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苏教版五年级 第二十五课 黄鹤楼送别 教学设计
课题 25. 黄鹤楼送别 单元 7 学科 语文 年级 五
学习目标 1. 会认本课2个生字，会写6个生字。 2. 精读课文，感受诗人话别的情景。3. 将故事与古诗对照阅读，理解诗句，体会古诗的意境和感情。
重点 形象再现诗歌意境，感受诗歌的深远意境。
难点 通过课文与诗的对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.同学们，你们知道江南的三大名楼吗？湖南的黄鹤楼 、岳阳楼和江西的滕王阁并称为江南三大名楼。2.诗仙李白曾在黄鹤楼送别他的好友，并写下了千古名诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。（播放视频） 3.今天我们就来学习这首古诗背后的情感故事——《黄鹤楼送别》4.板书课题《黄鹤楼送别》。 拓展学生的课外知识。激发学生的学习兴趣。
讲授新课 一 初读感知1. 初读课文，感知课文。（1）自由阅读课文，圈出本课生字。交流识字方法：通过熟字加偏旁识字：欠—饮、斩——暂、宜——谊。教师指导学生书写课后田字格中的字：“暮”上下结构，上小下大，注意整个字的笔画。“孟”上下结构，下面是“皿”。“唯”左右结构，部首是“口”，注意整个字的笔画顺序。（2）理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语： mù mèng yǐn zàn 暮春 孟浩然 饮水 暂时 yí wéi yán zhù友谊 唯一 飞檐 伫立教师领读 词语理解：按捺不住：心里急燥，克制不住。 浩浩荡荡：形容水势广大的样子。杨柳依依：比喻依依不舍的惜别之情。沙鸥点点：远处的沙鸥一只一只的。繁花似锦：许多色彩纷繁的鲜花，好像富丽多彩的锦缎。（3）思考：课文的主要内容是什么？描写李白在黄鹤楼上为孟浩然饯行。精读领悟全文共分几部分，每部分内容是什么？第一部分（1-3）：饯行（酒送）第二部分（4）： 送别（目送）第三部分（5）：吟诗 （心送 ）2.第一部分（1）品读第1自然段，找出故事发生的时间、（2）你怎样理解“饯行”？饯：设酒食送行。饯行：为远行的人摆酒宴。（3）长江边的景色怎样？ 你还能想到哪些描写春天的词语？柳绿花红 莺歌燕舞 万紫千红 绿意盎然（4）文中是怎样描绘黄鹤楼的？黄鹤楼俯临长江，飞檐凌空。（5）李白和孟浩然面对离别是怎样做的？李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。（6）“两个一会儿”说明了什么？表现两位友人借欣赏景物隐藏内心的离别之情。表达了他们难舍难分，谁也不愿离开谁的心情。（7）能不能将“仰望、远眺”位置互换？不能，“仰望”指向上看，“远眺”指向远看。角度不同。两位友人的眼神和动作都流露出两位诗人深深的情谊。（8）你还能列出含有“看”的词语吗？（9）送君千里终须一别，李白对孟浩然说什么？“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把您当做我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”（10）李白连用几个“您”，说明了什么？李白非常尊重孟浩然。（11）还有哪些词语描写了李白尊重孟浩然？“兄长、老师、夫子、令人敬仰、誉满天下”。（12）“您的诗篇誉满天下”你怎样理解“誉满天下”你知道哪些关于孟浩然的诗？名誉全天下都知道。孟浩然，他诗歌创作绝大部分为五言短篇，多写山水田园。他善于发掘自然和生活之美，即景会心，写出一时真切的感受。《过故人庄》、《春晓》、《宿建德江》等名篇家喻户晓，广为流传。（13）为什么孟浩然能够得到李白的尊重？李白曾有诗“吾爱孟夫子，风流天下闻我敬重孟浩然先生的庄重潇洒。他为人高尚，风流倜傥，闻名天下。“红颜弃轩冕，白首卧松云。”赞誉孟浩然少年时鄙视功名，不爱官爵车马，有了成就后又归隐山林与青松白云相伴的高洁品质。（14）面对李白对自己的敬仰以及不舍之情，孟浩然是如何做的？（15）孟浩然又是如何回答的？“王勃说得好，‘海内存知己，天涯若比邻。’虽然我们暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。”（16）“海内存知己，天涯若比邻”这句话怎么理解？出自《送杜少府之任蜀州》，天下只要有一个知心朋友，即使远在天边，也像靠在一起的邻居。（17）孟浩然引用这两句诗的目的是什么？这句话打破了常有的那些哀愁悲伤的送别情意，希望大家分别是能像王勃一样胸怀博大，情绪乐观，抒发了浓浓的友情。