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语文S版四年级上第31课教学设计
课题 快乐王子 单元 第八单元 学科 语文 年级 四年级
学习目标 知识目标 识记本课8生字，正确流利的朗读剧本。
能力目标 掌握“流离失所、信使”等词汇的含义，抓住关键词语和句子理解人物的内心世界。
情感态度和价值观目标 感受快乐王子关爱他人、无私奉献的崇高品质。
重点 1.会快速的默读剧本。2.分析剧本人物的性格特点，尝试表演剧本。
难点 表演剧本，深化对剧本人物的理解。
学法 问题学习、自主学习 教法 引导、师生互动
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.师：（演示第2张幻灯片）这是一座王子的雕像，他是《快乐王子》童话里的主人公，这篇童话非常著名，正因为如此，有人把它改编成剧本，今天我们就来学习这种新的文学形式。2.剧本：剧本主要由台词和舞台指示组成。是戏剧艺术创作的文本基础，编导与演员根据剧本进行演出。与剧本类似的词汇还包括脚本、剧作等等。它以代言体方式为主，表现故事情节的文学样式。（演示第3张幻灯片） 观察图片读课题《快乐王子》 图片引入，引起学生的好奇心。扩大学生知识面
讲授新课 一、初读剧本，整体感知（一）自读剧本，出示要求：（演示第4张幻灯片）1.快速默读剧本，注意读准字音，读通句子。2.注意剧本中的人物，大体了解剧本的内容。3.注意读书姿势要端正。（二）交流汇报： 1.出示带音生字：雕、柄、迁、寞、铅、乞、丐、尼（演示第5张幻灯片） 过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？2.出示含有生字的词语和本课重点词语：（演示第6张幻灯片）雕像 施舍 朱门 乞丐 流离失所信使 英俊 剑柄 基座 无忧无虑（1）各种形式读词语。（自由读、开火车读、分组读、齐读）（2）词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。3.理解重点词语：（演示第7-9张幻灯片）施舍：出于怜悯或积德思想，把财物送给穷人或寺庙。信使：送信的使者，传达信息的人。流离失所：到处流浪，没有安身的地方。破涕为笑：一下子停止了哭泣，露出笑容。形容转悲为喜，一下子从哭变为了笑。朱门：红漆大门，后泛指世代贵显的家族或大家。无忧无虑：没有丝毫忧愁和顾虑，形容心情舒畅。金字塔：金字塔这一类型的建筑物一般用作陵墓或者祭祀之用，因为它的外形像中国的汉字“金”， 所以就叫它金字塔，这里指的是埃及金字塔。维纳斯：维纳斯是罗马神话中的爱与美神，也是象征丰饶多产的女神。尼罗河：是一条流经非洲东部与北部的河流，自南向北由埃及注入地中海。4.生自由说说这个剧本主要内容是什么？（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充）总结整理：讲的是英俊善良、高贵富有的快乐王子，在传递爱心的小燕子的协助下，用剑柄上的红宝石、两颗蓝宝石眼睛和身上的一片片金箔救助穷人的动人故事。故事赞扬了快乐王子关爱他人、无私奉献的高尚品质。（演示第10张幻灯片） 二、精读剧本 （一）整体把握剧本。（演示第11-15张幻灯片）1.故事发生在哪里？什么季节？2.故事里有哪些人物？王子、群燕、小燕子、老人、女裁缝、卖火柴的女孩3.群燕经过广场的时候，看到快乐王子，是怎么夸赞的？（1）天上的维纳斯、地上的快乐王子。（2）身材高大、衣服漂亮、眼睛神奇、笑容迷人。（1）小燕子做信使，去完成王子的心愿。（2）红宝石赠给女裁缝救助生病的女儿。王子眼睛（蓝宝石）赠给可怜的老人和女孩。身上的金箔赠给无数的穷人。6.故事的结局是怎样的？王子看到小燕子为了帮助他完成心愿而冻死，伤心而死。过渡：剧本情节简单，却让我们心灵受到强烈的震撼，让我们再次回到剧本情景中，寻找一次次的感动。（二）重点感悟。（演示第16-19张幻灯片）再读剧本，找出让你感动的场景。