活动2 制作电子小报教案
文档属性
| 名称 | 活动2 制作电子小报教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 124.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪科版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-12-27 18:30:56 | ||
图片预览
文档简介
《制作电子小报》教案
本节课是根据上海教育出版社出版的湖南省九年义务教育实验教科书教材《信息技术》七年级下册第一单元活动2《制作电子小报》的教学目标综合所学知识和技能，从已有素材中选择需要的资料制作一份图文并茂、清晰美观的电子小报。【来源：21·世纪·教育·网】
教学目标
知识目标：1、通过插入艺术字和图片，掌握制作电子小报的方法；
2、通过制作电子小报，学会综合运用Word的知识和操作。
技能目标：1、能综合运用信息技术相关的知识与技能解决实际问题；
2、能够根据任务需求，熟练使用文字处理工具软件加工信息，表达意图。通过学生小组分角色的合作探究，完成在合作交流中学习知识。
3、通过作品的制作与评价，培养学生自主学习、合作学习能力和创新意识。
情感目标：1、通过培养学生的审美情趣；
2、通过学生积极参与小组合作学习，使学生在小组合作中感受到共同学习的乐趣并激发学生的团结互助精神。
3、通过学生自主探索、相互研讨激发学生学习兴趣和团结互助精神。
教学重点：掌握图文混排的方法。
教学难点：
利用综合知识制作出完整的作品。
课前准备： 相关主题的文字及图片资料。
教学过程
创设情境，引出任务
课件出示几件设计精美的电子小报和用Word文档排好版的几份文字材料请学生欣赏，让学生说说哪个更具吸引力？(生答)这几篇图文并茂的电子小报其实就是利用我们熟悉的文本加工软件WORD制作出来的。同学们想不想尝试自己动手也来制作一份精美的小报？有没有信心做好？(板书：制作电子小报)
二、探究方法，完成任务
(一)讨论分析，认识小报
1、要制作出精美的小报我们就要了解小报都由哪些部分组成。(结合出示的小报，明确电子小报制作的要素：报名、刊号、出版单位或出版人、出版日期、插图等。) 21·cn·jy·com
2、分析和交流小报中知识点的应用：艺术字，文字边框和底纹，插入图片，图文混排，分栏。
3、通过观察所出示小报的版面，提示学生归纳出版面设计特色：
(1)、整体版面布局；(2)、文字、图片、色彩的搭配；(3)、形式与内容的和谐统一。
(二)介绍小组合作学习任务
教师提供的主题：改变世界的科学家袁隆平。围绕该主题综合运用Word的基本知识和操作技能，设计、制作一份小报。（相应主题的文字材料和图片材料到桌面/制作电子小报文件夹中查找。）21cnjy.com
(三)小组分工，确定任务
分成三个小组，每个小组成员各自完成一部分实践操作任务：1、插入艺术字；2、插入文本框；3、插入图片。(老师巡视学生的制作情况，对有困难的学生给予适当的辅导。)21·世纪*教育网
(四)小组协作，进行比赛，完成完整的任务
分三个小组进行比赛，小组成员们可以共同合作，看哪个小组先把报头制作出来。
(五) 自我评价
任务完成后各小组成员对自己的表现进行自评
Word小报作品自我评价表
姓 名
自我评价
评价内容
优
良
一般
积极友好的与同学合作
勇于发表自己的观点
积极动手参与
设计有新意
你在作品完成的过程中作了哪些工作？
你在完成作品的过程在遇到哪些困难？你是如何克服的？
三、总结升华，拓展延伸
总结小报制作过程及制作技巧，对学生好的作品给予表扬，并提出我们要怎样才能制作出一份完整的电子小报呢？并要求学生自己找时间去制作出一份完整的电子小报。让学生积极的去思考并主动去实践。21世纪教育网版权所有
板书
制作电子小报
目标：用word软件制作一份图文并茂、清晰美观的电子小报