（18）1-3自然段对应的诗句是什么？3.第二部分（1）品读第4自然段，从哪些词语中我们可以感受李白对孟浩然的依依惜别之情？ （2）这种离别之情表达在诗中是哪两句？孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。4.第三部分（1）品读第5自然段，你怎样理解“脍炙人口”？（2）你能联系课文中的有关句子，说一说这首诗的意思吗？友人孟浩然与我在黄鹤楼辞别，在烟花三月，他要顺江而下去扬州。那远去的孤帆渐渐消失在天空的尽头，只看见浩浩荡荡的江水向天边流去。5.课外拓展你还知道哪些送别的古诗？李白：《赠汪伦》 《送友人》王维：《山中送别》《送元二使安西》高适：《别董大》王昌龄：《芙蓉楼送辛渐》 男女生比赛朗读学生查字典，理解词语含义。烟雨迷蒙繁花似锦环顾，张望，环视，巡视6个“孟浩然接过酒杯，一饮而尽。”故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。杨柳依依 沙鸥点点 依然伫立 凝视远方流传广泛。‘ 通过熟字加偏旁识字，可以减轻学生的难度，有助于学生在较短的时间内，识记新的生字。通过课件，检查生字的读音。让学生理解重点词语，有助于学生对课文内容的理解。让学生整体感知课文的主要内容。让学生理解课文的基本结构，从而掌握课文的脉络。了解故事的基本内容。让学生注意词语的积累加深对黄鹤楼的理解。理解李白和孟浩然的依依惜别之情。加强对“看”的词语的积累。理解李白对孟浩然的尊重。增加对孟浩然的了解，引导学生对课文的理解。引导学生理解孟浩然的言辞和作为。。通过对景物的描写，渲染当时依依惜别之情。引导学生通过理解课文从而理解全诗。
巩固提升 1.我会写词语暮（暮春） 孟（孟子） 唯（唯一） 墓（墓地） 盆（花盆） 准（准备） 2.读一读 让学生对生字、词语进行熟练掌握。
课堂小结 从古至今，有多少文人墨客为离别而忧伤，为离别而落泪，他们用不同的方式表达自己内心的情感，友谊天长地久。 总结全文，引导学生从中受到哪些教育。
作业布置 1. 有感情的朗读课文。2. 完成课后习题。 提高学生的朗读水平。
板书 黄鹤楼送别李白 孟浩然依依惜别 让学生简单明了的理解课文主要内容。
教学反思 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白为孟浩然所作的一首送别诗，但它却不同于“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”这样一种深情体贴的送别。从李白、孟浩然两人关系来看，虽带有一丝依恋，几许惆怅，但更多的是李白表达自己的敬仰与向往，是一种富有诗意的送别，基于这一点，文章充满了诗情画意。本文文章是诗歌的扩展和阐释，诗歌是文章的浓缩和提炼，诗话对照，情景同现，使得诗与文浑然一体，旨在使学生通过课文更易于理解诗歌的意思，体会诗歌的意境，领悟诗歌的情感。这是一篇培养学生联系语言环境理解诗意和体会诗人情感的好文本。
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第二十五课《黄鹤楼送别》练习
看拼音，写词语。
mù chūn zàn shí yǐn jiǔ yǒu yì wéi yī jiàn xíng
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、用“√”给画线的字选择正确的读音。
暂时（zàn zhàn） 饯行（jiàn qiǎn） 按捺不住（nà nài）
暮春（mù mò） 繁花似锦（sì shì） 脍炙人口（kuài huì）
三、比一比，再组词。
唯（ ） 暮 （ ） 惜（ ） 洒（ ）
惟（ ） 幕（ ） 措（ ） 酒（ ）
四、把词语和解释连起来。
凝视 低下头来看
扫视 注意地看
仰视 抬头向上看
环视 向四周看
注视 目光迅速地向周围看过去
俯视 聚精会神地看
五、写出下列诗句的意思。
1. 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
。
2. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
。
六、写出下列句子运用的修辞手法，并仿写。
1. 江边的沙鸥也在唱着送别的歌曲。 （ ）
。
2. 我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。 （ ）
。
七、课文早知道。
这篇课文属于“________”的形式，叙述了年轻的李白在黄鹤楼上为好友________饯行
