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苏教版语文四年级上1课时教学设计
课题 春联 单元 第七单元 学科 语文 年级 四年级
学习目标 知识目标 认识本课5个生字并学会写10个生字，理解词语及重点句子。
能力目标 理解有生字组成的词语,从提供的词语中选两个造句。
情感态度和价值观目标 通过读春联感悟传统文化的魅力，提高语言鉴赏和运用能力。
重点 1.识字、写字，理顺文章结构。2.了解春联的内容和特点。
难点 了解春联的内容和特点，感受春联的对仗和声律美。
学法 问题学习、探究学习 教法 师生互动
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.师：课前同学们对本课进行了简单的预习，同时也搜集了一部分春联，同学们可以展示一下。2.春联的来历（演示第2、3张幻灯片）师：春联，对联的一种。开始被称为“桃符”，公元964年（1038年前）的除夕之夜，后蜀皇帝孟昶书“新年纳余庆，嘉节号长春”联，开创了我国春节张贴春联的先河。明代以后，桃符改称为春联，并逐渐兴盛。 春联分为上联、下联和横批。上下联从右往左读，横批从左往右读。3.下面我们一起来学习关于春联的文章。（演示第4张幻灯片） 学生交流 读课题《春联》 开门见山入课题。让学生明白要学的内容是什么。
讲授新课 一、初读课文，整体感知（一）自读课文，出示要求：（演示第5张幻灯片）1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。1.出示带音生字：贴、增、添、览、荣、颂、辞、律、奥、益（演示第6张幻灯片）（1）学生自由读生字。（2）开火车读生字，集体纠正。（3）同桌相互检查读生字。（4）去音读生字。 过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？2.出示含有生字的词语和本课重点词语：（演示第7张幻灯片）和睦 奥妙 气氛 抑扬顿挫 开卷有益揣摩 浏览 歌颂 和谐动听 欣欣向荣（1）各种形式读词语。（自由读、开火车读、分组读、齐读）（2）词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。揣摩：反复思考推求。 抑扬顿挫：指声音高低曲折，十分和谐。多用以形容悦耳的声音。 歌颂：用诗歌颂扬,泛指用言语文字等赞美。 欣欣向荣：指草木生长茂盛。比喻事业蓬勃兴旺。 过渡：刚才我们进行了识字和重点词语的理解，再一起回顾课文。4.生自由说说这篇课文主要讲了一件什么事情？（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充）总结整理：文中给我们介绍了春联的主要内容和特点，告诉我们读春联也是一种很好的学习，使我们懂得了生活中处处有学问。（演示第10张幻灯片）二、精读课文。 （一）全文共分几部分？（演示第11张幻灯片）第一部分 (第1段)：写春联的内容各种各样。第二部分（第2-3段）：写春联的特点。第三部分（第4段）：读春联，传承传统文化。（二）学习第一部分。（演示第12-13张幻灯片）自由读课文第1自然段，思考如下问题（让学生边读边把书上有关的词句划下来）。1.文中给出了哪些春联？你最喜欢哪句？ 出示对联。2.贴春联成为一种风俗习惯，有什么寓意？师总结：增加节日的喜庆气氛，增加生活的幸福和希望。小结：春联的内容_____________。（三）学习第二部分师：朗读课文2—3自然段，大家边读边思考。（演示第14-16张幻灯片）1.什么是对仗？师总结：所谓对仗，就是出句对句除了平仄相对外，对应词的词性也要相对，名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，副词对副词，虚词对虚词。小结：春联上下两句不仅_____，而且 。2.什么是声律美？即音乐美,主要是平仄(调韵)和节奏所体现出的一种典雅谐和的美感。小结：声律美表现为______。3.背诵经典春联，感悟语言文字的魅力：师：补充两个名人小故事。（1）苏东坡：发愤识遍天下字，立志读尽人间书。（2）王羲之：福无双至今朝至，祸不单行昨夜行。（四）学习第三部分师：请同学们读第4自然段（出示17幻灯片） 1.什么是“开卷有益”？师：打开书本，总有益处。多读书就会有得益。2.诵春联比赛：三、拓展总结（出示18幻灯片）1.