第13课 东汉的兴亡
【学习目标】
1.了解东汉的建立。
2.知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡。
【重点难点】
重点：光武中兴。
难点：外戚、宦官专权。
【自主探究】
一、光武中兴
1.西汉灭亡：公元 年，外戚 夺取政权，建立新朝，西汉灭亡。
2.东汉建立： 年， 称帝，定都 ，史称东汉。刘秀就是
。
3.光武中兴：光武帝多次下令释放 ，减轻农民的负担，减轻 ；
合并 ；允许北方少数民族 ，缓和民族矛盾。 统治后期，
社会安定，经济恢复发展，史称“ ”。
二、外戚宦官交替专权
东汉中期以后，形成了 的局面。
影响：外戚宦官交替专权的恶性循环，动摇了东汉的统治，东汉王朝走向衰亡。
三、黄巾起义
1.背景： 后期，朝政腐败，贫民流离失所，自然灾害频繁，人民反抗情绪
蔓延。
2.经过： 年，创立太平道的 等领导的一场 、 的
农民大起义爆发。东汉处于土崩瓦解的境地。
3.结果：历时九个月的黄巾起义最后被镇压，其余部坚持斗争了 多年。
4.意义：黄巾起义沉重打击了 的统治，使其一蹶不振。
【合作探究】
1.阅读课文，概括光武帝巩固统治的措施，讨论光武帝刘秀调整统治政策的原因是什么？
2.列表比较东汉光武帝措施与汉高祖刘邦措施，分析这些措施有哪些共同点？
3. 外戚宦官交替专权的局面对东汉社会的危害有哪些？
4. 阅读材料回答问题。
材料一：“苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉”
材料二：《后汉书·黄埔嵩传》记载，起义爆发后，起义军“燔稍官府，劫略聚邑，州郡失据,长吏多逃亡.旬日之闲,天下响应,京师震动”
（1）材料一中“苍天”指的是什么？“甲子”指的是哪一年？
（2）两则材料反映的是哪一次农民起义？这次农民起义有什么特点？
（3）材料二中，这次起义为什么会得到天下响应？起义最终结果如何？
【学后反思】
答案
【自主探究】
一、1.9.
2.25；刘秀；洛阳；光武帝。
3.奴婢；刑罚；郡县；内迁；光武帝；光武中兴。
二、东汉后期外戚与宦官交替专权
三、1.东汉。
2.184；张角；有组织、有准备。
3.20.
4.东汉。
【合作探究】
1.措施：（1）释放奴婢，减轻农民的负担，减轻刑法；（2）合并郡县,裁减官员,加强对官吏的监督,惩处贪官污吏；（3） 允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾。
原因：恢复发展经济，缓和矛盾，巩固统治。
2.
人 物
措 施
汉高祖
1.把卖身为奴的人释放为平民
2.减轻赋税田租
3.让士兵复员生产，免除徭役
4.战争逃亡的人回家，恢复田产 。
光武帝
1.释放奴婢，减轻农民的负担，减轻刑法；
2.合并郡县,裁减官员,加强对官吏的监督,惩处贪官污吏；
3.允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾
共同点：统治者都吸取了前朝灭亡的教训；都注意调整统治政策来缓和阶级矛盾；都注意减轻农民负担，恢复发展生产。
3.外戚、宦官交替专权，导致社会黑暗，动摇了东汉的统治，使东汉王朝走向衰亡。
4. （1）“苍天”指汉王朝；“甲子”指184年。
（2）有组织有准备的农民起义。
（3）东汉统治腐朽，不得人心，阶级矛盾尖锐；
被东汉军队镇压失败。
第13课 东汉的兴亡 【基础达标】
1.王莽是一位在历史上备受争议的人物。古代史学家以“正统”的观念，认为其是篡位的“巨奸”。王莽的篡位结束了哪一朝代的统治( )
A.秦朝 B.西汉 C.新朝 D.东汉
2.东汉政权建立于（ ）
A．公元前202年 B．公元前119年 C．公元9年 D．公元25年
3.它是东汉的都城，是华夏文明的主要发源地，有“千年帝都”之称。“它”是( )
A.长安 B.北京 C.南京 D.洛阳
4.中国古代史，有所谓中兴一说，即某个封建王朝，由盛而衰之后，又柳暗花明，出现转机，从而开启新的发展时期。小明为证实这一点，特向图书室借阅了一本连环画（右图），你认为这本书中描述的主要人物应该是（ ）
A．嬴政 B．刘邦
C．刘秀 D．王莽
5.刘秀是我国历史上著名的封建皇帝之一。下列内容哪一项不属于他稳定社会局面而采取的措施（ ）
A．下令释放奴婢 B．加强对官吏的监督，惩治贪官污吏
C．焚书坑儒 D．允许北方少数民族内迁
6.东汉刘秀统治时期，政治清明，国力强盛，史称( )
A.光武中兴 B.贞观之治 C.开元盛世 D.文景之治
7.历史漫画能简明地反映一定的历史现象。
以下漫画反映的历史现象出现在( )
A.西汉初期 B.西汉中后期
C.东汉初期 D.东汉中后期
8.东汉末年农民起义爆发的主要原因 ( )
A．统治者“改制失败” B．外戚宦官交替专权政治黑暗
C．民族矛盾尖锐 D．灾荒连年
9.右图历史事件的领导人是（ ）
A．陈胜
B．王莽
C．张角
D．刘项羽
10.与秦末农民战争相比较，黄巾起义表现出的主要不同特征是（ ）
A．创立宗教组织 B．反对暴政
C．沉重打击了封建王朝 D．提出了口号
11.阅读下列材料，回答下面问题。
材料一 东汉和帝以下各帝即位年龄
材料二 汉顺帝末年，京都流传一首童谣:“直如弦，死道边;曲如钩，反封侯。”
材料三 《后汉书·皇甫嵩传》记载，黄巾起义爆发后，起义军“燔烧官府，劫略聚邑;州郡失据，长吏多逃亡。旬日之间，天下响应，京师震动。”
(1)你能发现材料一中表格反映的问题吗?该问题会导致什么后果?