的事，描绘了长江边__________、__________的阳春美景，抒发了诗人送别友人时__________
的感情。
八、阅读。
终于，李白举起了酒杯说：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我
结识了您，就一直把您当作我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何
时才能再见面，就请您满饮此杯吧！”孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说道：“王勃说得
好，‘海内存知己，天涯若比邻。’虽然我们暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永
世不绝。”
1.给下列加点字选择正确的解释，画“____”。
誉满天下（称赞 名誉） 永世不绝（断绝 穷尽）
2.从文中加点的“终于”一词可以感到________________。
3.文中画“____”的内容可用李白诗中的一句话概括：________________________。
4.李白一直把孟浩然当作自己的兄长和朋友，原因是敬仰他的__________和________，两位大诗人话别的情景可以用________、________等词语形容。李白的诗情最后化为了脍炙人口的诗句“________________________________________________”。
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第二十五课《黄鹤楼送别》答案
看拼音，写词语。
二、用“√”给画线的字选择正确的读音。
zàn jiàn nà mù sì kuài
解析：多音字、易混字音辨析。
三、比一比，再组词。
四、把词语和解释连起来。
凝视 低下头来看
扫视 注意地看
仰视 抬头向上看
环视 向四周看
注视 目光迅速地向周围看过去
俯视 聚精会神地看
解析：相近词语的辨析。
五、写出下列诗句的意思。
1.老朋友向我频频挥手，告别了黄鹤楼，在这柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。
2. 友人的孤船帆影渐渐地远去，消失在碧空的尽头，只看见一线长江，向邈远的天际奔流。
解析：结合课文，写出诗句的含义。
六、写出下列句子运用的修辞手法，并仿写。
1. 拟人 绿油油的小草被风吹弯了腰。
2. 比喻 弯弯的月儿像小船。
解析：1. 拟人把事物人格化，即赋予人以外的他物以人的特征，使之具有人的思想、感情和行为。
2. 比喻 用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，
七、课文早知道。
文包诗 孟浩然 烟雾迷蒙 繁花似锦 依依惜别
解析：从课文主要内容的角度去分析。
八、阅读
1. 名誉 断绝
2. 他们都不忍心说分别的话
3. 烟花三月下扬州
4. 人品 诗篇 依依不舍 难分难舍 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流
解析：1. 结合语境，利用排除法。
2. 结合语境，可以知道两人都不想分离。
3. “顺江东下，前往扬州”可以知道是“烟花三月下扬州”。
4. 从诗句的含义和对孟浩然的尊重的角度去分析。
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黄鹤楼送别
苏教版 五年级上
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教学目标
导入新课
最爱小伙伴
江南三大名楼
滕王阁
黄鹤楼
岳阳楼
教学目标
导入新课
最爱小伙伴
教学目标
新课讲解
暮
孟
艹+日+大+日
子+皿
饣+欠
饮
目+斩
暂
讠+宜
谊
口+亻+主+一
唯
教学目标
新课讲解
暮春 孟浩然 饮水 暂时
mù
mèng
yǐn
zàn
友谊 唯一 飞檐 伫立
yí
wéi
yán
zhù
教学目标
新课讲解
按捺不住
形容水势广大的样子。
比喻依依不舍的惜别之情。
浩浩荡荡
杨柳依依
心里急燥，克制不住。
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教学目标
新课讲解
沙鸥点点
许多色彩纷繁的鲜花，
好像富丽多彩的锦缎。
繁花似锦
远处的沙鸥一只一只的。
教学目标
新课讲解
课文的主要内容是什么？
描写李白在黄鹤楼
上为孟浩然饯行。
教学目标
新课讲解
全文共分几部分？
每部分内容是什么？
（1-3）
饯行（酒送）。
（4）
送别（目送）。
（5）
吟诗 （心送 ）。
