第11课 西汉建立和“文景之治” 学案
【学习目标】
1. 知道西汉的建立。
2. 了解“文景之治”。
【重点难点】
重点：休养生息政策、文景之治。
难点：汉初采取休养生息政策的原因。
【自主探究】
一、西汉的建立
1.西汉建立：公元前 年， 建立汉朝，定都 ，史称西汉。
刘邦就是 。
2.汉初统治者面临首要问题：恢复和发展 。原因：由于秦朝的
和 的战乱。
二、休养生息政策
1.背景：西汉初年，经济萧条，国家贫困； 吸取秦朝暴政导致速亡的教
训。
2.措施：①让士兵 ，并将因战乱饥荒成奴婢的人释放为 ；
②采取 的政策，减轻农民的 、徭役及 。
3.作用：使汉初经济得以 ，社会局势 下来。
三、“文景之治”
1.时期：汉文帝和 时期，继续推行休养生息政策。
2.措施：①注重农业生产，提倡 ，关心农桑；②进一步减轻 和
徭役；
③重视“ ”，废除一些严刑苛法；④提倡 ，以身作则。
3.表现：文景时期，政治清明，经济发展，国力增强。史称“ ”。
【合作探究】
1. 何谓“休养生息”政策？汉初为什么要实行这种政策？
2. 阅读材料，回答问题：
材料：……夏五月，兵皆罢归家……诏曰：民以饥饿自卖为人奴婢者，皆免为庶人……减租税，复十五税一……--
——《汉书》卷一下《高帝纪》
（1）根据所学分析，材料中，下诏书的皇帝是谁？
（2）从材料中可以看出这位皇帝休养生息的措施有哪些？
（3）结合课文分析，这些措施产生了什么样的作用？
3. 汉文帝时，大臣贾谊上书建议“驱民而归之农，皆著于本”，大臣晁错提出“务农于农桑，薄赋敛”。文帝采纳了他们的建议，提倡以农为本。想一想，为什么要实行以农为本的政策？概括文帝景帝时期休养生息采取的具体措施有哪些？
【学后反思】
答案
【自主探究】
一、1. 202；刘邦；长安；汉高祖。
2.社会生产；残暴统治、秦末的战乱。
二、1.汉高祖。
2.①还乡务农；平民。②轻徭薄赋；赋税；兵役。
3. 恢复和发展；稳定。
三、1.汉景帝。
2. ①以农为本。②赋税。③以德化民。④勤俭治国。
3.文景之治。
【合作探究】
1. “休养生息”政策絁是指国家在大动荡或大变革以后，实施的减轻人民负担、保养民力、增值人口以达到恢复社会经济、稳定政治统治的政策。
原因：由于秦朝的残暴统治和秦末的战乱，社会生产遭到严重破坏。
2.（1）汉高祖。（2）措施：①让士兵还乡务农，并将因战乱饥荒成奴婢的人释放为平民；②采取轻徭薄赋的政策，减轻农民的赋税、徭役及兵役。
（3）汉高祖的休养生息措施一方面使国家统治秩序得到稳定，另一方面使曾经脱离生产的农民回到了土地，并得到了相应的生产条件，汉初的经济逐渐恢复起来。
3.原因：西汉初年，经济凋敝，重农抑商政策调动了农民的生产积极性，有利于汉初经济的恢复与发展。
措施：①注重农业生产，提倡以农为本，关心农桑；②进一步减轻和赋税徭役；
③重视“以德化民”，废除一些严刑苛法；④提倡勤俭治国，以身作则。
第11课 西汉建立和“文景之治” 【基础达标】
1.“人生不是一锤子买卖”，屡败屡战的刘邦，信心满满地做着自己的皇帝梦，最终唱着“大风起兮云飞扬”衣锦还乡。刘邦建立的朝代，史称( )
A.西周 B.东周 C.秦朝 D.西汉
2.西汉是继秦朝之后的第二个大一统封建王朝，历经211年，它建立的时间是( )
A.公元前202年 B.公元202年 C.公元前206年 D.公元206年
3.如果用恰当词语来形容汉朝初年社会的真实状况，应该是（ ）
①残破荒凉②经济萧条③赋税沉重④外族入侵
A．①②③④ B．①② C．①②④ D．②③
4.某导演在拍摄反映西汉初年，统治者对农民采取的政策电影场景时，运用了下列资料，其中符合史实的是（ ）
A．增加兵役 B.大修露台 C．加重赋税 D．休养生息
5.右图是汉朝开国皇帝，汉民族和汉文化伟大的开拓者之一、中国历史上杰出的政治家、卓越的战略家和指挥家。他在历史上的功绩不包括( )
A.结束春秋战国以来的分裂局面
B.结束了秦王朝的残暴统治
C.统一了全国，建立了西汉
D.采取了休养生息政策，初步改变汉初贫困局面
