《难忘的小诗》学案——第一课时
一、学习目标
1. 会认，会写本课的12个生字，能借助词典理解生词。
2．引导学生懂得同学之间要友好相处，相亲相爱，与人相处应规范自己行为。
二、学习过程
1．读一读。
（1）借助自己已学过的字试读课文，并把不认识的字画出。同学互相帮助，解决不认识的字。
（2）教师范读课文，要求学生注意听不认识字的读音。
（3）教师领读，学生跟读。
2．认一认。
（1）分小组，拿出卡片自由认一认，读一读，遇到不认识的请教同学。
（2）小老师带读，指名读，并引导学生用本题生字口头组词，
（3）出示词语卡片，指名读，齐读：
育才学校 陶行知 但是 难免 骂人
不甘示弱 注视 朗诵 既然 大胆
3．写一写。
（1）学生先观察田字格里的字，最后认真写。注意随时纠正学生的写字姿势。
（2）下面请你们自己轻声朗读第3—5自然段。思考：“我们”从中明白了什么？
4．学了这篇课文以后，你们对陶行知校长有什么印象呢？现在就让我们来说几句话来表达我们对陶爷爷的敬意吧。
《难忘的小诗》学案——第二课时
一、学习目标
1．会认，会写本课的12个生字。
2．引导学生懂得同学之间要友好相处，相亲相爱，与人相处应规范自己行为。
学习过程
1．给下面带点的字注音。
教育（ ） 陶冶（ ） 难过（ ） 难免（ ）
骂人（ ） 注意（ ） 既是（ ） 胆量（ ）
2．写近义词。
酬谢( ) 叮嘱( ) 商量( ) 镇定( )
3．我会照样子写词语。
（1）清醒清醒
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（2）蹦蹦跳跳
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4．把下面的句子整理成一段通顺的话，把顺序号填在括号里。
（ ）走进我们学校的大门，迎面便是美丽的大花台。
（ ）花台里有十多种奇花异草，中间还有一棵翠绿的塔柏。
（ ）这个花台高一米多，有半间教室那么大。
（ ）花台的外围摆着二十多盆正在盛开的月季花。
（ ）花台最后面靠墙种着一排向阳花，茂盛的绿叶把花台里的花儿衬托得更家加美丽。
5．小练笔，回忆自己与同学之间发生的事，联系学校生活，自编一首小诗。
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课件13张PPT。难忘的小诗学习目标
1.会认，会写本课的12个生字；
2.能借助词典理解生词。
3.懂得同学之间要友好相处，相亲相爱，与人相处应规范自己行为。这一课，我们来学习一个与著名教育家陶行知爷爷有关的故事。
在学习这课文之前，老师想了解一下，你们当中谁能说说你所了解到的关于陶行知的事迹？人物简介陶行知（1891~1946年），安徽歙（shè ）县人。中国人民教育家 ，民主革命家。原名文浚，后改名知行，又改名行知。1914年毕业于金陵大学，后赴美国留学。1917年回国，历任南京高等师范学校教授、教务主任等，反对“沿袭陈法，异型他国”。推行平民教育。 陶行知纪念馆初读课文，初步感知
请同学们自己读课文，看谁能弄清楚下面的问题：
（1）课文为什么样要以“难忘的小诗”为题目？为 了一件什么事？
（2）朗读小诗以后，“我们”的心里觉得怎么样？
学习生字，消灭错误
育 yù 陶 táo 但 dàn 难nán 免 miǎn 骂mà
注zhù 甘gān 弱ruò 朗lǎng 既jì 胆dǎn 陶行知校长这次没有训斥学生，而是用小诗来教育他们，收到了什么样的效果？
让我们把这两首小诗再读一遍，你觉得陶行知校长做得对吗？你和小伙伴相处时要怎么样做呢？
总结全文，强化主旨
1.有感情地朗读全文。 2.用自己的话说说课文中写出了一件什么事？ 3.背诵课文中两首小诗。 读一读 （1）陶校长不训斥，也不责怪，他自有好办法。 （2）一个既聪明又大胆的同学举手说：“我来和一首《打人》的小诗吧！”课堂小练笔：
回忆自己与同学之间发生的事，联系学校生活，自编一首小诗。
课件13张PPT。难忘的小诗再读课文，加深理解
1.要求巩固生字读音，联系上下文理解词义
2.注意故事情节是怎么样发展的？ 陶行知校长这次没有训斥学生，而是用小诗来教育他们，收到了什么样的效果？
让我们把这两首小诗再读一遍，你觉得陶行知校长做得对吗？你和小伙伴相处时要怎么样做呢？
三、学习第7自然段
1.这一段课文是总结全文。
2.指名轻声读最后一自然段。
3.读了这一段，说说这两首小诗为什么令孩子们终身难忘？ 课堂拓展，口语练习
读过了课文，你们对陶行知校长有什么印象呢？
现在就让我们来说几句话来表达我们对陶爷爷的敬意吧。 总结全文，强化主旨
1.有感情地朗读全文。 2.用自己的话说说课文中写出了一件什么事？ 3.背诵课文中两首小诗。 两首小诗，让同学们相亲相爱，令孩子们终生难忘。 说说为什么，这两首小诗会令孩子们终身难忘？爱满天下朗诵：《骂人》和诗：《打人》相亲相爱终身难忘读一读 （1）陶校长不训斥，也不责怪，他自有好办法。 （2）一个既聪明又大胆的同学举手说：“我来和一首《打人》的小诗吧！”多音字难（ ）nán（ ）nàn和（ ）hé（ ）hè课堂小练笔：
回忆自己与同学之间发生的事，联系学校生活，自编一首小诗。