(2)材料二中童谣的大意?为什么会出现这种情况?
(3)结合材料三及所学知识，分析黄巾起义得到天下响应的原因。“京师震动”后，统治者采取了怎样的措施?
【能力提升】
12.下图是东汉末年爆发的农民起义，它是中国历史上第三次大规模的农民起义。结合图片和所学知识分析这次农民起义有哪些成功经验。
参考答案：
1.B 解析：本题考查学生的识记能力。公元9年，外戚王莽夺取政权,建立新朝,西汉灭亡。
2.D
3.D 解析：通过“东汉的都城”可以推知是洛阳。
4.C 解析：本题创设情境考查学生对知识的理解和运用能力。刘秀在汉王朝被王莽的新政权取代后，经过多年征战，消灭了王莽势力后统一国家，使这个已经消亡的刘氏王朝又得以重生，并且在刘秀统治时期，出现“光武中兴”的局面，所以C正确。
5.C解析：光武帝为巩固统治，采取一系列措施，分析所给选项，“焚书坑儒”是秦始皇采取的措施，与光武帝无关，所以C正确。
6. 解析:光武帝刘秀统治时期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”。
7.D 解析：本题考查学生的理解能力。分析漫画，皇帝、宦官与太后、外戚为争夺权力斗得不可开交。链接所学可知，东汉中后期，出现外戚和宦官交替专权的恶性循环。故选D。
8.B解析：东汉中期以后，外戚宦官专权，导致政治腐朽不堪，东汉末年，朝政更加腐败，人民的反抗情绪在民间蔓延，最终爆发了黄巾起义。
9.C解析：本题考查学生的识图辨析能力。观察图片可判断该历史事件是东汉末年的黄巾起义，领导人是张角。
10.A 解析： B、C两项基本上属于两者共同的情况：秦末农民战争反对秦的暴政，黄巾大起义反对政治腐朽和租税繁重；秦末农民战争推翻了秦朝统治，黄巾起义则使东汉政权土崩瓦解，名存实亡。D项完全属于二者的共同点：都有口号。所以?B、C、D三项均不在所选之列。正确答案是A。因为黄巾起义有“太平道”这个宗教组织，而秦末农民战争中则没有宗教组织。
11.答案:(1)问题:东汉中期以后，即位的皇帝大多年幼，不能主政。后果:导致外戚宦官专权。
(2)大意:性格如弓弦般正直的人，最后不免沦落天涯，暴尸街头;而不正直的奸臣，趋炎附势，欺世盗名，反倒封侯拜相，极尽荣华(意思相近即可)。
原因:外戚与宦官轮流把持朝政，任用亲信诛杀异己，导致政治腐败不堪，正直的官员受到排挤陷害，社会混乱。
(3)原因:东汉后期朝政越来越腐败，时局动荡不安，自然灾害频发，反抗的情绪在民间蔓延。
措施:调集军队进行镇压，同时调和统治阶级内部的矛盾，一致对付农民起义。
12.答案提示:①它提出了明确的斗争目标，即消灭东汉政权，建立自己的统治。②利用宗教形式进行起义的宣传和组织工作。③起义计划制订得比较周密、具体，从而给东汉王朝以沉重打击。④斗志坚决，宁死不屈，敢于攻坚，勇于栖牲，以此向天下昭示了起义将士的斗争精神和高尚气节。
第13课 东汉的兴亡
【教学任务】
教
学
目
标
知识与
能力
了解东汉兴亡的基本脉络，引导学生思考“光武中兴”局面的形成原因，培养学生运用历史唯物主义观点正确认识、分析历史问题的能力。
过程与
方法
通过史料、历史年表研读，了解中国古代纪年的主要方法，学习识读历史年表的基本技能。
情感态
度与价
值观
了解东汉的建立及“光武中兴”局面的形成，认识光武帝调整统治政策，对社会经济的恢复和发展起了促进作用。
重点
光武中兴
难点
外戚和宦官交替专权
【教学流程】
环节
教学问题设计
教学活动设计
二次备课
情境
引入
马踏飞燕为东汉青铜器， 1985年被国家旅游局确定为中国旅游业的图形标志，并一直被沿用至今。1986年被定为国宝级文物。
师：出示图片《马踏飞燕》，课件展示文物简介，设疑导入新课。
生：欣赏图片，通过文物的了解，激发求知欲。
自主
探究
完成学案中自主探究题目
师：明确做题要求，指导学生根据要求自学课文并完成学案自主探究问题。