1.王子奉献的场景：（1）虽然我的心是铅做的，可还是忍不住泪落如雨。请把我剑柄上的宝石，给无助的母亲送去救急。（2）天气太凉行人稀，没人施舍好可怜。送他一颗蓝宝石，安安心心度晚年。（3）这颗宝石送给她，晚上回家好交代。（4）却害得你把身上的金箔一片片全给了穷人。大家读后，有什么感受？师：王子把一切能给与的东西都施舍给需要帮助的穷人，这是无私的关爱，不是无私，简直是崇高！我们要读出那种深切的关怀，读出王子那种无法解救所有穷人的无奈！2.王子催促小燕子走的场景：（1）小燕子，天亮了，快快动身去埃及！（2次）（2）小燕子，天冷了，快快动身去埃及！剧本中共出现3次王子劝小燕子走的句子，体现出了什么？小燕子本来是有机会走的，为什么没走？3.描写王子和小燕子死亡的场景：（1）啊！冬天到了。王子，多保重，我要走了！（2）我不是去埃及，我要死了。（3）小燕子的头一歪，死了。只听一声巨响，王子的心裂成了两半，王子的雕像轰然倒地。小燕子为了帮助王子实现心愿而冻死了。小燕子的死深深地刺激这王子，加上已经耗尽心血，终于支撑不住自己的躯体，轰然倒塌。他们的死让我们肃然起敬！让我们带着悲痛而又无限敬重的语气再读一遍！（三）合作表演剧本。（演示第20张幻灯片）在学校舞台进行，学生分配角色，老师准备道具。1.学生通过人物语言、动作，表现人物的思想品质。2.可以用剧本中的语言，也可以用自己的语言。根据剧情的需要创设表情、动作，以此感动自己，感染别人。三、归纳总结（演示第21张幻灯片）快乐王子和小燕子给你留下了怎样的印象？他们是善良的、无私的人，他们用自己的生命换取别人的幸福，他们是崇高的人。四、课堂练习（演示第22-23张幻灯片）1.我会读：埃及 施舍 朱门 乞丐 轰然倒地光彩 英俊 剑柄 寂寞 载歌载舞2.我会写句子：悲伤：①她的面容因悲伤而憔悴。②可不能让悲伤挫伤了你的勇气。可怜：①我向那个可怜的孩子走去。②那只可怜的小狗被人遗弃了。五、作业布置（演示第24张幻灯片）1.课下再排练《快乐王子》。2.积累词语，完成课后词语花篮。 学生按要求读剧本。学生根据老师出示的生字卡读出字音。同学之间交流互相提问识记生字。学生查阅资料指名回答学生交流师生共同总结学生交流师生共同总结 指名回答广场、秋天指名回答 指名回答读句子 指名回答 学生读剧本学生小组讨论指名回答指名回答小燕子冻死了、王子雕像轰然倒塌 学生读，然后交流 共同总结指名读、齐读学生交流指名读学生回答对小燕子的关爱一次次的感动学生汇总齐读、指名读学生表演学生小组讨论指名回答 充分的读，放手给学生去感悟。在轻松的状态下认识本课字词。让学生了解重点词语的意思。提高学生概括能力。 问题引领，学会分析，提高思维能力。 提高学生的分析和概括能力。透过关键句子理解人物的形象。 让学生掌握词语的意思并练习写句子。
课堂小结 《快乐王子》是英国作家王尔德的得意之作，也是近百年来世界公认的优秀童话之一。文中的王子和燕子，一个原本快乐、高贵，令人羡慕，一个原本自由自在、快乐高飞；可他们都因帮助别人而牺牲了自己。在作家营造的浓浓悲情中，我们分明感受到了一种“极善”，领悟到了一种“大乐”。文章语言平实，字里行间蕴涵着一种荡气回肠的美，激发了人们对真善美的追求。 归纳总结本课所讲内容。
板书 31快乐王子 女裁缝 红宝石 善良 老人人 一只眼睛 舍已为人小女孩 另一只眼睛 崇高很多穷人 金片 提现文章结构，使学生一目了然
教学反思 快乐王子和小燕子真诚和善良的心灵深深感动了我，让我的学生也受到这种精神的感染和洗礼。教学过程中，我注重了人物神态、语言、心理的体会和感悟。放手让学生去体会，去说感受，学生都能找到关键的句子去说。在教学时，我认为自己的提问过细，另外学生第一次接触剧本，觉得无从下手，导致效果不佳。
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《快乐王子》练习
一、辨字组词
载（ ） 乞（ ） 铅（ ） 虑（ ）
栽（ ） 气（ ） 沿（ ） 虚（ ）