制作过程:1、新建小报文档，设置版面大小
2、制作报头
3、插入编排文稿及图片等
实践操作：1、插入艺术字
2、插入文本框
3、插入图片
任务：在课堂内制作好报头
扩展任务：利用课余时间制作好完整的电子小报
制作电子小报
教学反思：
我所教的班级是一所农村中学初一年级的学生。由于小学阶段有许多村小没有开设信息技术课，因而学生对信息技术的掌握情况参差不齐，为了使学生能更好的综合运用所学知识和技能，我采用任务驱动式、合作学习等教学法开展教学活动。21教育网
教学伊始我通过课件展示几件精美的小报作品和几份排好版的文字材料让学生欣赏比较，用对比的方法引出本课的任务，在明确了任务的同时激发了学生的兴趣，学生对于能完成一份图文并茂的电子小报都跃跃欲试。在让学生认识了电子小报后我提供给学生几个主题任务，让学生组成小组自选主题制作一份电子小报，而且可以自定主题。这样让学生自己为自己确定任务，适合他们自身的水平，他们更感兴趣。由各组的同学们各自提出多元化的任务，也体现了分层教学的思想。同时发挥小组间的关系，让他们利用伙伴的力量，互相学习，共同探索，同时在完成任务中学会了与他人协作。学生完成任务的过程中，我在巡视指导的同时引导他们用探索的方式，自己找出解决问题的办法，也引导他们利用小组的资源，多向其他小组学习。这样做既培养了学生自主探究的能力，也培养了他们学会共享学习资源的习惯。www.21-cn-jy.com
但在教学过程中也出现了一些问题，设计小组合作学习这一环节的目的是让各层次的学生在学习的过程中相互帮助，相互学习，共同提高。让学生在完成作品时进行自我评价和作品评价的目的也是激励学生主动参与。但学生在小组合作学习时，能力强、操作技术好的同学占据主导地位，所学知识和技能掌握差的同学不能积极主动的参与其中。在集中展示交流的过程中也是那些能力强的同学在演示，讲解，互评。虽然在巡视指导时也引导那些学习有困难的同学发挥优势参与学习，但学生没有自信心，胆怯，在操作技术好的同学面前很自然的就退缩了。作品评价交流过程中也是不能大胆的发表自己的见解。没有老师的参与，小组合作学习有时只是流于形式。如何面向全体学生，让每个学生参与其中成了小组合作学习的一个有待解决的难题。2·1·c·n·j·y
本节课是根据上海教育出版社出版的湖南省九年义务教育实验教科书教材《信息技术》七年级下册第一单元活动2《制作电子小报》的教学目标综合所学知识和技能，从已有素材中选择需要的资料制作一份图文并茂、清晰美观的电子小报。【来源：21·世纪·教育·网】
教学目标
知识目标：1、通过插入艺术字和图片，掌握制作电子小报的方法；
2、通过制作电子小报，学会综合运用Word的知识和操作。
技能目标：1、能综合运用信息技术相关的知识与技能解决实际问题；
2、能够根据任务需求，熟练使用文字处理工具软件加工信息，表达意图。通过学生小组分角色的合作探究，完成在合作交流中学习知识。
3、通过作品的制作与评价，培养学生自主学习、合作学习能力和创新意识。
情感目标：1、通过培养学生的审美情趣；
2、通过学生积极参与小组合作学习，使学生在小组合作中感受到共同学习的乐趣并激发学生的团结互助精神。
3、通过学生自主探索、相互研讨激发学生学习兴趣和团结互助精神。
教学重点：掌握图文混排的方法。
教学难点：
利用综合知识制作出完整的作品。
课前准备： 相关主题的文字及图片资料。
教学过程
创设情境，引出任务
课件出示几件设计精美的电子小报和用Word文档排好版的几份文字材料请学生欣赏，让学生说说哪个更具吸引力？(生答)这几篇图文并茂的电子小报其实就是利用我们熟悉的文本加工软件WORD制作出来的。同学们想不想尝试自己动手也来制作一份精美的小报？有没有信心做好？(板书：制作电子小报)
二、探究方法，完成任务
(一)讨论分析，认识小报
1、要制作出精美的小报我们就要了解小报都由哪些部分组成。(结合出示的小报，明确电子小报制作的要素：报名、刊号、出版单位或出版人、出版日期、插图等。) 21·cn·jy·com
