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语文S版二年级上册
第27《子罕之宝》1课时教学设计
课题 子罕之宝 单元 第八单元 学科 语文 年级 二年级
学习目标 知识目标 认识本课11个生字并学会写8个生字。
能力目标 理解有生字组成的词语,从提供的词语中选两个造句。
情感态度和价值观目标 理解子罕的话，正确认识子罕的清廉正直的优秀品质。
重点 1. 识字、写字。2. 学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到廉洁自律的教育。
难点 理解子罕的宝指的是两袖清风，廉洁奉公的好品质。
学法 读悟结合 教法 师生互动
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 黄金、珍珠、玉……图片。师：想必大家都认识并渴望得到这些宝贝，都具有一定的价值。当别人把其中的一些宝贝或者其他贵重的东西送给你的时候，你会拒绝吗？今天我们来学习一篇文章，看一看课文中的人物碰到这个问题是怎么做的。（演示第2-4张幻灯片） 学生回答 学生读课题 鼓励学生说话，不拘于形式，引发学生积极地思考。
讲授新课 一、初读课文，整体感知（一）自读课文，出示要求：（演示第5张幻灯片）1.用自己喜欢的方式读课文，标出生字词、读准字音。2.标注好自然段，读通句子，知道课文讲了一件什么事。3.注意读书姿势要端正。（二）交流汇报：1.出示带音一类生字：之、俩、块、接、宝、官、您、答（演示第6-7张幻灯片）2.识字法交流：师:我们经常用什么方法进行识字？加一加，减一减，换一换的方法，今天你是怎么记住这8个生字的？对，孩子们真聪明，都很快把这些字记住了。3.书写指导：（1）指名说一说这8个生字的结构、笔画。之：最后一笔要舒展，要写得平一些。接：右边是个“妾”字，上“立”下“女”。官：上面的宝盖儿要大一些，盖住下面的部分。下面不是两个“口”。答：上面是“竹字头”不是“草字头”。（2）课本描红，教师巡视指导，发现问题及时纠正。小结：小朋友们写的字真漂亮，现在进行评比，看谁写的最好看。4.出示二类生字：罕、耕、献、坚、肯、贪、终、罢（演示第8-9张幻灯片）（1）开火车读生字，集体纠正。（2）去音读生字，自读、齐读。过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？5.出示含有生字的词语和本课重点词语：（演示第10张幻灯片）（1）各种形式读词语。（自由读、开火车读、分组读、齐读）（2）词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。6.理解重点词语：（演示第11张幻灯片）坚决：意志确定不移;不犹豫。始终：一直。春秋：这里指公元前770-476年中国各诸侯国争霸的时代。7.课文主要写一件什么事情？（演示第12张幻灯片）宋国那个献玉的人认为人世间最珍贵的是（玉）,所以把美玉献给子罕；而子罕认为人世间最珍贵的是（廉洁）。这叫“人各有其宝”,或叫人各有其志，这是不同的人生观的反映，我们要学习子罕（洁身自好）、（不贪钱财）的品质。二、精读课文。 （一）学习课文，理解农夫和子罕的对话（演示13-19张幻灯片）1.课文中的主人公是谁？农夫 子罕。2.农夫为什么把美玉献给子罕？贿赂官员，谋取利益。3.从那句话看出子罕的态度？可是子罕坚决不肯接受。4.当子罕拒绝的时候，农夫是怎么想的？怎么说的？他以为子罕拒绝的原因可能是玉是假的，不值钱。“我把它拿给玉工看过了，他认为是一块美玉，所以我才拿来先给您。”5.“我以不贪为宝，你以美玉为宝。我如果接受了你的美玉，我们俩都失去了宝物，还不如各人守好自己的宝物。”①农夫的宝物是什么？子罕的宝物是什么？美玉 不贪②他们怎样守自己的宝物？明确：农夫守自己的宝物，就是把玉石珍藏起来，不让别人拿走；子罕守自己的宝物，就是廉洁奉公，做个两袖清风的好官。6.课文中子罕拒绝了农夫的美玉，你觉得那几个词汇表明了这一点？坚决 不肯 始终7.仔细阅读最后一自然段，理解这句话的？子罕的“宝”是清正廉洁、洁身自好，不是自己的东西坚决不要。