二、照样子，写词语。
1.安安心心（AABB式）___________ ___________ ___________21cnjy.com
2.金光闪闪（ABCC式）___________ ___________ ___________21·cn·jy·com
3.无忧无虑（ABAC式）___________ ___________ ___________www.21-cn-jy.com
三、解释词语然后写句子。
1.施舍_________________________________________________2·1·c·n·j·y
_________________________________________________【来源：21·世纪·教育·网】
2.无忧无虑________________________________________________21·世纪*教育网
_________________________________________________2-1-c-n-j-y
解释下列带点词语的意思。
1. 你让我看到了街头流离失所的灾民。
_________________________________________________21*cnjy*com
2. 它们到广场上，没有看到快乐王子，但仍然围着雕像的基座载歌载舞。
________________________________________________www-2-1-cnjy-com
五、给下列句子排序。
（ ）我们站在海滩上静静地等着。
（ ）啊，太阳升起来了。
（ ）上个星期五，我们一家人到海滩看日出。
（ ）过了一会儿，太阳像个大火球，一下子跳出了海面。
（ ）渐渐地，东方开始发白了，还出现了一些红霞。
（ ）我们来到海滩的时候，天空还是蒙蒙的。
六、按要求做题。
1. 快乐王子和小燕子给你留下了怎样的印象？
_____________________________________________________________________
2. 阅读1篇童话剧本，写出人物和剧本主要内容。
_____________________________________________________________________
七、阅读
打电话
第二节课下课了，许多人都抢着到学校门口惟一的公用电话前排队，打电话回家请妈妈送忘记带的簿本、忘记带的毛笔、忘记带的牛奶钱……【来源：21cnj*y.co*m】
一年级的教室就在电话旁。小小个子的一年级新生黄子云常望着打电话的队伍发呆，他多么羡慕别人打电话，可是他却从来没有能够踏上那只矮木箱，那只学校置放的、方便低年级学生打电话的矮木箱……【出处：21教育名师】
这天，黄子云下定决心，他要打电话给妈妈，他兴奋地挤在队伍里。队伍长长的，后面的人焦急地捏着铜板，目不转睛地盯着打电话人的嘴唇，生怕上课铃声早早地响。然而，上课钟终于响起。前边的人放弃了电话，黄子云猛跑过去，踏上木箱，A_______发现没人注意他，于是抖颤着手，拨了电话。【版权所有：21教育】
“妈妈，是我，我是云云……”
“妈妈，我上一节课数学又考了一百分，老师送我一颗星，全班只有四个人考一百呢……”
“上课了，赶快回教室！”一个高年级的学生由他身旁走过，大声B_________着他。
“妈妈！我要上课去了，妈妈！早上我很乖，我每天自己穿制服、自己冲牛奶、自己烤面包，还帮爸爸忙，中午我去楼下张伯伯的小吃店吃米粉汤，还有切油豆腐，有的时候买一粒肉粽……”
不知怎么，黄子云清了下鼻子，再说话时声嗓变了腔：
“妈妈！我，我想你，好想好想你，我不要上学，我要跟你一起，妈妈！你为什么还不回家？为什么还不回家？你在哪里？妈妈……”21教育名师原创作品
黄子云伸手擦了擦眼泪，挂了电话，话筒挂上的一刹那，有女子的声音自话筒中传来：“刚才最后一响北京时间10点23分10秒……”21*cnjy*com