2、分析和交流小报中知识点的应用：艺术字，文字边框和底纹，插入图片，图文混排，分栏。
3、通过观察所出示小报的版面，提示学生归纳出版面设计特色：
(1)、整体版面布局；(2)、文字、图片、色彩的搭配；(3)、形式与内容的和谐统一。
(二)介绍小组合作学习任务
教师提供的主题：改变世界的科学家袁隆平。围绕该主题综合运用Word的基本知识和操作技能，设计、制作一份小报。（相应主题的文字材料和图片材料到桌面/制作电子小报文件夹中查找。）21cnjy.com
(三)小组分工，确定任务
分成三个小组，每个小组成员各自完成一部分实践操作任务：1、插入艺术字；2、插入文本框；3、插入图片。(老师巡视学生的制作情况，对有困难的学生给予适当的辅导。)21·世纪*教育网
(四)小组协作，进行比赛，完成完整的任务
分三个小组进行比赛，小组成员们可以共同合作，看哪个小组先把报头制作出来。
(五) 自我评价
任务完成后各小组成员对自己的表现进行自评
Word小报作品自我评价表
姓 名
自我评价
评价内容
优
良
一般
积极友好的与同学合作
勇于发表自己的观点
积极动手参与
设计有新意
你在作品完成的过程中作了哪些工作？
你在完成作品的过程在遇到哪些困难？你是如何克服的？
三、总结升华，拓展延伸
总结小报制作过程及制作技巧，对学生好的作品给予表扬，并提出我们要怎样才能制作出一份完整的电子小报呢？并要求学生自己找时间去制作出一份完整的电子小报。让学生积极的去思考并主动去实践。21世纪教育网版权所有
板书
制作电子小报
目标：用word软件制作一份图文并茂、清晰美观的电子小报
制作过程:1、新建小报文档，设置版面大小
2、制作报头
3、插入编排文稿及图片等
实践操作：1、插入艺术字
2、插入文本框
3、插入图片
任务：在课堂内制作好报头
扩展任务：利用课余时间制作好完整的电子小报
制作电子小报
教学反思：
我所教的班级是一所农村中学初一年级的学生。由于小学阶段有许多村小没有开设信息技术课，因而学生对信息技术的掌握情况参差不齐，为了使学生能更好的综合运用所学知识和技能，我采用任务驱动式、合作学习等教学法开展教学活动。21教育网
教学伊始我通过课件展示几件精美的小报作品和几份排好版的文字材料让学生欣赏比较，用对比的方法引出本课的任务，在明确了任务的同时激发了学生的兴趣，学生对于能完成一份图文并茂的电子小报都跃跃欲试。在让学生认识了电子小报后我提供给学生几个主题任务，让学生组成小组自选主题制作一份电子小报，而且可以自定主题。这样让学生自己为自己确定任务，适合他们自身的水平，他们更感兴趣。由各组的同学们各自提出多元化的任务，也体现了分层教学的思想。同时发挥小组间的关系，让他们利用伙伴的力量，互相学习，共同探索，同时在完成任务中学会了与他人协作。学生完成任务的过程中，我在巡视指导的同时引导他们用探索的方式，自己找出解决问题的办法，也引导他们利用小组的资源，多向其他小组学习。这样做既培养了学生自主探究的能力，也培养了他们学会共享学习资源的习惯。www.21-cn-jy.com
但在教学过程中也出现了一些问题，设计小组合作学习这一环节的目的是让各层次的学生在学习的过程中相互帮助，相互学习，共同提高。让学生在完成作品时进行自我评价和作品评价的目的也是激励学生主动参与。但学生在小组合作学习时，能力强、操作技术好的同学占据主导地位，所学知识和技能掌握差的同学不能积极主动的参与其中。在集中展示交流的过程中也是那些能力强的同学在演示，讲解，互评。虽然在巡视指导时也引导那些学习有困难的同学发挥优势参与学习，但学生没有自信心，胆怯，在操作技术好的同学面前很自然的就退缩了。作品评价交流过程中也是不能大胆的发表自己的见解。没有老师的参与，小组合作学习有时只是流于形式。如何面向全体学生，让每个学生参与其中成了小组合作学习的一个有待解决的难题。2·1·c·n·j·y