业余时间请同学们搜集有关春联的有趣故事。2.通过这篇文章，你有什么感受？试着用一句话写下来。小结：春联是结构、用词非常严谨的句子，我们边读边悟，领略传统文化的无穷魅力，提高遣词造句的运用能力。四、课堂练习（演示第19-20张幻灯片）1.我会读：和睦 气氛 奥妙 抑扬顿挫 开卷有益揣摩 浏览 歌颂 和谐动听 欣欣向荣2.我会写句子：抑扬顿挫：①他满怀激情地演讲着,那抑扬顿挫的声音紧紧抓住了听众的心。②他的钢琴表演总是带着那么点抑扬顿挫的感觉。欣欣向荣：①春天来了，到处洋溢着一片欣欣向荣的景象。 ②这片草原上呈现着欣欣向荣的景象。五、作业布置（演示第21张幻灯片）1.搜集春联。2.完成课后习题。 1.学生根据老师出示的生字卡认读生字。2.同学之间交流互相提问识记生字。学生交流师生共同总结学生读春联回答春联的内容指名读课文 各种各样朗读课文。 学生查阅资料字数相等词性相当学生查阅资料师生总结抑扬顿挫学生背诵 学生齐读查阅资料第一自然段中的五个春联。学生交流师生共同总结 拿出大量的时间让学生读书，体现了大纲所讲的要让学生充分地读，这也为下文的理解作了一个很好的铺垫。在轻松的状态下认识本课所学字词。让学生了解重点词语的意思。培养学生的概括能力和语言表达能力。理顺文章结构，让学生按顺序了解课文内容。提高学生思维能力。 通过背诵感受春联的抑扬顿挫的声律美。 提高学生的语言表达能力。归纳总结课文，提高学生理解课文的能力。让学生掌握词语的意思并练习写句子。
课堂小结 同学们，春联是对联的一种，是我国传统文化的一部分。春节期间，千家万户写春联、贴春联，是象征吉祥、表达人们向往美好生活的民族风俗。通过今天的学习，我们了解到春联的内容各种各样；它的特点是形式上讲究对仗，读起来抑扬顿挫，和谐动听，具有声律美。 归纳总结本课所讲内容。
板书 24春联 内容：各种各样春联 特点：对仗 值得学习 声律美 体现文章的结构，使学生一目了然
教学反思 这是一篇语言清新的知识小品文。文章介绍了春联丰富多彩的内容和 “对仗、声律美”的特点。读春联既是一种学习，又是一种享受，从而达到美的熏陶。不足的是上课有点死板，没有聆听每一个学生的发言，一味地走环节，套教案。
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《春联》练习
一、给加点字选择正确的读音，画“√”。
开卷（juàn quàn） 揣摩(chuài chuǎi)
抑扬顿挫(zuò cuò) 声律美 (lù lǜ)
贴春联(tēi tiē) 浏览（lǎn nǎn）
二、照样子，写词语。
1.欣欣向荣（AABC式）___________ ___________ ___________21教育网
2.家家户户（AABB式）___________ ___________ ___________21cnjy.com
3.万紫千红（含数字）___________ ___________ ___________
三、解释词语然后写句子。
1.揣摩_________________________________________________www.21-cn-jy.com
_________________________________________________2·1·c·n·j·y
2.欣欣向荣________________________________________________www-2-1-cnjy-com
_________________________________________________21*cnjy*com
四、解释下列带点词语的意思。
1. 春联读起来抑扬顿挫，和谐动听。
_________________________________________________【来源：21cnj*y.co*m】
2. 我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。
________________________________________________【出处：21教育名师】
五、给下列句子排序。
（ ）所以，诗人写道：“春色先以柳荫归”，“春风杨柳万千条”。
（ ）你看，在那冰雪初融的时候，不是暗暗泛青的芽首先把春意带到人间吗？
（ ）在北方广大地区，感受春意最早的乔木是垂柳。