生：速读课文，完成自主题，勾画重点知识，初步掌握基础知识。
合作交流
展示提高
一、“光武中兴”
【问题1背景】
阅读史料，回答：
1.东汉初年，光武帝面临什么样的社会局面？
2.结合课文分析造成这种局面的原因有哪些？
【问题2】措施
分组活动：
1.阅读课文，概括光武帝巩固统治的措施，讨论光武帝刘秀调整统治政策的原因是什么？
2.列表比较东汉光武帝措施与汉高祖刘邦措施，分析这些措施有哪些共同点？
【问题3】结果
材料：光武帝初年，全国户籍人口仅有1000多万。到光武帝中元二年（公元57年）统计，已达2100万，又经明帝、章帝?到了和帝17年（公元105年）时，户籍人数到达5300多万，已接近西汉盛世水平（5959万），这个人口数字，和后来的盛唐时期不相上下。
阅读材料回答：
1.材料中户籍人口数字的变化说明了什么问题？
2.观察图片《东汉宅院画像砖》《东汉彩绘陶击鼓说唱俑》，描述“光武中兴”繁盛局面。
二、外戚宦官交替专权
【问题1】
算一算：这些东汉的皇帝即位时的平均年龄是多少？他们的平均寿命是多少？
当小皇帝长大后，最想摆脱谁？最能依靠谁？
【问题2】
分组活动：绘制外戚宦官交替专权示意图，分析这种局面对东汉社会的危害有哪些？
三、黄巾起义
【问题1】
观察图片，结合“相关史事”和“材料研读”，思考：东汉后期广大人民生活状况如何？
【问题2】
材料一：“苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉”
材料二：《后汉书·黄埔嵩传》记载，起义爆发后，起义军“燔稍官府，劫略聚邑，州郡失据,长吏多逃亡.旬日之闲,天下响应,京师震动”
阅读材料回答：
1.材料一中“苍天”指的是什么？“甲子”指的是哪一年？
2.两则材料反映的是哪一次农民起义？这次农民起义有什么特点？
3.材料二中，这次起义为什么会得到天下响应？起义最终结果如何？
师：出示材料，指导学生阅读分析，结合所学知识回答问题，明确西汉后期朝政腐败，王莽改制失败造成社会混乱加剧了社会矛盾，东汉初期社会满目疮痍。
生：阅读材料，结合课文分析东汉初年社会残破的原因，认识光武帝调整统治政策的背景。
师：指导学生分组活动，将光武帝措施与西汉休养生息政策进行对比，明确其共同之处：统治者都吸取了前朝灭亡的教训；都注意调整统治政策来缓和阶级矛盾；都注意减轻农民负担，恢复发展生产。
生：概括光武帝措施，分析讨论光武帝调整措施的原因（亲身参加了农民起义，领悟到过度的剥削压迫会迫使百姓造反；借鉴了西汉初的治国经验）。通过史料、图片等认识光武帝调整统治政策，对社会经济的恢复和发展起了促进作用。
师：出示表格，指导学生通过对东汉皇帝年龄的分析，了解外戚宦官交替专权局面的形成。引导学生探究这种现象产生的直接原因和影响。明确外戚和宦官交替专权，深层次的原因是封建专制皇权的至高无上和皇位世袭制。
生：简单计算，了解外戚宦官交替专权的形成，绘制外戚宦官交替专权示意图，认识其对东汉统治的严重危害。
师：出示图片，指导学生读图获取主要信息，认识黄巾起义的原因背景。
生：结合图片、史料，了解东汉后期人民生活状况，认识起义原因。
师：出示材料，指导学生认真阅读，从材料中提取有效信息，准确解答问题。
生：阅读材料，思考回答问题。认识东汉末年政治腐败，外戚宦官交替专权，天灾人祸不断，民不聊生，最终导致黄巾起义爆发，沉重打击了东汉统治，使东汉政权名存实亡。
拓展延伸
【史料研读，了解中国古代纪年方法】
材料：建武二年（公元26年）下诏：“民有嫁妻卖子欲归父母者，恣听之。敢拘执，论如律”
讨论回答：
1.材料中“建武二年”和“公元26年”分别是使用了哪种纪年方法？
2.除此之外，你还知道哪些纪年方法？
师：出示材料，指导学生研读，了解中国古代纪年的主要方法。
生：研读史料，了解中国古代纪年方法：帝王纪年法、干支纪年法、公元纪年法。
