《蜡烛的变化》第1课时习题
基础题
1．填空
（1）物质的变化可以分成两大类：一类仅仅是＿＿＿＿的变化，没有产生＿＿＿＿，如＿＿＿＿；另一类是产生＿＿＿＿的变化，这类变化常常可以从＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等现象表现出来，如＿＿＿＿。
（2）蜡烛加热后从＿＿体转化为＿＿体，冷却后从＿＿体转化为＿＿体，只是从＿＿发生变化，没有变成＿＿＿＿，属于＿＿＿＿变化。
（3）蜡烛燃烧后，生成了＿＿和＿＿＿＿，属于＿＿变化。
（4）在燃烧的蜡烛火焰上方罩上一个干燥的烧杯，烧杯壁上生成了一层＿＿＿＿，说明蜡烛燃烧有＿＿生成。
2．判断
（1）加热蜡烛和点燃蜡烛是同一种变化。 （ ）
（2）水在三态变化中，没有生成新的物质。 （ ）
（3）自然界中所有物质都是在不断变化的。 （ ）
综合题
1．物质的变化有哪两类？分别有什么现象？试通过举例说明。
设计蜡烛的燃烧实验
提高题
收集生活中这两类变化的资料下节课与同学们分享。
参考答案
一、基础题
1．（1）形态，新物质，蜡烛的融化，新物质，颜色的改变，产生沉淀或气泡，发光发热（2）固，液，液，固，形态上，新物质，物理（3）水，二氧化碳，化学（4）小水滴，水
2．× √ √
二、综合题
1．物质的变化常有两类，一类仅仅是形态变化没有产生新物质，如蜡烛受热融化；另一类是产生新物质的变化，这类变化常常可以从颜色的改变、产生气泡或沉淀、发光发热等现象表现出来，如蜡烛的燃烧。
实验材料：蜡烛、火柴、大烧杯、瓷片
实验过程：用火柴将蜡烛点燃，用烧杯扣在蜡烛上，过一会能看到烧杯上有小水滴；然后换一块瓷片放在火焰上，瓷片被熏黑；
实验结论：有小水滴说明有水生成，被熏黑说明有烟生成，说明蜡烛的燃烧是产生新物质的变化。
三、提高题
略
《蜡烛的变化》第1课时学案
一、学习目标
1．认识物质变化的两大类：一类仅仅是形态的变化，另一类是产生新物质的变化。
2．会设计、完成简单的实验，能对实验现象进行简单归纳。
学习过程
1．自主探究
（1）你知道生活中物质的变化有哪些形式吗？
你知道蜡烛的变化吗？试从蜡烛的融化和蜡烛的燃烧两个方面来研究一下蜡烛的变化。
2．合作探究
（1）阅读教材试着理解物质的形态变化和产生新物质的变化的意义。
（2）你能举出生活中哪些形态变化和产生新物质变化的例子，记录下来，课上与同学们分享。
《蜡烛的变化》第1课时教案
教学目标
1．认识物质变化的两大类：一类仅仅是形态的变化，另一类是产生新物质的变化。
2．会设计、完成简单的实验，能对实验现象进行简单归纳。
3．体验探究的乐趣，乐于合作交流，愿意用科学的眼光看待周围事物。
教学重点
认识物质的形态变化和产生新物质的变化
教学难点
通过实验判断物质的两种变化
教学方法
实验观察法、讲解法
课前准备
蜡烛，酒精灯，火柴，铁架台，大烧杯，瓷片、蒸发皿、实验记录单等
课时安排
2课时
教学过程
导课
师：把银白色的铁丝插入蓝色的溶液里，结果怎样？老师想问一问同学们：班里谁的力气最大，老师这里有两杯无色透明的液体，谁能把它们吹浑浊。
生表演。师生共同揭示秘密。
师：其实，在我们的生活中，每天都会遇到许许多多的变化。（举起手中的粉笔，）你们看，老师手里的粉笔，当用它来写字时，写一会儿，粉笔会有什么变化？（生答：变短。）如果老师不小心把这支粉笔掉在了地上，它又会有什么变化？（生答：断开了。）同学身上也在发生着变化。从小学一年级到现在，你们最大的变化是什么？（长高了）你们的身高变化是不是每天都能看见呢？这说明有的变化是缓慢的，不容易被发现，而有的变化却很明显，很容易发现。就像老师刚才表演的这个魔术一样，一下子变红了，一下子又变回去了。今天我们一起来研究物质的变化。（板书变化）
唐代诗人李商隐曾经有这么一句诗，叫“蜡炬成灰泪始干”，就是描述我们周围的一个常见物体的变化，你们知道这种物体叫什么吗？（蜡烛）今天我们就从蜡烛身上来研究我们周围的奇妙变化，好吗？
（板书：蜡烛的变化）
新授
（一）加热蜡烛
1．谈话：通过看一看、摸一摸、捏一捏、闻一闻等一些方法来了解蜡烛的特点，比一比看哪一组的同学观察的最仔细。
分组观察。
问：通过观察，你们了解到了蜡烛的哪些特点？（蜡烛是白色的，呈圆柱体。蜡烛由蜡油和中间的蜡芯构成。 蜡烛摸上去有一种滑滑的感觉。第一次闻上去没有什么味道，细细再闻的话，有一种说不出的味）
今天我们想要来研究蜡烛的变化，你觉得光凭我们刚才的观察能发现蜡烛身上的变化吗？那么你们准备怎么来研究呢？（点燃、加热、用小刀刮、可以放在水中来研究变化）
教师板书：切断、点燃、加热……
