第六课???猴子接枣
教学目标?
1会导入图片素材，会绘制图形。?
2.了解坐标，会应用直到型重复指令、随机数指令。?
3.会编写用鼠标控制角色动作的电脑游戏脚本。?
学情分析?
????通过前几节课的学习,学生初步掌握Scratch软件的基本知识使用,也基本掌握了画笔指令和动作指令，可以绘制多种多样有规律性的图形。大多数孩子已经学会了赋予角色不同的动作和效果，,具备了使用Scratch软件设计丰富多彩的动画的能力，但也有部分学生对Scratch软件的变量应用还有待加强，因此要充分激发学生的学习积极性，给足练习时间，引导学生互帮互学,营造良好的学习氛围。共同完成任务。?
教学重点和难点?
1.教学重点?
（1）了解坐标，会应用直到型重复指令、随机数指令。?
（2）会编写用鼠标控制角色动作的电脑游戏脚本。?
2.教学难点?
会编写用鼠标控制角色动作的电脑游戏脚本。?
教学过程?
一、导入（创设情境，激发创作欲望）?
1.师：同学们，你们想玩游戏吗？?
2.师：今天老师将化身为魔法师，实现同学们的愿望！变、变、变，游戏就藏在桌面学习助手里，看谁第一个打开《大鱼吃小鱼》游戏。?
3.师：老师得了XX分，谁比老师高？（生回答）看来每个同学都是高手。?
4.师：之前我们也做了鲨鱼捕食游戏，但是今天这个游戏显然很不一样！谁最爱思考，第一个发现不同之处？?
5.师：更有参与性吗？
（1）生：我通过鼠标控制角色运动，会随机下落；
（2）生：我发现有时间限制，而且会得分。?
7.师：是不是比之前的游戏更好玩，更刺激？今天，我们将华丽转大变身，成为一名超酷的游戏设计师。今天我们都是有身份的人，老师是魔法师，同学们师设计师，设计师们要利用scratch软件制作《猴子接枣》游戏。比比看谁的游戏更刺激好玩！?
二、新授（搭建背景，探究绘制技巧）?
1.师：变变变，老师变出《猴子接枣》，但是设计师们要设计猴子接枣，只需完成几个闯关任务。?
2.第一关：添加角色、背景：?
师：在书本P32-33中藏着通关法宝，不知道同学们是否通过预习都取得了，下面有三道小题，答案中就藏着真正的法宝，但是回答正确才能拿到，一起来挑战吧！?
（1）背景从哪个选项导入？
（2）猴子的个性化编辑用到哪些法宝？
（3）从哪个选项绘制新角色枣？
3.师：大家成功的掌握通关法宝，相信对同学们来说小菜一碟。现在给大家5分钟一起通过第一关。?
（2）出示PPT：在闯过过程中，姿势要帅！我们的设计有个性吗？?
（3）布置活动：接下来同学们将有5分钟的时间把导入背景和绘制新角色完成！计时开始（遇到问题可以学习视频、求助书本P33或者看解析步骤文档）?（4）展示优秀作品，演示解决存在的问题，?
三、活动（发挥想象，激发创新火花）?
1.第二关：角色出场定位：?
师：哎呀，老师的猴子上树了，那可接不了枣，聪明的设计师们你们知道该怎么固定猴子得位置？?
课件出示：平面坐标图?
师：其实，在舞台上，隐藏着一个平面坐标图，这个坐标图横向称为X坐标，纵向称为Y坐标，那你能用坐标值来表示猴子的位置吗？
2.师：老师刚出示的脚本藏在哪里呢??
3.打开软件，讲解：其实在动作坐标中藏着有关位置的指令。?
4.师：（1）谁能告诉大家猴子现在的坐标是多少？?
?（2）试试用动作模块中有关位置的指令读出角色坐标。?
四、引导（引导操作，鼓励大胆动手）?
1.第三关：编写猴子和枣的脚本：
师：要想通过这个关卡需要用到团队的力量，所以老师请同学们分为四人一小队，队长带领大家通关。找到队员的同学一起击掌为盟吧！????
（1）引导学生先尝试操作编写猴子移动脚本。?
??师：各位小队员们能利用动作模块结合控制模块，实现猴子在底部运动效果吗？，给各小队员们2分钟尝试编辑脚本，用上你们所有的闯关法宝吧！?
（2）师：老师刚才发现有位同学做得很不错，我们请这位同学给大家展示一下吧，并请学生说出操作步骤和意义。?
（提示学生：你搭建的这个脚本实现什么功能？哦，原先先将Y坐标设定在-80，固定了高度，而X坐标设为鼠标的X坐标，横向跟随鼠标坐标变化。）?
?过渡：猴子的移动问题解决了，我们现在来一起看看如何实现枣至上而下掉落效果。?
师：枣掉落过程其实藏着一个秘密，谁发现了？?
（如果学生发现了）你可真是火眼金睛啊，不仅爱思考而且爱发现。?（如果都没发现）没关系，我们一起来看看，枣掉落藏着两个环节:?1、枣在舞台上方忽隐忽现；?
