第8课百家争鸣 教案
教
学
目
标
知识与
能力
知道儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点，学会运用唯物史观的社会存在决定社会意识的原理理解这一现象。
过程与
方法
通过概念阐释，材料研读，理解和认知各派学说的主要观点；通过观点比较和阶级分析法，掌握各派学说观点的差异及其阶级立场；通过表格归纳，整合知识结构；通过选择一观点批驳其他观点，学会运用知识进行驳论和论证的能力。
情感态
度与价
值观
联系生活，认识传统文化的价值，培养弘扬传统文化、建设现代文明的意识；学习诸子先贤们以天下为己任，关心国家发展和人类命运的崇高抱负和理想人格；弘扬百家争鸣中大胆思考，自由讨论的学术传统，培养追求真理的科学精神和创新意识。
重点
孔子和儒家学说、百家争鸣
难点
百家争鸣的影响
【教学流程】
环节
教学问题设计
教学活动设计
二次备课
情境
引入
1994年，联合国教科文组织把孔府、孔庙、孔林列为世界文化遗产，把孔子列为世界文化名人，你知道联合国教科文组织做出这一决定的理由有哪些吗？
师：投放三孔图片，引导学生思考问题，激发学生学习兴趣。
生：观察图片，思考回答，激发求知欲。
自主
探究
自学课文，完成学案中自主探究题
师：明确做题要求，指导学生根据要求自学课文并完成学案自主探究问题。
生：速读课文，完成自主题，勾画重点知识，初步掌握基础知识。
合作交流
展示提高
合作交流
展示提高
一、老子
1.人物档案
请根据课文整理人物档案，与同学分享你所了解的老子生平。
2.思想主张
概括老子的思想主张有哪些？你知道“塞翁失马”的故事吗？这个故事体现了老子的哪一思想主张？
二、孔子和儒家学说
1.人物档案
请根据课件资料整理人物档案，与同学分享你所了解的孔子生平。
2.思想主张
孔子的核心思想是什么？概括孔子的思想主张有哪些？
分组讨论：你认为孔子提倡“为政以德”有什么积极意义？
3.教育成就
概括孔子的教育成就有哪些？孔子有很多关于学习的宝贵教育思想，谈谈你将如何在实践中践行这些思想？
4.课堂活动：2017年9月，金砖国家领导人第九次会晤在厦门举行，同学们受邀为与会领导人介绍中华文化名人孔子，请你准备一个五分钟的解说词吧。
三、百家争鸣
1.阅读课本38页“相关史事”，思考：为什么在春秋战国时期，会出现百家争鸣的现象？
2.结合课文，制作表格，归纳百家争鸣的主要流派、代表人物和主要思想主张
学派
代表人物
主要思想
墨家
儒家
道家
法家
3.分析讨论：百家争鸣产生了怎样的历史影响？为什么说百家争鸣促进了思想文化的繁荣？
4.学以致用：校园里存在一些不文明的现象，比如有的同学不爱护学校公共财物、随手丢弃垃圾等。怎样来杜绝这些不良行为，使同学们自觉去创建文明校园？请运用儒家、道家、法家的思想主张提出相应对策。
师：出示人物图片，指导学生整理人物档案。
生：小组合作，了解老子生平简介。
师：指导学生概括老子的思想主张，借助故事帮助学生理解知识。
生：分享故事，理解主张。
师：出示人物图片，指导学生整理人物档案。
生：小组合作整理并展示人物档案，掌握孔子生平简介。
生：概括孔子思想主张，分组讨论，认识孔子思想的现实指导意义。
师：体现了民本思想，有利于改善民生，弘扬正气，对我们建设和谐社会有重要借鉴意义。
师：组织学生归纳孔子的教育成就。指导学以致用，弘扬孔子思想，助力自身健康成长。
生：分组准备解说词，班内进行精彩展示。
师：指导学生阅读“相关史事”，明确百家争鸣出现的原因包括：经济发展、科技进步，政治上新旧制度交替等，根本原因在于生产力发展引起社会大变革。
生：思考回答问题。
师：指导学生制作表格，呈现主要学派的代表人物和思想主张，通过列表对比，明确各学派思想的差异。
生：列表归纳，掌握基础。
师：指导学生分析并归纳百家争鸣影响。明确百家争鸣中，各学派聚众讲学，著书立说，直接促成了思想繁荣；同时，百家争鸣中形成的大胆思考、自由讨论的学术风气，有力促进了文艺科学的发展。
生：分组活动，运用诸子百家的思想，研讨解决实际问题的对策。
师：组织学生活动，适时引导，开拓学生思路。
拓展延伸
历史小论文：
百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，诸子百家学说的中心及最后归宿，都是为了求治国平天下之道和理想的人生道路。诸子百家中许多思想对于我们现代生活和文明建设仍具有借鉴意义，请以此为题撰写一篇历史小论文。
师：组织学生撰写历史小论文，深刻思考加深对知识的理解，将历史知识与现实紧密联系。
生：结合所学，撰写历史小论文，学以致用。
反思完善
教后反思
第8课 百家争鸣 学案
【学习目标】
1. 知道老子和孔子。
2. 初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。
【重点难点】
重点：孔子和儒家学说；百家争鸣。。
难点：百家争鸣。
【自主探究】
一、老子
1.老子：是 时期楚国人， 学派的创始人。
2.主要思想：人们应顺应 ；世间事物都有其 ，对立的双方可
以 ；在政治上主张“ ”。
3.著作：他的学说集中在《 》一书，成为道家的经典。
二、孔子和儒家学说
1.孔子：是春秋后期 国人，他的核心思想是“ ”。
2.孔子在政治上推崇 的制度。主张 ，他反对 ，认为统
治者只有实行 。社会才会稳定。
3.孔子不仅是大思想家，而且还是 ，他创办 ，主张 ，
他在教学中，注重 教育和 教育。
4.孔子是 学派的创始人，他的思想由其弟子整理成《 》一书。
三、百家争鸣
1.
