁钉
新知讲解
探究钢铁锈蚀的原因
提出问题：钢铁锈蚀的因素有哪些？
猜想与假设：
1、由铁在空气中易氧化，可知铁生锈与 有关；
2、铁在潮湿环境或在海水浸泡下锈蚀严重，可知铁生锈可能与 、 有关.
氧气
水分
盐分
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新知讲解
实验与事实：
实验6-6：取4枚无锈的洁净铁钉，进行下表所示实验.
编号 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ
实验条件 加稀硫酸或稀盐酸溶液浸没铁钉，1分钟后倒去酸液，放置. 铁钉放在用水浸湿的一团棉花球上 铁钉浸入迅速冷却的沸水内，塞紧. 试管内放干燥剂，在一团干棉花球上放铁钉，塞紧.
实验图示
新知讲解
实验与事实：
编号 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ
片刻后
1天后
3天后
1周后
无现象
无现象
无现象
有大量气泡产生
无现象
无现象
无现象
表面开始生锈
无现象
无现象
表面开始生锈
生锈
无现象
无现象
生锈
生锈
新知讲解
思考与讨论：
1、上述各组编号的实验条件有什么不同？
实验Ⅰ：
铁与水、氧气、酸接触
实验Ⅱ：
实验Ⅲ：
实验Ⅳ：
铁与水、氧气接触
铁与水接触
铁与氧气接触
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新知讲解
思考与讨论：
2、造成钢铁锈蚀的主要因素有哪些？
造成钢铁锈蚀的主要因素是水、氧气.
当铁接触到易跟它发生反应的化学物质时（如酸溶液等），
就更容易被锈蚀了.
新知讲解
思考与讨论：
3、铁主要跟哪些物质反应而发生锈蚀，生成了什么？
铁主要跟水、氧气同时接触而发生锈蚀.
铁锈的成份很复杂,主要为红棕色的氧化铁 Fe2O3 .
铁锈结构疏松多孔，水分子和氧分子能穿过它的空隙，继续和铁反应，加速铁制品的生锈.
思考与讨论：
新知讲解
铝和锌是生活中常用的金属，如铝合金门窗，易拉罐都含有金属铝；干电池中作负极的锌皮，铁丝的表面的镀层都等都含有锌。
那么这些金属为什么不会“生锈”呢？
经过分析研究，铝、锌等金属易在空气中被氧化。生成一层致密的氧化膜，能阻止水，氧气的进一步侵入，达到保护金属的目的。
新知讲解
铁锅表面的铁锈与铝壶表面的氧化铝性质比较
铁锈 (Ｆe2Ｏ3) 氧化铝
(Al2O3)
结构特点
若不除去结果
疏松多孔
完全锈蚀
致密结实
里面的铝不被氧化
新知讲解
拓展与迁移：
根据以上结论，你认为防止钢铁生锈的基本原理是什么？
使钢铁与水、氧气隔绝.
新知讲解
思考：
如何防止钢铁生锈呢？
1、在钢铁制件上涂油、 喷漆、 搪瓷
机器表面涂防锈油
铁制品表面喷漆
脸盆等表面烧涂搪瓷
新知讲解
思考：
如何防止钢铁生锈呢？
2、在钢铁制件上镀上一层耐腐蚀的金属，如锌、 铜、 镍和铬等
镀铬的浴室水笼头
钢铁表面镀锌、铬等
新知讲解
思考：
如何防止钢铁生锈呢？
3、将铁制成合金
用不锈钢制造的器具
新知讲解
支架
钢圈
链条
观察自行车的构件，如支架、链条、钢圈等，分别采取了什么防锈措施？
支架：
链条：
钢圈：
喷漆
涂油
镀铬等耐腐蚀金属
新知讲解
小结：
防止钢铁生锈的措施
3、将铁制成合金等.
1、在钢铁制件上涂油、 喷漆、 搪瓷；
2、在钢铁制件上镀上一层耐腐蚀的金属，如锌、 铜、
镍和铬等；
新知讲解
自然界可提供给人类的金属资源是有限的，那么我们应当从哪些方面去保护金属资源呢
（1）有计划、合理地开采资源
（2） 积极进行金属代用品的开发研究
1、从资源的采掘与开采方面
（3）加强废旧金属的回收和再利用
保护金属资源
新知讲解
自然界可提供给人类的金属资源是有限的，那么我们应当从哪些方面去保护金属资源呢
防止金属腐蚀
2、从保护金属材料和制品方面
保护金属资源
新知讲解
废品收购站为什么要收购废铁、废铜和易拉罐等废弃金属？
1、节约金属资源
2、减少金属对环境的污染
3、由于金属冶炼需在高温下进行，回收废弃金属并再
利用可节约能源，降低成本
回收一个铝制的易拉罐比制造一个新的铝制的易拉罐要
便宜20%，而且还可以节约金属资源和95%能源。目前
世界上有50%以上的铁和90%以上的金得到回收利用。
巩固提升
B
1、防止金属腐蚀已成为科学研究和技术领域中的重大问题．光亮的铁钉在下列几种情况下，最不容易生锈的是（ ）
巩固提升
B
2、“对比法”是实验探究中常用的一种科学方法.分析以下铁钉生锈实验的设计，得出的结论不正确的是 ( )
A．对比①②可以说明铁生锈一定要有氧气参加
B．对比②③可以说明铁生锈一定要有水参加
C．对比①③可以说明铁生锈一定要有水参加
D．对比①②③可以说明铁生锈必需水和氧气同时参加
巩固提升
3、金属防锈既可以节约资源，又能美化环境．下列钢铁制品经过如下处理后，防锈效果最差的是（ ）
A. 经常在表面涂油的大型钢制机械
B. 涂上防锈漆后的“辽宁”号航母舰体外壳
C. 擦洗干净后长期存放在室外的大型铁制农机具
D. 经过“烤蓝”，在表面形成致密氧化膜的钢制枪管
C
巩固提升
4、金属资源是不可再生的资源，保护金属资源是我们刻不容缓的职责.下列有关叙述不正确的是 ( )
A．大力开采矿物以保障金属材料的供用
B．提高废旧金属的回收利用率
C．在金属制品上刷漆、涂油等防止金属腐蚀
D．用特种塑料代替金属制造机器的零部件
A
巩固提升
5、久置的铜表面能生成绿色的铜锈[主要成分为Cu2(OH)2CO3]，某化学兴趣小组对铜生锈的条件进行了以下探究.
[提出猜想] 根据铜锈的组成元素推测，铜生锈可能是铜与空气中的二氧化碳、水等物质反应的结果.
[实验设计] 兴趣小组同学取打磨光亮的铜丝，设计了如图所示的四个实验.
巩固提升
[现象分析] 若干天后，发现只有D瓶中的铜丝出现绿色的铜锈，其他瓶中的铜丝均无铜锈出现.
(1)实验B、C瓶中所使用的蒸馏水是经煮沸后迅速冷却的蒸馏水，其目的是______________________________.
(2)B瓶与D瓶中的现象对比，可以得出的结论是____________________________。
[实验结论] 由上述四个实验可分析得出，铜生锈是铜与空气中的____________________共同作用的结果。
除去水中溶解的氧气
铜生锈需要二氧化碳
氧气、水和二氧化碳
课堂小结
珍惜和保护金属资源
金属保护
探究金属锈蚀的原因
防止生锈的措施
钢铁锈蚀原因
与氧气、水发生化学反应
废旧金属的回收利用
防止金属腐蚀
合理开采矿物
寻找金属代用品
谢谢
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