2、枣往下掉落。（是否需要讲解关于如何正数与负数的关系？需要的话要如何讲？）?
师：操作展示
?
3、师：最后一关的闯关法宝都被同学们找到了，相信同学们很快就能通过最后一关编辑脚本。给同学们5分钟的时间，让我们一起过关吧！?
?机动环节：?
?（1）师：XX同学遇到一个大麻烦，我们能一起帮助他？???
（2）学生发现问题，一起解决问题。?
?（3）师：看来一不小心就会出错，整个游戏就失败了，看来耐心和细心是成为设计师的重要条件之一。?
?3..运行井测试脚本，看是否和预设结果一致。?
五、任务（分层任务，激励自主创新）?
举办游戏设计大赛。?
??1．展示教师“猴子接枣”的游戏：各位小队员们，老师想要让我的游戏更好玩，更能吸引人该怎么办？可以给老师出出主意吗？?
（1）生：可以让更多的枣同一时间下落。（师：真是个好主意，老师试一试！）?师：谁还有更与众不同的想法？自信的表达出来！
（2）生：可以设置扣分，（师：喔，这个主意好，使老师的游戏更刺激了。）?
师：我们班的同学太有想法了，有怎么多的好点子，真是爱动脑筋的孩子。老师感到非常骄傲！如果同学们能把自己的想法和队员交流，迸发出更多的火花，并且融入到设计的游戏中，那岂不是更好，为此老师决定邀请各小队参加第一节校园游戏设计大赛。
?2.师：老师宣布设计大赛正式开始！请看比赛规则：?
出示：分层设计游戏任务（队员们分工合作，可在下面几个选项中选择1到2个任务，当然最优秀的小队肯定可以完成所有的任务）?
?任务一：在猴子接枣的脚本基础上可改变舞台背景、角色。（提示：用复制指令方式快速编辑新游戏脚本）；?
?任务二：优化游戏脚本，通过不同方式控制游戏角色，例如利用鼠标Y轴或左右方向键，使游戏具更有趣味性、刺激性；??
任务三：可以借鉴第8课的数字故事创作方式，使游戏具有故事性，以闯关任务的形式展现。?（机动环节：设置3个奖项：最佳设计奖、最佳创意奖、最佳合作奖。（每组先派出代表））?
六、反馈（交流反馈，评价学习成果）?
1.展播部分学生作品（小队先选出代表作品）．引导各小队之间互相评价作品的创意之处。?2.选出最佳设计奖、最佳创意奖。并颁奖。?
?师：同学们真是当之无愧的小小游戏设计师，在为我们得奖的同学颁奖的同时，也为自己颁奖吧！?
3.课堂评价，金数据，利用后台反馈结果。?
??师：通过汇总发现同学们在发现问题的时候都能勇于自己解决非常棒，但是老师鼓励同学们能更多的与他人交流，也许就能事半功倍呢。?
4.总结：这节课，同学们能学会鼠标控制类游戏的制作方法，为以后制作出更精彩的游戏打好基础。老师期待将来的某一天，我们班的同学能成为一名真正的游戏设计师，以后游戏界增添光彩。?
七、作业（巩固升华，应用新知）?
1.复习坐标、重复指令、随机数指令。?
2.?请同学们回家后自己动手设计一个类似猴子接枣的游戏，并保存下来。如果可以的话存入U盘带回学校或直接发邮件给老师.
课件20张PPT。猴子接枣第一关：添加角色，背景 运行Scratch软件，按步骤
导入舞台背景图片、添加角色。(1)背景从哪个选项导入？
A B C
寻找闯关法宝
(2)猴子的个性化编辑用到哪些法宝？
A B C
寻找闯关法宝矩形变形颜料桶
(3)从哪个选项绘制新角色枣呢？
A B C寻找闯关法宝从角色库中
选取角色绘制新角色从本地文件
中上传角色勇闯第一关，添加角色、背景 第一关闯关时间为5分钟，抓紧时间
挑战奇迹吧！可求助书P32-33 我们的设计有个性吗？第二关：角色出场定位 猴子是在哪个区域活动？
枣又是从哪个区掉落呢？解析图 各位小队员们能利用动作模块结合控制模块，实现猴子在底部运动效果吗？ 枣掉落过程其实藏着一个秘密，谁发现了？第三关：编写脚本 完善猴子移动的脚本和枣随机下落
的脚本。，可求助书P35或解析编辑脚本步骤解析勇闯第三关：编写脚本 第三关闯关时间为5分钟，让我们
一起通关吧！可求助书P35
第一届校园游戏大赛正式开始 任务一：在猴子接枣的脚本基础上可改变舞台背景、角色。
（提示：用复制指令方式快速编辑新游戏脚本）；
任务二：优化游戏脚本，通过不同方式控制游戏角色，例如
利用鼠标Y轴或左右方向键控制，使游戏具更有趣味性、刺激性；
任务三：可以借鉴第8课的数字故事创作方式，使游戏具有
故事性，以闯关任务的形式展现。比赛任务给今天的课堂活动做个
自我评价吧猴子接枣谢 谢