（ ）你再看，大多数树木久睡刚醒，而垂柳已将粒粒柳芽抽成万条柳丝。
（ ）它那轻盈婆娑的树姿，那迎风摇摆的树枝，那青翠欲滴的细叶，不仅为桃杏增添了色彩，还给人们送来了春的气息。21*cnjy*com
六、拓展。
1.春联分为_______、________和横批，读的顺序是从____往____。
2.请写出关于2条春联。
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
七、阅读
轻轻的一声叮咛
出差在外，在一农家借宿一夜，天亮时又踏上一段新路。一阵积水响，老大娘追出来，拿着一把她女儿的小花伞：“带上……”看她那慈祥的目光，（霎、刹）时，我像是听见了母亲的叮咛。
路上果然下了大雨，许多人在树下躲雨，我撑开那把伞，照旧走着，一种说不清却感人至深的温暖和情感洋溢在我的周围。21·cn·jy·com
途中的一天晚上□我在招待所翻书□读到一篇□母性□的文章□
我和太太在马来西亚槟榔屿参加一个游览团体。向导带我们到橡胶园参观割胶。一个男童爬上一棵椰树，正打算用弯刀割下一个椰子，他母亲便在附近房子里叫嚷。 【来源：21·世纪·教育·网】
我告诉太太：“她说‘孩子，小心啊，别把手指割掉’。”
向导惊讶地问：“原来你懂马来话。”
我答：“我不懂。不过我了解母亲的叮咛。”
出差回单位后，我把自己伞下的感受和这则故事说给一位长辈听，他的眼睛似乎有些湿润，他说他的母亲早（已、以）过世，但母亲那句好好工作，注意身体□的嘱咐，一句最平常不过的话，伴随他走过了风风雨雨四十年，成了母亲最珍贵的（遣、遗）产。21·世纪*教育网
我感动至极。想起了我的母亲。小时候去上学时，她总在我出门时给我整理凌乱的衣服轻轻地叮咛：“走好，听老师话。” 2-1-c-n-j-y
又是一个雨天，我骑车去约会。中华门城门下，刚认识不久的女友走到我身边，轻轻地掀下雨披的帽子：“看你热得，快把雨披脱下来。”原来，雨早已停了，我额上全是汗。空气（轻、清）新得很，吸入肺腑的全是温馨。 【版权所有：21教育】
想到每次约会结束，我推着自行车准备走的时候，她忘不了说一句“骑好，晚上早一点休息”。于是我认可她了，因为没有爱心的人，是不会为别人着想的。 21教育名师原创作品
1.给带点字选择正确的读音（在正确读音下画横线）
出差（chā chāi）小花伞（sǎn shǎn）着想（zháo zhuó） 似乎（shì sì ）浏览（lǎn nǎn ）
2.将文中括号里不正确的字划去。
3.从文中找出几对近义词。
（ ）—（ ） （ ）—（ ）
4.根据字典的义项并联系上下文理解画线词语的意思。
深： 1) 从表面到底或从外面到里面距离大； 2) 久，时间长； 3) 程度高的； 4) 颜色重。
洋： 1) 比海更大的水域； 2) 广大，多； 3) 外国的； 4) 现代化的。
凌： 1) 冰； 2) 侵犯，欺压； 3) 升，高出； 4) 相犯，交错，迫近。
一种说不清却感人至深： 温暖和情感洋溢在我的周围：
给我整理凌乱的衣服：
5.在“□”中把空缺的标点补上。
6. “我”听不懂马来话，为什么知道男童的母亲说的话？
《春联》答案
一、给加点字选择正确的读音，画“√”。
juàn chuǎi cuò lǜ tiē lǎn
解析：字音考察。另外又重点复习了ei和ie、l和n的区别。
二、照样子，写词语。
解析：注意各式的叠词，多积累。
三、 解释词语然后写句子。
1. 反复思考推求。
我们要细细揣摩文章中人物的心理。
2. 指草木生长茂盛。比喻事业蓬勃兴旺。
夏天到了，到处一片欣欣向荣的景色。
解析：答案不是唯一的，主要考察学生对字词意思的掌握。
四、解释下列带点词语的意思。
1.抑扬顿挫：指声音高低曲折，十分和谐。多用以形容悦耳的声音。
2.浏览： 粗略、大致地看一遍。
解析：主要考察的是学生对本课字词的掌握情况，只要学生填的词语符合要求即可，不必拘泥于固定的解释。21世纪教育网版权所有
五、给下列句子排序。
5、3、1、4、2
解析：考察学生对前后句子的衔接掌握，拓展学生阅读。
拓展。
1. 上、下 右 左
2. 天增岁月人增寿，春满人间福满门。
昨夜春风入户，今朝喜气盈门。
解析：这道题考察了学生对课文内容的掌握与理解，同时拓展阅读量。
七、阅读。
1. chāi sǎn zháo sì lǎn
2. 刹 以 遣 轻
凌：（4）相犯，交错，迫近
解析：同一个字组成不同的词语就产生了不同的意思，一定要联系具体语境分析单个字的意思。。