黄子云下了木箱，低着头，让清清的鼻涕水凝在小小的手背上。
1．在下面选择恰当的词语，填入文中A、B两处的横线上。
左顾右盼 催促 流连忘返 呼唤 犹豫不决 督促
2．联系上下文解释词语意思。
羡慕：
徘徊：
3．黄子云打电话的目的是（ ）
A、让妈妈送文具盒。
B、告诉妈妈自己考试得了100分。
C、诉说自己一直是个乖孩子。
D、倾诉自己想妈妈的心情。
E、查询当地时间。
4．第2自然段中，黄子云为什么羡慕别人打电话？
______________________________________________________________________________
5．黄子云是怎样一个孩子？并说说你的理由。
______________________________________________________________________________
《快乐王子》答案
一、辨字组词
载（车载） 乞（乞丐） 铅（铅笔） 虑（考虑）
栽（栽树） 气（天气） 沿（井沿） 虚（虚心）
解析：注意形近字的区别。
二、照样子，写词语。
解析：这样的词语有很多，注意平时的积累。
三、 解释词语然后写句子。
1. 出于怜悯或积德思想，把财物送给穷人或寺庙。 一个好心人施舍了一点钱给一群和尚们。
2. 没有丝毫忧愁和顾虑，形容心情舒畅。 无忧无虑的童年时代最值得怀念。
解析：答案不是唯一的，主要考察学生对字词意思的掌握。
四、解释下列带点词语的意思。
五、给下列句子排序。
3、6、1、5、4、2
解析：考察事物发展顺序的理解。
六、根据要求做题。
1. 他们是善良的、无私的人，他们用自己的生命换取别人的幸福，他们是崇高的人。
2. 略
解析：增加学生知识面，查阅资料来完成。
七、阅读。
1. 左顾右盼 催促
解析：根据课文前后句的练习来确定。“督促”有监督执行的意思，“催促”是简单的提醒，所以选“催促”。
2. 羡慕：看见别人有的,自己也想有。
徘徊：在一个地方来回地走 比喻犹豫不决。
3. D
4. 羡慕别人有疼爱自己的妈妈。
解析：故事并没有明确黄子云的妈妈是出走还是去世，学生理解到妈妈不在他身边就好。
5.认真学习、自理能力非常强的孩子。考了100分说明学习认真。“早上我很乖，我每天自己穿制服、自己冲牛奶、自己烤面包，还帮爸爸忙”说明自理能力强。21世纪教育网版权所有
解析：提高学生理解问题，分析短文的能力。另外，短文也引导学生感悟黄子云的这种自立，受到潜移默化的熏陶和教育。21教育网
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快乐王子
语文S版 四年级上
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教学目标
导入新课
快乐王子
教学目标
导入新课
剧本
剧本主要由台词和舞台指示组成。是戏剧艺术创作的文本基础，编导与演员根据剧本进行演出。与剧本类似的词汇还包括脚本、剧作等等。它以代言体方式为主，表现故事情节的文学样式。
教学目标
初读感知
1.用自己喜欢的方式读剧本，注意读准字音，读通句子。
2.注意剧本中的人物，大体了解剧本的内容。
3.注意读书姿势要端正。
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教学目
初读感知
雕 柄 迁 寞
铅 乞 丐 尼
diāo
bǐng
qiān
qiān
qǐ
gài
mò
ní
教学目标
初读感知
基座
施舍
无忧无虑
雕像
信使
英俊
流离失所
剑柄
乞丐
朱门
教学目标
初读感知
施舍：
出于怜悯或积德思想，把财物送给穷人或寺庙。
信使：
送信的使者，传达信息的人。
流离失所：
到处流浪，没有安身的地方。
教学目标
初读感知
破涕为笑：
一下子停止了哭泣，露出笑容。形容转悲为喜，一下子从哭变为了笑。
朱门：
红漆大门，后泛指世代贵显的家族或大家。
无忧无虑：
没有丝毫忧愁和顾虑，形容心情舒畅。