6.从汉初“自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车”到景帝时“都鄙廪庾尽满，而府库余财”，是汉初几代统治者都坚持实行休养生息政策的结果。其中休养生息的措施不包括( )
A.让士兵还乡务农、释放奴婢为平民，以增加农业劳动力
B.采取轻摇薄赋的政策
C.汉高祖让子弟到地方建立侯国
D.提倡勤俭治国，反对奢侈浮华
7.今天我们强调“依法治国”，而西汉重视“以德化民”是在（ ）
A．汉高祖时期 B．文景帝时期 C．汉武帝时期 D．汉元帝时期
8.汉文帝与汉景帝时期，继续推行汉高祖的休养生息政策，出现了一个繁荣的局面，史称（ ）
A．光武中兴 B．文景之治 C．贞观之治 D．开皇之治
9.节俭是中华民族优良美德，下列属于这类人物的是( )
①尧 ②汉文帝 ③汉景帝 ④秦二世
A. ①②④ B. ①②③ C. ①②③④ D. ②③④
10.阅读下列材料，回答下面问题。
材料一 …… 民失作业而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。
——《汉书﹒食货志》
材料二 (汉文帝)曰:“农，天下之本，其开籍田。亲率耕。”
——《史记·孝文本纪》
(汉景帝)曰:“农，天下之本也，黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣
··…其令郡国务劝农桑，益种树，可得衣食物。”
——《汉书·景帝纪》
（1）材料一说明汉初社会经济情况怎样？为什么会出现这种局面？
(2)材料一中的“上”指的是哪位皇帝?他针对这种状况采取了什么政策?
(3)从材料二可以看出，汉文帝、汉景帝时期都注重什么?因此汉初出现了什么局面?
【能力提升】
11.秦始皇为自己修建了巨大的骊山陵墓，汉文帝修建陵墓要求从简，不许用金银装饰。对比他们的不同做法，你可以得出什么结论( )
A.汉朝的国力不如秦朝强盛 B.法治不如仁政
C.只有采用儒家学说才能治理好国家 D.“成由俭，败由奢”
12.下面是秦汉两种不同的统治政策，最终导致了什么不同的后果?
参考答案：
1.D 解析：西周的建立者是周武王；东周的建立者是周平王；秦朝的建立者是嬴政；西汉的建立者是刘邦。
2.A
3.B解析：西汉初年，经济萧条，到处一片荒凉，①、②两项描述与其相符，故B正确。
4.D解析：本题考查学生的理解分析能力。西汉初年，经济萧条，汉高祖吸取秦朝暴政而亡的教训，对人民采取了休养生息的政策，所以D项正确。
5.A 解析：本题考查学生的识图能力。图中人物是汉高祖刘邦。结束春秋战国以来的分裂局面的是秦王嬴政。其余三项都是刘邦的功绩。
6.C 解析：本题考查学生的知识辨析能力。C是政治方面的措施，不属于休养生息的措施。
7.B
8.B 解析：文景二帝继续推行汉初的休养生息政策，使得社会比较安定，百姓富裕起来，国力强盛，史称“文景之治”。
9.B 解析：节俭是尧、汉文帝、汉景帝的美德。而秦二世实行的是残暴的统治。
10.答案：（1）西汉初年，到处是残破荒凉，人民流离失所，人口锐减，大片的土地荒芜。由于秦朝的残暴统治和秦末长期的战乱造成了这种局面。
（2）(2)汉高祖(刘邦)；休养生息。 (3)都注重农业生产，提倡以农为本。文景之治。
11.D解析：本题考查学生的比较辨析能力。秦始皇役使大量人力为自己修建了巨大的骊山陵墓，繁重的摇役使民怨沸腾，结果二世而亡;汉文帝提描节俭，修建陵墓要求从简，不许用金银装饰，文景时期出现“文景之治”的局面，故D符合题意。
12.答案提示:(1)秦的残暴统治和连年战争，使社会经济遭到严重破坏，最终导致农民起义爆发，推翻了秦朝的统治。
(2)刘邦吸取秦亡的教训，减轻农民的徭役、兵役和赋税负担，注意发展农业生产，巩固
了西汉的统一，发展了西汉的经济，有利于社会的稳定，奠定了强盛的基础。
第11课 西汉建立和“文景之治”
【教学任务】
教
学
目
标
知识与
能力
了解西汉的建立、休养生息政策、“文景之治”等基本史实，透过历史现象认识历史发展规律，思考内在的因果关系。
过程与
方法
研读与本课相关的史料，获取有效历史信息，做到论从史出。
情感态
度与价
值观
汉初统治者政治宽厚，生活恭俭，他们这种简朴作风一直为史家所称颂。
