《愿望》学案——第一课时
一、学习目标
1. 认识12个生字，正确掌握生字的书写。
2．引导学生懂得同学如何友好待人，帮助学生树立良好的人际关系。
二、学习过程
1．读一读。
（1）自由练读，读准字音，读通句子，交流认识的生字。
（2）同桌互读课文，思考：课文写了件什么事？
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（3）指名接读课文，思考：课文分几部分，每部分的内容是什么？
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2．认一认。
（1）分小组，拿出卡片自由认一认，读一读，遇到不认识的请教同学。
（2）出示会写的 12个生字，与同伴互读，然后口头组词。
弄 墙 望 级 愿 笨 提 批 感 投 涌 肩
（3）出示词语卡片，指名读，齐读：
独自 笑眯眯 湿润 邀请 紧紧 友善 涌出
3．写一写。
（1）学生先观察田字格里的字，最后认真写。注意随时纠正学生的写字姿势。
（2）简要总结课文主要讲了一件什么事？
4．读了这篇课文，你从中感受到了什么？
《愿望》学案——第二课时
一、学习目标
1. 认识12个生字，正确掌握生字的书写。
2．引导学生懂得同学如何友好待人，帮助学生树立良好的人际关系。
二、学习过程
1．给下面带点的字注音。
弄好（ ） 墙角（ ） 班级（ ） 愿望（ ）
很笨（ ） 批评（ ） 涌出（ ） 肩膀（ ）
2．照样子把词语补充完整。
例：红彤彤
沉___________ 亮___________ 毛___________ 金___________
蓬___________ 喜___________ 笑___________ 明___________
3．选字填空。
建 健
（1）上海市政府向市民发出了全民（ ）身的号召。
（2）“鸟巢”体育馆是专门为2008年北京奥运会的召开而（ ）造的。
4．联系上下文体会句子的意思，有感情的读一读。
（1）下课后，他往往独自呆在墙角，羡慕地望着活蹦乱跳的同学们。
（2）老师看完作文，眼睛湿润了。
（3）妈妈眼睛里涌出了泪水，她紧紧搂着方楠：“孩子，你一点儿也不笨！”
课件12张PPT。愿 望 学习目标
1.学习本课12个生字，正确掌握生字的书写。
2.生懂得同学如何友好待人，帮助学生树立良好的人际关系。 今天我们要学习的一篇课文，写的是发生在班级里的故事。 同学们，课前老师要求你们去读这篇课文，现在大家读得怎么样？
（1）请两个组的同学用开火车的形式来读。
（2）一个同学读第一个自然段，其他同学认真听。 弄nòng 墙qiáng 望wàng 级jí
愿yuàn 笨bèn 提 tí 批pī
感gǎn 投tóu 涌yǒng 肩jiān
1.请同学们想一想，从课文中你知道了什么？
2.请同学们再读课文，想想还有什么疑问？ 独自 笑眯眯 湿润
邀请 紧紧 友善 联系起来谈谈感受：读了这篇课文，你从中感受到了什么？
角色扮演，深入理解。 老师和同学们到底是怎么做的？请同学们结合当时的情景，想象一下老师说的话，然后同桌合作，表演出来。
放学回家，方楠把作文和香面巾纸拿给妈妈看，告诉她学校的情景。妈妈眼睛里涌出了泪水，她紧紧搂着方楠：“孩子，你一点儿也不笨！”课件12张PPT。愿 望
请同学们想一想，从课文中你知道了什么？
请同学们再读课文，想想还有什么疑问？ 独自 笑眯眯 湿润
邀请 紧紧 友善
探究学习方楠写下自己的愿望时的内心活动。
1.看看方楠的愿望是什么？
2.请同学们再把这个句子读一读，想想方楠的 内心感受。
3. 在阅读中认真体会方楠的心情。 1. 简要总结课文主要讲了一件什么事？
2. 交流：课文的哪些地方使自己感动了？
3. 细读课文，看课文的哪些地方自己读不明白。
4. 把问题进行明确归类。 第一个，老师笑眯眯地夸我功课好；
第二个，下课了，同学们叫我一起玩；
第三个，妈妈高兴地对我说：“你一点儿也不笨。”5.联系起来谈谈感受：读了这篇课文，你从中感受到了什么？
6.角色扮演，深入理解。 老师和同学们到底是怎么做的？请同学们结合当时的情景，想象一下老师说的话，然后同桌合作，表演出来。
自己练习后，由老师来组织进行朗读评析。 （评析的重点：老师和同学们的神态，动作表现，最后妈妈的话和短信）
朗读的方式：单个读，然后练习分角色读。 放学回家，方楠把作文和香面巾纸拿给妈妈看，告诉她学校的情景。妈妈眼睛里涌出了泪水，她紧紧搂着方楠：“孩子，你一点儿也不笨！”第二天，老师收到了方楠妈妈写来的短信，上面写着：“感谢你们的友善。”
什么是友善？结合《愿望》谈谈自己的看法。
说说你在生活中遇到的充满友善的事例。