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教学目标
初读感知
金字塔：
金字塔这一类型的建筑物一般用作陵墓或者祭祀之用，因为它的外形像中国的汉字“金”， 所以就叫它金字塔，这里指的是埃及金字塔。
维纳斯：
维纳斯是罗马神话中的爱与美神，也是象征丰饶多产的女神。
尼罗河：
是一条流经非洲东部与北部的河流，自南向北由埃及注入地中海。
教学目标
新课讲解
这篇剧本主要内容是什么？
讲的是英俊善良、高贵富有的快乐王子，在传递爱心的小燕子的协助下，用剑柄上的红宝石、两颗蓝宝石眼睛和身上的一片片金箔救助穷人的动人故事。故事赞扬了快乐王子关爱他人、无私奉献的高尚品质。
教学目标
新课讲解
故事发生在哪里？什么季节？
广场
（一）整体把握剧本
秋天
教学目标
新课讲解
故事里有哪些人物？
王子、群燕、小燕子、老人、女裁缝、卖火柴的女孩
（一）整体把握剧本
教学目标
新课讲解
命运让霍金失去了什么？
群燕经过广场的时候，看到快乐王子，是怎么夸赞的？
（1）天上的维纳斯、地上的快乐王子。
（2）身材高大、衣服漂亮、眼睛神奇、笑容迷人。
（一）整体把握剧本
教学目标
新课讲解
小燕子为什么留下来？
看到王子寂寞，多陪一晚。
（一）整体把握剧本
王子是怎样帮助人的？
（1）小燕子做信使，去完成王子的心愿。
（2）红宝石赠给女裁缝救助生病的女儿。王子眼睛（蓝宝石）赠给可怜的老人和女孩。身上的金箔赠给无数的穷人。
故事的结局是怎样的？
小燕子冻死了、王子雕像轰然倒塌
教学目标
归纳总结
（一）整体把握剧本
教学目标
新课讲解
（二）重点感悟
王子奉献的场景：
（1）虽然我的心是铅做的，可还是忍不住泪落如雨。请把我剑柄上的宝石，给无助的母亲送去救急。
（2）天气太凉行人稀，没人施舍好可怜。送他一颗蓝宝石，安安心心度晚年。
教学目标
新课讲解
（二）重点感悟
王子奉献的场景：
（3）这颗宝石送给她，晚上回家好交代。
（4）却害得你把身上的金箔一片片全给了穷人。
教学目标
新课讲解
王子催促小燕子走的场景：
（二）重点感悟
（1）小燕子，天亮了，快快动身去埃及！（2次）
（2）小燕子，天冷了，快快动身去埃及！
教学目标
新课讲解
描写王子和小燕子死亡的场景：
（二）重点感悟
（1） 啊！冬天到了。王子，多保重，我要走了！
（2）我不是去埃及，我要死了。
（3）小燕子的头一歪，死了。只听一声巨响，王子的心裂成了两半，王子的雕像轰然倒地。
悲痛、敬重的语气
教学目标
新课讲解
1.学生通过人物语言、动作，表现人物的思想品质。
2.可以用剧本中的语言，也可以用自己的语言。根据剧情的需要创设表情、动作，以此感动自己，感染别人。
合作表演剧本
快乐王子和小燕子给你留下了怎样的印象？
他们是善良的、无私的人，他们用自己的生命换取别人的幸福，他们是崇高的人。
教学目标
归纳总结
教学目标
课堂练习
1.我会读：
埃及 施舍 朱门 乞丐 轰然倒地
光彩 英俊 剑柄 寂寞 载歌载舞
教学目标
课堂练习
1.我会写句子：
悲伤：
①她的面容因悲伤而憔悴。
②可不能让悲伤挫伤了你的勇气。
可怜：
①我向那个可怜的孩子走去。
②那只可怜的小狗被人遗弃了。
教学目标
作业布置
1.课下再排练《快乐王子》。
2.积累词语，完成课后词语花篮。
教学目标
课堂小结
《快乐王子》是英国作家王尔德的得意之作，也是近百年来世界公认的优秀童话之一。文中的王子和燕子，一个原本快乐、高贵，令人羡慕，一个原本自由自在、快乐高飞；可他们都因帮助别人而牺牲了自己。在作家营造的浓浓悲情中，我们分明感受到了一种“极善”，领悟到了一种“大乐”。文章语言平实，字里行间蕴涵着一种荡气回肠的美，激发了人们对真善美的追求。
教学目标
板书
31 快乐王子
女裁缝 红宝石 善良
老人人 一只眼睛 舍已为人
小女孩 另一只眼睛 崇高
很多穷人 金片
谢 谢！
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