大多数人的“宝”是金银财宝。（二）读了这个故事，给你带来什么启示？当我们人生道路上面对一些诱惑的时候，我们一定要坚守自己的情操，不为外界利益所动，做一个不贪财、廉洁奉公的人。三、拓展总结（出示20幻灯片）子罕面对美玉，不为所动，并婉言谢绝，这种廉洁奉公的好品质真让人敬仰。现实生活中也存在许多贪财的官员，败坏了党纪国法，最终被绳之以法，同学们要从小树立这种廉洁自律的信仰。四、课堂练习（演示第21-22张幻灯片）1.读一读：春秋 相传 献给 官员 不肯 坚决 回答 接受 美玉 如果2.我会写句子：坚决：①我们坚决拥护你的决定。②我们坚决与敌人做斗争。始终：①他始终都没有回头看一眼。②子罕始终没有接受农夫的美玉。五、作业布置（演示第23张幻灯片）1.把故事讲给父母听一听。2.完成课后习题。 自由读课文学生根据老师出示的生字卡认读生字。同学之间交流互相提问识记生字。学生纷纷说自己怎么记住生字的学生书写学生描红齐读指名读学生齐读指名读学生交流指名填空学生读课文指名回答 指名回答交流总结学生读指名回答指名回答 学生读句子指名读句子 学生交流 师生共同总结 指名回答师生共同总结 以学生为主体，运用已有知识自主学习，整体感受课文。在轻松的状态下认识本课所学字词。规范书写顺序。识别二类生字，扩大阅读量。让学生了解重点词语的意思。培养学生的概括能力和语言表达能力。用问题引领学生思考，提高阅读针对性。充分发挥学生动脑、动口的能力和习惯。与生活实际结合，体现语文的人文让学生掌握词语的意思并练习写句子。
课堂小结 君子爱财取之有道，不是自己的千万不要，不能为满足私欲而占有不该属于你的东西，不然你一定会失去自己的人格尊严，最终会身败名裂，受到道德的谴责和法律的严惩。 归纳总结本课所讲内容。
板书 27子罕之宝 农夫：美玉是宝 子罕：廉洁自律是宝 体现文章的结构，使学生一目了然
教学反思 对于廉洁自律、廉洁奉公这些概念，学生理解的比较浅显，教学中多举贪官的例子或者通过视频资料观看一些为党和国家做出牺牲的人，加深理解，效果会更好。不足之处就是没有让学生分角色朗读课文，下节课可以进行补充。
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《子罕之宝》练习
一、读拼音写词语。
Jiē shòu huí dá zhī bǎo bèi guān yuán 21世纪教育网版权所有
（ ） （ ）（ ）前 （ ）( )
二、辨字组词。
官（ ） 块（ ） 俩（ ）
宦（ ） 快（ ） 两（ ）
三、找出近义词和反义词。
1、近义词：始终--（ ） 坚决--（ ）
2、反义词：失去--（ ） 接受--（ ）
四、解释下列带点词语的意思，并用它说一句话。
1. 可是子罕坚决不肯接受。
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2. 子涵始终没有接受农夫的美玉。
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五、给下列句子排序。
（ ）我把它们投插在一个铁壶里，挂在壁间。
（ ）昨晚从山上回来，采回几串茨实、几簇秋楂、几枝带有花蕾的山茶。
（ ）鲜红的楂子和嫩黄的茨实衬着浓碧的山茶叶——这是怎么也不能描画出的一种风味。
（ ）原来铁壶中投插着的山茶，竟开了四朵白色的鲜花！
（ ）这是从什么地方吹来的呀？
（ ）今早刚从熟睡中醒来时，室内漾着一种清清的不知名的花香。
六、给下面句子加标点。
1. 农夫说：“我把它拿给玉工看过了，他认为是一块美玉，所以我才拿来献给您。”
2. 子罕不是没有宝，只是他的宝与别人的宝不同罢了。
七、阅读
《孤单的斑鸠》
小斑鸠很孤单，几乎没有朋友。有一天，他问白头翁：“白头翁爷爷，谁能和我交朋友呢 ”
白头翁说：“你可以去和喜鹊交朋友，他热情、善良!”
小斑鸠惭愧地说：“我强占过他的巢，他不会和我好的。”
白头翁说：“你可以去和啄木鸟交朋友，他勤劳、正直!”
小斑鸠不好意思地说：“上次，我骂他是笨蛋，他不会原谅我的。”
白头翁想了想，又说：“那么，你去找小麻雀试试，他天真、活泼!”