派别
代表人
思想主张
墨家
墨子
儒家
仁政；民为贵，社稷次之，均为轻
荀子
礼治
道家
庄子
法家
以法治国；建立中央集权专制统治
2.百家争鸣促进了 和 的繁荣，成为中国古代 思想文化
发展的高峰。
【合作探究】
1.概括老子的思想主张有哪些？你知道“塞翁失马”的故事吗？这个故事体现了老子的哪一思想主张？
2. 孔子的核心思想是什么？概括孔子的思想主张有哪些？你认为孔子提倡“为政以德”有什么积极意义？
3.阅读课本38页“相关史事”，思考：为什么在春秋战国时期，会出现百家争鸣的现象？
4.百家争鸣产生了怎样的历史影响？为什么说百家争鸣促进了思想文化的繁荣？
【拓展延伸】
诸子百家中许多思想对于我们现代生活和文明建设仍具有借鉴意义，请以此为题撰写一篇历史小论文。
【学后反思】
答案
【自主探究】
一、1.春秋后期；道家。
2.自然；对立面；相互转化；无为而治。
3.道德经。
二、1.鲁；仁。
2.西周；以德治国；苛政，德政。
3.大教育家；私学；有教无类；道德、文化知识。
4.儒家；论语。
三、百家争鸣
1.
派别
代表人
思想主张
墨家
墨子
兼爱 非攻 提倡节俭
儒家
孟子
仁政；民为贵，社稷次之，均为情
荀子
礼治
道家
庄子
顺应自然和民心
法家
韩非
以法治国；建立中央集权专制统治
2.思想、学术；第一次。
【合作探究】
1.主张：（1）顺应自然。（2）认为事物都有对立面，对立的双方能够互相转化。
（3）政治上主张“无为而治”。 “塞翁失马”的故事体现的是其中的第2点：物都有对立面，对立的双方能够互相转化。
2.核心：“仁”的学说；主张以德治国；反对苛政。现实意义：体现了民本思想，有利于改善民生，弘扬正气，对我们建设和谐社会有重要借鉴意义。
3.经济发展、科技进步，政治上新旧制度交替等，根本原因在于生产力发展引起社会大变革。
4.百家争鸣中，各学派聚众讲学，著书立说，直接促成了思想繁荣；同时，百家争鸣中形成的大胆思考、自由讨论的学术风气，有力促进了文艺科学的发展。
【拓展延伸】略。
第8课 百家争鸣
【基础达标】
1. 这是一则寓言故事“塞翁失马”的漫画。故事出自《淮南子·人间训》中。后人由此得出“塞翁失马，安知非福”“塞翁得马，焉知非祸”的结论。它所表达的观点最接近于( )
A.老子 B.庄子
C.孔子 D.孟子
2. “知足常乐”源于古代“无为而治”的思想，提出这一思想的学派是( )
A．儒家 B．法家 C．道家 D．墨家
3.“全世界都在学中国话，孔夫子的话越来越国际化，全世界都在讲中国话，我们说的话让世界都认真听话。”一曲欢快的《中国话》，表达出人们对祖国的美好祝愿。孔夫子生活在( )
A.春秋早期 B.春秋后期 C.战国初期 D.战国后期
4.“十三五”期间是我国基本实现教育现代化的关键时期。教育现代化是国家教育整体的
现代化，没有教育公平就没有教育现代化。下列思想主张中最能体现“教育公平”的是（ ）
A．因材施教 B．兼爱 C．有教无类 D．仁政
5.复旦大学的校训“博学而笃志，切问而近思”源自“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”这一句话，此名句出自（ ）
A B C D
6.“光盘行动”，就是提倡人们在吃饭就餐时不剩饭菜，养成节俭的良好习惯。在春秋战国的诸子百家中，提倡节俭、批判贵族奢侈浪费的是（ ）
A．孟子 B．墨子 C．庄子 D．韩非子
7.有人说：这是中国历史上一个战乱频繁、兵荒马乱的时代，又是一个最为自由、最为开放的时代，它诞生了中国历史上影响最为深远的思想和学术派别。最能反映这一状况的历史史实是( )
A．儒家思想成为正统思想 B．春秋战国时期出现百家争鸣
C．佛教传入中国 D．西学传入中国
