第2课 小猫画图形 教案
文档属性
| 名称 | 第2课 小猫画图形 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 117.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 闽教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-12-28 10:36:00 | ||
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文档简介
《小猫画图形》教学设计
教学目标：?
?1.会改变角色的朝向和初始状态。??
2.会设置画笔模式。??
3.会测试脚本。??
4.了解角色在舞台中的显示状态。?
教学重、难点：?
1.重点：?（1）了解改变角色朝向的两种方法的区别。?
（2）能灵活地切换?画笔的抬笔和落笔状态?
（3）学会改变舞台及角色初始状态，测试脚本的方法?
2.难点：能灵活地切换?画笔的抬笔和落笔状态
?课时安排：?
1课时
?教学过程：?
一、导入新课?
?1、讲授：在学习和生活中，写字、画图、认真倾听。绘画等都离不开笔，常用的笔有铅笔、钢笔、?圆珠笔、毛笔、蜡笔等。Scratch?软件为我们提供了一只神奇的笔，我们可以通过指挥小猫执行命令，由它画出丰富多彩的图形。??21世纪教育网版权所有
2、展示教材第7页的图?2-1，引导学生观察图中前三个图形的线条间有哪些共同点和区别。??
3、引导学生发表观点并举例说明自己的发表观点，适时点评。
4、教师归纳。???
（1）各图形都是由虚实结合的线条组成。??
（2）线条的粗细不同。?
?5、揭示课题：第?2?课?小猫画图形。??
二、观察图形，形成画图思路?
?1、引导学生观察教材第?8?页的图?2-2，自主阅读教材内容。??
2、引导学生谈一谈依据画图思路，上一节课已学的哪些指令可以用上，哪些步骤中需要学习新的指令，适时评价。??21教育网
?3、小结。?
（1）已学：移动指令。??
（2）需要新学：转向指令，改变画笔的抬起与落下状态的指令，设置画笔的线条粗细的指令等。??
三、认识主要指令?
1、引导学生阅读教材第?9?页的内容，尝试右击目标指令，选择“帮助”命令，打开指令的帮助内容，在帮助内容的指引下尝试将指令拖动到脚本区运行，从而理解指令功能。??
?2、请学生上讲台边演示边谈一谈自己对指令的认识，适时评价。?
四、体验上猫画数字7的创作过程?
1、引导学生阅读教材第?9?页的内容，尝试画出第一条线。??
2、引导学生参考教材第?9?页的步骤④，在?脚本区新编写一个如教材第?9?页的图?2-5?所示?的指令组合，并运行该指令组合，观察小猫的位置变化情况。??21cnjy.com
3、讲授并演示：?因为指令是从上往下顺序执行的，所以我们要先运行新编写的指令组合，再把该指令组合与之前的指令组合在一起。反之，先组合后运行的话，我们就会发现刚才已经画过的线条又被画了一次。步骤⑤⑥?⑦也要遵行这个原则，这是分段测试脚本的一种方法。??21·cn·jy·com
4、引导学生阅读教材第?10?页的步骤⑤~?⑦，继续完成数字?7?的绘制任务。??
5、引导学生阅读教材第?10?页最后一段，?画数字?7?时间测试脚本的操作，观察脚本运行结束后小猫的位置与方向。?www.21-cn-jy.com
?6、引导学生谈一谈要再次测试脚本，需要进行哪些操作，适时评价。??
7、引导学生实践再次测试脚本，观察测试中发现的问题。??
8、转播较典型的出错界面，师生共同分析原因。?
(1)紧接着原来的数字?7，又画了一个数字?7.??
(2)原来的数字?7?还在，在其他位置又画了?一个数字?7，而且方向不一样。??
9、小结多次测试需要注意的问题。??
(1)清空舞台。??
(2)角色要拉到合适的开始点，并设置好出示方向。?
?(3)合理设置角色的显示与隐藏状态。??
10、引导学生阅读教材第?11?页的内容，多次测试脚本。??
五、总结这节课的主要内容，通报学生学习情况?