小斑鸠为难地说：“不行啊，前几天我和他打了一架，把他啄得头破血流。”
白头翁叹了一口气说：“哎，你总是欺负别人，谁还愿意成为你的朋友呢 ”
1、 认真读读短文，你知道这些小动物的优点吗
喜鹊：热情、善良。
啄木鸟：__________________________________
小麻雀：__________________________________
2、 小斑鸠孤单吗 你知道为什么没有人愿意成为他的朋友吗
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3、 如果小斑鸠想和小麻雀成为好朋友，他向小麻雀道歉该怎么说
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《子罕之宝》答案
一、读拼音写词语。
接受 回答 之 宝贝 官员
解析：主要考察字音和生字的写法。
二、辨字组词。
解析：注意形近字的辨析。
三、找出近义词和反义词。
四、解释下列带点词语的意思，并用它说一句话。
1.不肯：不愿意。 他不肯让我接近。
2.始终：一直。 我始终没有见到他。
解析：主要考察的是学生对本课字词的掌握情况，不必拘泥于固定的解释。
五、给下列句子排序。
216543
解析：考察学生对前后句子的衔接掌握，拓展学生阅读。
六、给下面句子加标点。
1. ：“ ， ， 。”
2. ， 。
解析：这两道题目主要考察学生对句子语气的考察，选用适当的标点符号。
七、阅读。
1、啄木鸟：勤劳、正直
小麻雀：天真、活泼
2、孤单 你总是欺负别人，没人愿意成为你的朋友。
3、我错了，不该和你打架，请你原谅我，好吗？（意思对即可）
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子罕之宝
语文S版 二年级上
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教学目标
导入新课
黄金
教学目标
导入新课
珍珠
玉
教学目标
导入新课
27 子罕之宝
教学目标
初读感知
1.用自己喜欢的方式读课文，标出生字词、读准字音。
2.标注好自然段，读通句子，知道课文讲了一件什么事。
3.注意读书姿势要端正。
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教学目
初读感知
宝
您
官
答
bǎo
guān
nín
dá
之
块
俩
接
zhī
liǎ
kuài
jiē
教学目
初读感知
宝
您
官
答
之
块
俩
接
教学目
初读感知
终
罢
zhōng
bà
罕
献
耕
坚
hǎn
gēng
xiàn
jiān
肯
kěn
贪
tān
教学目
初读感知
终
罢
罕
献
耕
坚
肯
贪
教学目标
初读感知
相传
献给
接受
官员
坚决
农夫
只是
春秋
认为
始终
教学目标
初读感知
坚决：
意志确定不移;不犹豫。
始终：
一直。
春秋：
这里指公元前770-476年中国各诸侯国争霸的时代。
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教学目标
新课讲解
课文主要写了一件什么事情？
宋国那个献玉的人认为人世间最珍贵的是（玉）,所以把美玉献给子罕；而子罕认为人世间最珍贵的是（廉洁）。这叫“人各有其宝”,或叫人各有其志，这是不同的人生观的反映，我们要学习子罕（洁身自好）、（不贪钱财）的品质。
教学目标
新课讲解
1.课文中的主人公是谁？
农夫
子罕
2.农夫为什么把美玉献给子罕？
贿赂官员，谋取利益。
教学目标
新课讲解
命运让霍金失去了什么？
3.从那句话看出子罕的态度？
可是子罕坚决不肯接受。
4.当子罕拒绝的时候，农夫是怎么想的？怎么说的？
教学目标
新课讲解
他以为子罕拒绝的原因可能是玉是假的，不值钱。
“我把它拿给玉工看过了，他认为是一块美玉，所以我才拿来先给您。”
教学目标
新课讲解
①农夫的宝物是什么？子罕的宝物是什么？
5. “我以不贪为宝，你以美玉为宝。我如果接受了你的美玉，我们俩都失去了宝物，还不如各人守好自己的宝物。”
②他们怎样守自己的宝物？
美玉
不贪
农夫守自己的宝物，就是把玉石珍藏起来，不让别人拿走；子罕守自己的宝物，就是廉洁奉公，做个两袖清风的好官。
教学目标
新课讲解
坚决
6.课文中子罕拒绝了农夫的美玉，你觉得那几个词汇表明了这一点？
始终
不肯
教学目标
新课讲解
7.仔细阅读最后一自然段，理解这句话的？
①子罕的“宝”是清正廉洁、洁身自好，不是自己的东西坚决不要。
②大多数人的“宝”是金银财宝。
教学目标
新课讲解
（二）读了这个故事，给你带来什么启示？
当我们人生道路上面对一些诱惑的时候，我们一定要坚守自己的情操，不为外界利益所动，做一个不贪财、廉洁奉公的人。
子罕面对美玉，不为所动，并婉言谢绝，这种廉洁奉公的好品质真让人敬仰。现实生活中也存在许多贪财的官员，败坏了党纪国法，最终被绳之以法，同学们要从小树立这种廉洁自律的信仰。
教学目标
归纳总结
教学目标
课堂练习
1.我会读：
春秋 相传 献给 官员 不肯
坚决 回答 接受 美玉 如果
教学目标
课堂练习
1.我会写句子：
坚决：
①我们坚决拥护你的决定。
②我们坚决与敌人做斗争。
始终：
①他始终都没有回头看一眼。
②子罕始终没有接受农夫的美玉。
教学目标
作业布置
1.把故事讲给父母听一听。
2. 完成课后习题。
教学目标
课堂小结
君子爱财取之有道，不是自己的千万不要，不能为满足私欲而占有不该属于你的东西，不然你一定会失去自己的人格尊严，最终会身败名裂，受到道德的谴责和法律的严惩。
教学目标
板书
27 子罕之宝
农夫：美玉是宝
子罕：廉洁自律是宝
谢 谢！
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