新课讲解
找出故事发生的时间、地点、人物？ ？
暮春三月
时间
黄鹤楼
地 点
李白 孟浩然
人 物
教学目标
新课讲解
你怎样理解“饯行”？
饯：设酒食送行。
饯行：为远行的人摆酒宴。
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教学目标
新课讲解
长江边的景色怎样？
烟雨迷蒙 繁花似锦
你还能想到哪些描写春天的词语？
柳绿花红
莺歌燕舞
万紫千红
绿意盎然
教学目标
新课讲解
文中是怎样描绘黄鹤楼的？
黄鹤楼俯临长江，飞檐凌空。
李白和孟浩然面对离别是怎样做的？
李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。
教学目标
新课讲解
“两个一会儿”说明了什么？
表现两位友人借欣赏景物
隐藏内心的离别之情。表
达了他们难舍难分，谁也
不愿离开谁的心情。
教学目标
新课讲解
能不能将“仰望、远眺”位置互换？
“仰望”指向上看，
“远眺”指向远看。角度不同。
你还能列出含有“看”的词语吗？
两位友人的眼神和动作都流露出两位诗人深深的情谊。
不能
环顾
张望
环视
巡视
教学目标
新课讲解
送君千里终须一别，
李白对孟浩然说什么？
孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把您当做我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！
教学目标
新课讲解
李白连用几个“您”，说明了什么？
6个
李白非常尊重孟浩然。
还有哪些词语描写了李白尊重孟浩然？
兄长
老师
夫子
令人敬仰
誉满天下
教学目标
新课讲解
你怎样理解“誉满天下”
你知道哪些关于孟浩然的诗？
孟浩然，他诗歌创作绝大部分为五言短篇，
多写山水田园。他善于发掘自然和生活之美，
即景会心，写出一时真切的感受。《过故人庄》、
《春晓》、《宿建德江》等名篇家喻户晓，广为
流传。
名誉全天下都知道。
教学目标
新课讲解
为什么孟浩然能够得到李白的尊重？
李白曾有诗“吾爱孟夫子，风流天下闻我敬重孟
浩然先生的庄重潇洒。他为人高尚，风流倜傥，
闻名天下。“红颜弃轩冕，白首卧松云。”赞誉
孟浩然少年时鄙视功名，不爱官爵车马，有了成
就后又归隐山林与青松白云相伴的高洁品质。
教学目标
新课讲解
面对李白对自己的敬仰以及不舍之情，孟浩然是如何做的？
孟浩然接过酒杯，一饮而尽。
孟浩然又是如何回答的？
王勃说得好，‘海内存知己，天涯若比邻。’虽然我们暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。。
教学目标
新课讲解
“海内存知己，天涯若比邻”
这句话怎么理解？
出自《送杜少府之任蜀州》，天下只要有一个知
心朋友，即使远在天边，也像靠在一起的邻居。
新课讲解
这句话打破了常有的那些哀愁悲伤的送别情意，希望大家分别是能像王勃一样胸怀博大，情绪乐观，抒发了浓浓的友情。
孟浩然引用这两句诗的目的是什么？
1-3自然段对应的诗句是什么？
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
教学目标
新课讲解
从哪些词语中我们可以感受
李白对孟浩然的依依惜别之情？
杨柳依依
沙鸥点点
依然
伫立
凝视
远方
教学目标
新课讲解
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
这种离别之情表达在诗中是哪两句？
你怎样理解“脍炙人口”？
流传广泛。
教学目标
新课讲解
你能联系课文中的有关句子，
说一说这首诗的意思吗？
友人孟浩然与我在黄鹤楼辞别，
在烟花三月，他要顺江而下去扬州。
那远去的孤帆渐渐消失在天空的尽头，
只看见浩浩荡荡的江水向天边流去。
教学目标
新课讲解
你还知道哪些送别的古诗？
李白：《赠汪伦》 《送友人》
王维：《山中送别》《送元二使安西》
高适：《别董大》
王昌龄：《芙蓉楼送辛渐》
教学目标
巩固提升
1.我会写句子。
暮（ ） 孟（ ） 唯（ ）
墓（ ） 盆（ ） 准（ ）
暮春
墓地
孟子
花盆
唯一
准备
教学目标
巩固提升
2.读一读。
烟雾迷蒙 脍炙人口 沙鸥点点
杨柳依依 按捺不住 浩浩荡荡
教学目标
课堂小结
从古至今，有多少文人墨客为离别而忧伤，为离别而落泪，他们用不同的方式表达自己内心的情感，友谊天长地久。
教学目标
作业布置
1.有感情的朗读课文。
2.完成课后习题 。
教学目标
板书设计
黄鹤楼送别
李白 孟浩然
依依惜别
谢 谢！
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