重点
休养生息政策、文景之治
难点
汉初采取休养生息政策的原因
【教学流程】
环节
教学问题设计
教学活动设计
二次备课
情境
引入
大风起兮云飞扬，
威加海内兮归故乡，
安得猛士兮守四方！
师：出示配乐诗歌《大风歌》，带领学生欣赏诗歌，联系诗作者导入新课。
生：欣赏诗歌，思考回答问题，激趣导入。
自主
探究
完成学案中自主探究题目
师：明确做题要求，指导学生根据要求自学课文并完成学案自主探究问题。
生：速读课文，完成自主题，勾画重点知识，初步掌握基础知识。
合作交流
展示提高
一、西汉的建立
【问题1】
诗句中的“汉祖”指的是谁？结合课文，找出西汉建立的基本要素。
【问题2】高祖的烦恼
《汉书.食货志》记载“西汉刚建立时，“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半” …… 自天子不能具醇驷， 而将相或乘牛车。”
阅读材料，回答问题
1.谈谈汉高祖刘邦遇到的烦恼是什么？
2.分析汉初经济凋敝的原因有哪些？
3.汉初统治者面临的首要问题是什么？
二、休养生息政策
【问题1】历史名词
何谓“休养生息”？汉初为什么要实行这种政策？
【问题2】具体措施
材料：……夏五月，兵皆罢归家……诏曰：民以饥饿自卖为人奴婢者，皆免为庶人……减租税，复十五税一……--《汉书》卷一下《高帝纪》
阅读材料，回答问题：
1. 根据所学分析，材料中，下诏书的皇帝是谁？
2.从材料中可以看出这位皇帝休养生息的措施有哪些？
3.结合课文分析，这些措施产生了什么样的作用？
三、“文景之治”
【问题1】
观察图片，阅读“相关史事”，谈谈汉文帝和汉景帝的哪些做法留下的印象最深刻？结合他们生活上的恭俭廉洁谈你的体会。
【问题2】
汉文帝时，大臣贾谊上书建议“驱民而归之农，皆著于本”，大臣晁错提出“务农于农桑，薄赋敛”。文帝采纳了他们的建议，提倡以农为本。想一想，为什么要实行以农为本的政策？概括文帝景帝时期休养生息采取的具体措施有哪些？
【问题3】
司马迁评价文景之治：“德至盛也……海内安宁，家给人足，后世鲜能及之”。
阅读史料，结合课文，分组描绘“文景之治”的繁盛局面
师：出示诗句《咏汉高祖》，指导学生朗读，结合所学知识回答问题，明确朝代建立基本要素（建立时间、建立者、都城）。
生：齐读诗句，解答问题。
师：出示材料，引导学生从材料中提取有效信息，结合所学分析回答问题。
明确由于秦的暴政、秦末农民战争和楚汉战争，西汉初年生产力遭到严重破坏。
生：阅读材料，分析回答问题。认识西汉初年统治者与民休息，恢复发展社会经济，以巩固统治。
师：简介陆贾为汉高祖著书立说分析秦失天下的原因。指导学生了解词义。明确 “休养生息”是指国家在大动荡或大变革以后，实施的减轻人民负担，保养民力，增值人口，以达到恢复社会经济、稳定政治统治的政策。
生：讨论分析汉初实行休养生息政策的原因。
师：出示材料，指导学生认真阅读，从材料中提取有效信息，归纳汉高祖休养生息政策的主要内容进行解答。
生：阅读材料，思考回答问题。认识汉高祖的休养生息措施一方面使国家统治秩序得到稳定，另一方面使曾经脱离生产的农民回到了土地，并得到了相应的生产条件，汉初的经济逐渐恢复起来。
师：出示图片，补充汉文帝、汉景帝史实资料，帮助学生全面了解文帝景帝。
生：阅读“相关史事”，结合自身实际谈谈对帝王恭俭廉洁的感受，理解“成由俭，败由奢”的道理。
师：提出问题，适时点拨，引导学生：
生：阅读材料，思考回答问题，概括措施。
师：指导学生结合汉初形势分析原因，明确西汉初期实行重农抑商政策调动了农民的生产积极性，有利于汉初经济的恢复与发展。
生：阅读材料，描述盛世局面。
师：强调汉朝吸取秦亡教训，继承了其优长，推行休养生息政策，开创盛世局面。
拓展延伸
观察图片“微笑俑”，结合课文描述“文景之治”的繁盛景象，思考：从汉初经济凋敝民不聊生，到文景之治盛世局面的出现，这种强大反差的原因是什么？盛世局面的出现对我们今天的现代化建设有什么启示？
师：出示“微笑俑”图片和材料，指导学生思考回答问题。
生：观察图片，分析回答问题，以史为鉴，畅谈启示。
反思完善
教后反思