反思完善
教后反思
课件21张PPT。第 1 3课 东汉的兴亡人教版历史七年级上册 马踏飞燕为东汉青铜器， 1985年被国家旅游局确定为中国旅游业的图形标志，并一直被沿用至今。1986年被定为国宝级文物。 汉光武帝刘秀（前6—57），汉景帝后裔。新朝王莽末年，起兵反对王莽，昆阳之战，光武帝力挽狂澜，战胜王寻等百万之众，一时土崩瓦解。统一天下，定都洛阳，重新恢复汉室政权，为汉朝中兴之主。在位三十三年，谥号光武，庙号世祖。时间：都城：建立者：东汉的建立公元25年洛阳 刘秀
（汉光武帝）一、“光武中兴”【背景】 东汉初年，光武帝面临什么样的社会局面？结合课文分析造成这种局面的原因有哪些？ 西汉后期朝政腐败；王莽的施政造成社会混乱加剧了社会矛盾，激起各地农民起义。 东汉初期，社会经济凋敝，人民生活困苦，矛盾尖锐。【措施】 阅读课文，概括光武帝巩固统治的措施，讨论光武帝刘秀调整统治政策的原因是什么？ （1）释放奴婢，减轻农民的负担，减轻刑法；（2）合并郡县,裁减官员,加强对官吏的监督,惩处贪官污吏；
（3） 允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾。恢复发展经济，缓和矛盾，巩固统治。 列表比较东汉光武帝措施与汉高祖刘邦措施，分析这些措施有哪些共同点？释放奴婢，减轻农民的负担，减轻刑法；
合并郡县,裁减官员,加强对官吏的监督,惩处贪官污吏；
允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾 统治者都吸取了前朝灭亡的教训；都注意调整统治政策来缓和阶级矛盾；都注意减轻农民负担，恢复发展生产。共同点【结果】 材料：光武帝初年，全国户籍人口仅有1000多万。到光武帝中元二年（公元57年）统计，已达2100万，又经明帝、章帝?到了和帝17年（公元105年）时，户籍人数到达5300多万，已接近西汉盛世水平（5959万），这个人口数字，和后来的盛唐时期不相上下。 材料中户籍人口数字的变化说明了什么问题？人口增加，社会安定，经济发展。2.观察图片描述“光武中兴”繁盛局面。东
汉
彩
绘
击
鼓
说
唱
俑东汉宅院画像砖二、外戚宦官交替专权【算一算】 东汉的这些皇帝即位时的平均年龄是多少？他们的平均寿命是多少？当小皇帝长大后，最想摆脱谁？最能依靠谁？ 绘制外戚宦官交替专权示意图，分析这种局面对东汉社会的危害有哪些？【分组活动】 外戚、宦官交替专权，导致社会黑暗，动摇了东汉的统治，使东汉王朝走向衰亡。三、黄巾起义【背景】 东汉后期广大人民生活状况如何？ 大批贫民流离失所，自然灾害频繁。黄巾起义时 间：领导人：184年创立组织：张角太平道黄巾起义口号：“苍天已死，
黄天当立；
岁在甲子，
天下大吉”。
【问题2】 材料一 “苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉”。
材料二：《后汉书·黄埔嵩传》记载，起义爆发后，起义军“燔稍官府，劫略聚邑，州郡失据,长吏多逃亡，旬日之闲,天下响应,京师震动”。1.材料一中“苍天”指的是什么？“甲子”指的是哪一年？“苍天”指汉王朝；“甲子”指184年。2.两则材料反映的是哪一次农民起义？这次农民起义有什么特点？3.材料二中，这次起义为什么会得到天下响应？起义最终结果如何？黄巾起义；有组织有准备的农民起义。 东汉统治腐朽，不得人心，阶级矛盾尖锐；
被东汉军队镇压失败。 材料：建武二年（公元26年）下诏：“民有嫁妻卖子欲归父母者，恣听之。敢拘执，论如律”。
讨论回答：
1.材料中“建武二年”和“公元26年”分别是使用了哪种纪年方法？
2.除此之外，你还知道哪些纪年方法？【拓展延伸】了解中国古代纪年方法帝王纪年法、干支纪年法、公元纪年法、民国纪年法等。【反思完善】人教版历史七年级上册谢 谢！