5.， ， 《》 。
6.因为我懂得那是一位母亲对孩子的嘱咐。
解析：虽然语言不通，但是母亲对孩子的牵挂是一样的。让学生多读短文，理解母亲的心思。
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春联
苏教版 四年级上
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教学目标
导入新课
五代时期称为“桃符”
明朝以后正式称为“春联”
新年纳余庆，嘉节号长春
最早的春联
教学目标
导入新课
春联的形式
上联
下联
横批
教学目标
课题
24《春联》
教学目标
初读感知
1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。
2.标注好自然段，大体了解课文内容。
3.注意读书姿势要端正。
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教学目
初读感知
贴 增 添 览 荣
颂 辞 律 奥 益
tiě
zēng
tiān
lǎn
sòng
cí
lǜ
ào
róng
yì
教学目标
初读感知
气氛
揣摩
奥秘
开卷有益
和睦
浏览
歌颂
和谐动听
欣欣向荣
抑扬顿挫
教学目标
初读感知
和睦：
和好相处，不争吵。
奥妙 ：
揣摩：
反复思考推求。
深奥微妙。
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教学目标
初读感知
抑扬顿挫：
指声音高低曲折，十分和谐。多用以形容悦耳的声音。
歌颂：
用诗歌颂扬,泛指用言语文字等赞美。
欣欣向荣：
指草木生长茂盛。比喻事业蓬勃兴旺。
教学目标
新课讲解
这篇课文主要讲了一件什么事情？
文中给我们介绍了春联的主要内容和特点，告诉我们读春联也是一种很好的学习，使我们懂得了生活中处处有学问。
教学目标
新课讲解
写春联的特点。
全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？
2-3
读春联，传承传统文化。
4
1
写春联的内容各种各样。
教学目标
新课讲解
春回大地千山秀，日照神州百业兴
（二）简要说出春联的内容
勤劳门第春光好，和睦人家幸福多
又是一年芳草绿，依然杏花十里红
绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年
梅开春烂漫，竹报岁平安
教学目标
新课讲解
救人时是一种什么情景？
春联的寓意？
增加节日的喜庆气氛，增加生活的幸福和希望。
（二）自由读课文1自然段
春联的内容？
各种各样
教学目标
新课讲解
字数相等
词性相当
对仗
（三）自由读课文2-3自然段
教学目标
新课讲解
平仄押韵
节奏和谐
声律美
（三）自由读课文2-3自然段
抑扬顿挫
表现为
教学目标
新课讲解
发愤识遍天下字，立志读尽人间书
福无双至今朝之，祸不单行昨日行
（三）经典春联赏析
苏东坡
王羲之
教学目标
新课讲解
开卷有益
（四）自由读课文4自然段
打开书本，总有益处。多读书就会有得益。
教学目
归纳总结
学习了《春联》这篇课文，你有什么感悟？
春联是结构、用词非常严谨的句子，我们边读边悟，领略传统文化的无穷魅力，提高遣词造句的运用能力。
教学目标
课堂练习
1.我会读：
和睦 气氛 奥妙 抑扬顿挫 开卷有益
揣摩 浏览 歌颂 和谐动听 欣欣向荣
教学目标
课堂练习
1.我会写句子：
抑扬顿挫：
①他满怀激情地演讲着,那抑扬顿挫的声音紧紧
抓住了听众的心。
②他的钢琴表演总是带着那么点抑扬顿挫的感觉 。
欣欣向荣：
①春天来了，到处洋溢着一片欣欣向荣的景象。
②这片草原上呈现着欣欣向荣的景象。
教学目标
作业布置
1.搜集春联。
2. 完成课后习题。
教学目标
课堂小结
同学们，春联是对联的一种，是我国传统文化的一部分。春节期间，千家万户写春联、贴春联，是象征吉祥、表达人们向往美好生活的民族风俗。通过今天的学习，我们了解到春联的内容各种各样；它的特点是形式上讲究对仗，读起来抑扬顿挫，和谐动听，具有声律美。
教学目标
板书
24 春联
恩将仇报
内容：各种各样
春联 特点：对仗 值得学习
声律美
声律美
谢 谢！
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