《愿望》学案——第一课时
一、学习目标
1. 认识12个生字,正确掌握生字的书写。
2.引导学生懂得同学如何友好待人,帮助学生树立良好的人际关系。
二、学习过程
1.读一读。
(1)自由练读,读准字音,读通句子,交流认识的生字。
(2)同桌互读课文,思考:课文写了件什么事?
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(3)指名接读课文,思考:课文分几部分,每部分的内容是什么?
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2.认一认。
(1)分小组,拿出卡片自由认一认,读一读,遇到不认识的请教同学。
(2)出示会写的 12个生字,与同伴互读,然后口头组词。
弄 墙 望 级 愿 笨 提 批 感 投 涌 肩
(3)出示词语卡片,指名读,齐读:
独自 笑眯眯 湿润 邀请 紧紧 友善 涌出
3.写一写。
(1)学生先观察田字格里的字,最后认真写。注意随时纠正学生的写字姿势。
(2)简要总结课文主要讲了一件什么事?
4.读了这篇课文,你从中感受到了什么?
《愿望》学案——第二课时
一、学习目标
1. 认识12个生字,正确掌握生字的书写。
2.引导学生懂得同学如何友好待人,帮助学生树立良好的人际关系。
二、学习过程
1.给下面带点的字注音。
弄好( ) 墙角( ) 班级( ) 愿望( )
很笨( ) 批评( ) 涌出( ) 肩膀( )
2.照样子把词语补充完整。
例:红彤彤
沉___________ 亮___________ 毛___________ 金___________
蓬___________ 喜___________ 笑___________ 明___________
3.选字填空。
建 健
(1)上海市政府向市民发出了全民( )身的号召。
(2)“鸟巢”体育馆是专门为2008年北京奥运会的召开而( )造的。
4.联系上下文体会句子的意思,有感情的读一读。
(1)下课后,他往往独自呆在墙角,羡慕地望着活蹦乱跳的同学们。
(2)老师看完作文,眼睛湿润了。
(3)妈妈眼睛里涌出了泪水,她紧紧搂着方楠:“孩子,你一点儿也不笨!”
课件12张PPT。愿 望 学习目标
1.学习本课12个生字,正确掌握生字的书写。
2.生懂得同学如何友好待人,帮助学生树立良好的人际关系。 今天我们要学习的一篇课文,写的是发生在班级里的故事。 同学们,课前老师要求你们去读这篇课文,现在大家读得怎么样?
(1)请两个组的同学用开火车的形式来读。
(2)一个同学读第一个自然段,其他同学认真听。弄nòng 墙qiáng 望wàng 级jí
愿yuàn 笨bèn 提 tí 批pī
感gǎn 投tóu 涌yǒng 肩jiān
1.请同学们想一想,从课文中你知道了什么?
2.请同学们再读课文,想想还有什么疑问?独自 笑眯眯 湿润
邀请 紧紧 友善 联系起来谈谈感受:读了这篇课文,你从中感受到了什么?
角色扮演,深入理解。老师和同学们到底是怎么做的?请同学们结合当时的情景,想象一下老师说的话,然后同桌合作,表演出来。
放学回家,方楠把作文和香面巾纸拿给妈妈看,告诉她学校的情景。妈妈眼睛里涌出了泪水,她紧紧搂着方楠:“孩子,你一点儿也不笨!”课件12张PPT。愿 望
请同学们想一想,从课文中你知道了什么?
请同学们再读课文,想想还有什么疑问?独自 笑眯眯 湿润
邀请 紧紧 友善
探究学习方楠写下自己的愿望时的内心活动。
1.看看方楠的愿望是什么?
2.请同学们再把这个句子读一读,想想方楠的 内心感受。
3. 在阅读中认真体会方楠的心情。 1. 简要总结课文主要讲了一件什么事?
2. 交流:课文的哪些地方使自己感动了?
3. 细读课文,看课文的哪些地方自己读不明白。
4. 把问题进行明确归类。 第一个,老师笑眯眯地夸我功课好;
第二个,下课了,同学们叫我一起玩;
第三个,妈妈高兴地对我说:“你一点儿也不笨。”5.联系起来谈谈感受:读了这篇课文,你从中感受到了什么?
6.角色扮演,深入理解。老师和同学们到底是怎么做的?请同学们结合当时的情景,想象一下老师说的话,然后同桌合作,表演出来。
自己练习后,由老师来组织进行朗读评析。(评析的重点:老师和同学们的神态,动作表现,最后妈妈的话和短信)
朗读的方式:单个读,然后练习分角色读。放学回家,方楠把作文和香面巾纸拿给妈妈看,告诉她学校的情景。妈妈眼睛里涌出了泪水,她紧紧搂着方楠:“孩子,你一点儿也不笨!”第二天,老师收到了方楠妈妈写来的短信,上面写着:“感谢你们的友善。”
什么是友善?结合《愿望》谈谈自己的看法。
说说你在生活中遇到的充满友善的事例。