引导学生填写教材第?12?页的活动评价，了解学生学习情况?
六、板书设计
教学目标：?
?1.会改变角色的朝向和初始状态。??
2.会设置画笔模式。??
3.会测试脚本。??
4.了解角色在舞台中的显示状态。?
教学重、难点：?
1.重点：?（1）了解改变角色朝向的两种方法的区别。?
（2）能灵活地切换?画笔的抬笔和落笔状态?
（3）学会改变舞台及角色初始状态，测试脚本的方法?
2.难点：能灵活地切换?画笔的抬笔和落笔状态
?课时安排：?
1课时
?教学过程：?
一、导入新课?
?1、讲授：在学习和生活中，写字、画图、认真倾听。绘画等都离不开笔，常用的笔有铅笔、钢笔、?圆珠笔、毛笔、蜡笔等。Scratch?软件为我们提供了一只神奇的笔，我们可以通过指挥小猫执行命令，由它画出丰富多彩的图形。??21世纪教育网版权所有
2、展示教材第7页的图?2-1，引导学生观察图中前三个图形的线条间有哪些共同点和区别。??
3、引导学生发表观点并举例说明自己的发表观点，适时点评。
4、教师归纳。???
（1）各图形都是由虚实结合的线条组成。??
（2）线条的粗细不同。?
?5、揭示课题：第?2?课?小猫画图形。??
二、观察图形，形成画图思路?
?1、引导学生观察教材第?8?页的图?2-2，自主阅读教材内容。??
2、引导学生谈一谈依据画图思路，上一节课已学的哪些指令可以用上，哪些步骤中需要学习新的指令，适时评价。??21教育网
?3、小结。?
（1）已学：移动指令。??
（2）需要新学：转向指令，改变画笔的抬起与落下状态的指令，设置画笔的线条粗细的指令等。??
三、认识主要指令?
1、引导学生阅读教材第?9?页的内容，尝试右击目标指令，选择“帮助”命令，打开指令的帮助内容，在帮助内容的指引下尝试将指令拖动到脚本区运行，从而理解指令功能。??
?2、请学生上讲台边演示边谈一谈自己对指令的认识，适时评价。?
四、体验上猫画数字7的创作过程?
1、引导学生阅读教材第?9?页的内容，尝试画出第一条线。??
2、引导学生参考教材第?9?页的步骤④，在?脚本区新编写一个如教材第?9?页的图?2-5?所示?的指令组合，并运行该指令组合，观察小猫的位置变化情况。??21cnjy.com
3、讲授并演示：?因为指令是从上往下顺序执行的，所以我们要先运行新编写的指令组合，再把该指令组合与之前的指令组合在一起。反之，先组合后运行的话，我们就会发现刚才已经画过的线条又被画了一次。步骤⑤⑥?⑦也要遵行这个原则，这是分段测试脚本的一种方法。??21·cn·jy·com
4、引导学生阅读教材第?10?页的步骤⑤~?⑦，继续完成数字?7?的绘制任务。??
5、引导学生阅读教材第?10?页最后一段，?画数字?7?时间测试脚本的操作，观察脚本运行结束后小猫的位置与方向。?www.21-cn-jy.com
?6、引导学生谈一谈要再次测试脚本，需要进行哪些操作，适时评价。??
7、引导学生实践再次测试脚本，观察测试中发现的问题。??
8、转播较典型的出错界面，师生共同分析原因。?
(1)紧接着原来的数字?7，又画了一个数字?7.??
(2)原来的数字?7?还在，在其他位置又画了?一个数字?7，而且方向不一样。??
9、小结多次测试需要注意的问题。??
(1)清空舞台。??
(2)角色要拉到合适的开始点，并设置好出示方向。?
?(3)合理设置角色的显示与隐藏状态。??
10、引导学生阅读教材第?11?页的内容，多次测试脚本。??
五、总结这节课的主要内容，通报学生学习情况?
引导学生填写教材第?12?页的活动评价，了解学生学习情况?
六、板书设计