2．谈话：下面我们就来选择给蜡烛加热的方法来试一试。为了实验的效果更明显一点，我们用蜡块来代替蜡烛来做这个实验，因为他们的制作原料都是一样的。在实验前请大家猜测一下：加热以后，它会有什么变化？冷却以后又会有什么变化呢？这几位同学的猜测究竟对不对呢？我们还要通过什么来验证？
谈话：在做这个实验时要注意哪些事项，出示小黑板，温馨提示。
学生实验、教师巡视，展示。
问：蜡烛在加热的过程中，固体变成了什么？（变成了流动的液体）
板书：加热：固体——液体
又问：如果蜡烛停止加热冷却下来又会有什么变化呢？
3．学生观察并记录。
加热过的蜡烛冷却以后你们发现了什么？
（板书：冷却：液体——固体）
4．小结：通过这个实验我们可以发现：蜡块从加热到冷却这一个过程，只是它的什么发生了变化？有没有产生新的物质？
（板书：没有新物质产生）
点燃蜡烛，观察一下有什么现象发生了？
（二）点燃蜡烛。
1．谈话：下面就请同学们把书翻到30页，请同学们先读一读，再讨论一下实验时要注意哪些事项。
2．分组实验。
3．分实验内容汇报实验结果。
4．小结：通过这个实验我们可以发现：蜡烛燃烧以后会产生哪些新的物质？
于是科学家就把变化分成两类，我们来看一下科学家们是怎样给物质变化分类的。学生轻声读一读。
认识两种变化
物质变化有两大类，一类仅仅是形态变化没有产生新物质，如蜡烛受热融化；另一类是产生新物质的变化，这类变化常常可以从颜色的改变、产生气泡或沉淀、发光发热等现象表现出来，如蜡烛的燃烧。
练习
1．蜡烛加热后从＿＿体转化为＿＿体，冷却后从＿＿体转化为＿＿体，只是从＿＿发生变化，没有变成＿＿＿＿，属于＿＿＿＿变化。
2．蜡烛燃烧后，生成了＿＿和＿＿＿＿，属于＿＿变化。
3．在燃烧的蜡烛火焰上方罩上一个干燥的烧杯，烧杯壁上生成了一层＿＿＿＿，说明蜡烛燃烧有＿＿生成。
总结
物质的变化常有两类，一类仅仅是形态变化没有产生新物质，如蜡烛受热融化；另一类是产生新物质的变化，这类变化常常可以从颜色的改变、产生气泡或沉淀、发光发热等现象表现出来，如蜡烛的燃烧。
作业
1．物质的变化有哪两类？分别有什么现象？试通过举例说明。
2．收集生活中这两类变化的资料并用学乐师生APP记录下来，下节课与同学们分享。
板书
蜡烛的变化
加热 形态的变化
固体—液体--固体
?
点燃 产生新物质的变化
课件15张PPT。苏教版小学科学六年级上册第1课第三单元蜡烛的变化 大自然中的生命千变万化，如小苗出土，小狗长大，同学们长高等。那么没有生命的物体也是不是有变化呢？蜡烛的变化 漂亮的蜡烛蜡烛的变化 观察蜡烛点燃前的样子蜡烛由石蜡和烛芯组成，呈圆柱形。
白色固体
有轻微气味
能用小刀切割，指甲也能化成刻痕。
质地较软，能浮在水面上
石蜡不溶于水，密度比水小。蜡烛的变化 如果要使蜡烛发生变化，有怎样的方法呢？加热、点燃、切割蜡烛的变化 加热时蜡烛有什么变化？冷却后又有什么变化？实验探究：蜡烛的变化 蜡烛加热的实验步骤：
（1）把小块蜡烛放在蒸发皿里。
（2）点燃酒精灯，用酒精灯给蒸发皿加热几分钟看蜡烛的变化。
（3）熄灭酒精灯，用镊子取下蒸发皿，放在硬纸上等蜡烛油冷却后看是怎样的？蜡烛的变化 加热蜡烛的现象：
蜡烛受热变软，形状发生变化，融化成蜡油。
蜡油冷却后再次变硬，变成蜡块。
仅仅是形态发生了变化。蜡烛的变化 蜡烛点燃实验：
（1）用火柴点燃蜡烛。
（2）将一只干燥的烧杯罩在火焰上方。
（3）观察现象。
实验现象：
烧杯中有水珠产生。蜡烛的变化 点燃蜡烛实验：
（1）将一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯重新罩在火焰上方。
（2）观察实验现象。
实验现象：
澄清石灰水变混浊。蜡烛的变化 点燃蜡烛实验：
将一只白色瓷碗盖在火焰上方，过一会取下白瓷碗观察它的底部。实验现象：
白瓷碗底部发黑。蜡烛的变化 物质的变化常有两类，一类仅仅是形态变化没有产生新物质，如蜡烛受热融化；
另一类是产生新物质的变化，这类变化常常可以从颜色的改变、产生气泡或沉淀、发光发热等现象表现出来，如蜡烛的燃烧。物质变化的分类：蜡烛的变化 练习 1．蜡烛加热后从＿＿体转化为＿＿体，冷却后从＿＿体转化为＿＿体，只是从＿＿ 发生变化，没有变成＿＿＿＿，属于＿＿＿＿变化。
2．蜡烛燃烧后，生成了＿＿和＿＿＿＿，属于＿＿变化。
3．在燃烧的蜡烛火焰上方罩上一个干燥的烧杯，烧杯壁上生成了一层＿＿＿＿，说明蜡烛燃烧有＿ ＿生成。固液固液形态上其它物质物理水二氧化碳化学小水滴新物质作业 1．物质的变化有哪两类？分别有什么现象？试通过举例说明。
2．收集生活中这两类变化的资料下节课与同学们分享。