8.战国时期，有一学派认为：明主像天，因为他依法行事，公正无私。明主有权威、权力以加强其命令的力量。这一学派是( )
A.儒家 B.墨家 C. 法家 D.道家
9.下列甲乙丙三位同学关于中国古代百家争鸣的表述正确的是( )
A．乙 B．丙 C．甲、乙 D．甲、丙
10.阅读下列材料:
材料一 (他)堪称人类历史上也许最成功的哲学、道德和伦理体系的创始人。
——罗兹·墨菲《亚洲史》
(他)因抱改革天下之宏愿，故政治活动之外更注意于教育，开中国史上民间自由讲学之第一声。
——钱穆《国史大纲》
材料二 孔子的学生冉求胆小，遇事退缩。孔子有意识地教育他，凡事要抓紧去做。学生仲由敢作敢为，但是不够稳重。孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要请教父兄以后再去做。
请回答:
(1)材料一中的“他”是指谁?作为伟大的思想家，“他”开创了哪个学派? 他在政治活动中的主要主张是什么?
(2)作为伟大的教育家，他“开中国史上民间自由讲学之第一声”的具体行动是什么?
(3)材料二反映了孔子什么样的教育思想?
【能力提升】
11.阅读下列材料:
材料一 春秋战国时代，社会处于大变革时期，产生了各种思想流派，如儒、法、道、墨等，他们著书讲学，互相论战，出现了学术上的繁荣景象，后世称为百家争鸣。
材料二 战国时期，一些诸侯国通过变法逐渐强大起来，争霸战争更加频繁，诸侯之间大规模的战争，引起了许多争论。这天，一群学者就当前局势发表自已的看法。
A说：“自春秋以来，战争就没有什么正义和非正义的，大家应反对一切战争，统治者应以‘仁政’治理天下。”
B说：“先生此言差矣，我们应互相关爱、反对战争，但也不能说所有的战争都是不对
的，对那些正义的战争应该支持，而侵略战争则应该反对。”
C说：“君主治理国家，不能空谈仁义，而应进行改革，以法治国。”
(1)结合材料一和所学知识，谈谈百家争鸣的局面是怎样形成的。
(2)小明和小华穿越到了战国时期。
①小明正在帮助百家争鸣电视台招聘一些栏目主持人，有下列人员最后入围，请你帮
忙给他们安排最合适的节目主持。
入围人员:孔子 荀子 韩非
人与自然: ；法制在线: ；教育论坛: 。
②请帮小华判断材料二中这些人的言论分别与战国时期谁的观点接近。小明如果到
秦国去应聘，他应该学习战国时期哪一家的学说，才会受到秦王的重视?为什么?
参考答案：
1.A 解析:本题主要考查学生的理解能力。“塞翁失马”阐述的是事物的祸福可以相互转换，符合老子的思想“一切事物都有对立面,对立的双方可以相互转换”。
2.C 解析：老子在政治上主张“无为而治”，老子是道家学派的创始人，所以选C。
3.B 解析：题干中的“孔夫子”即孔子，他是春秋晚期鲁国人，故选B。
4.C
5.B 解析：本题考查学生辨析史料提取关键信息的能力。根据题干中“仁在其中”判断与孔子的思想主张“仁”有关，而孔子的言论记录在《论语》一书中，故选B。
6.B解析： 墨子批判贵族的奢侈生活，提倡节俭， B 符合题意。
7.B 8.C
9.A 解析：本题考查学生对百家争鸣的理解能力。“罢黜百家、独尊儒术”是儒家思想，不能代表百家争鸣的思想，百家争鸣时期的思想家不正好是100位。乙和丙都是错误的。
10.答案:(1)孔子。儒家。为政以德。（2）创办私学。(3)因材施教。
11.答案提示：（1）战国时期，社会发生急剧变化，许多思想家对此提出不同看法，纷纷著书立说，宣传自己的主张，形成了“百家争鸣”的局面。
（2）荀子 韩非 孔子
（3）A——孟子；B一一墨子；C——韩非。法家。
法家代表人物韩非的思想符合当时历史发展趋势(或韩非的思想符合封建统治者建立
中央集权的需要)。
