(共33张PPT)
生物进化
华师大版科学 九年级下
导入新知
达尔文，自然选择生物进化论的创立者，于 1809年 2月12日出生在英国，他十六岁进入爱丁堡大学就读医学，不久便转入剑桥大学改学神学。1831年12月27日至1836年10月2日，22岁的达尔文随“贝格乐号”皇家海军探险船，进行了为期5年的环球航行。这是西方科学史上最有价值的海洋航行之一。
新知讲解
达尔文进化学说
02
一、进化论的由来
达尔文出生在英国，由于受家庭环境的影响，他从小就喜欢采集矿物、植物和昆虫标本。
新知讲解
达尔文常到海边向人学习采集生物标本，对动物进行解剖、分类和作观察记录。
新知讲解
19岁那年，达尔文被送到剑桥大学学习神学，但他还是热衷于自然科学的研究。达尔文从一些朋友那儿学会了如何发掘并鉴定地质矿物标本等，为他将来从事自然科学的研究打下了基础。
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新知讲解
22岁那年，达尔文以博物学者的身份登上“贝格尔”号远航考察船，随船进行为期五年的环球科学考察。
新知讲解
每到一个地方，达尔文都要仔细考察当地的动物、植物资源。许多实例引起了他的思考。
新知讲解
在加拉帕戈斯群岛上，达尔文发现，这里不同岛上的地雀各有其特点。
新知讲解
在英国的曼彻斯特地区，有两种体色的桦尺蛾，1848年收藏的蛾类标本中，黑色的桦尺蛾只有少数几个，大多数是浅色的，但在 100年之后，情况发生了变化，黑色个体占了很大比例，而浅色个体只有少数。
动动脑：请根据资料，猜一猜达尔文发现了什么？
新知讲解
学生讨论：为什么会发生这种现象？
物种可能是在不断变化着。
（随着环境的变化）
工业化初期
若干代后
新知讲解
依靠蜂鸟传粉的植物的花，大都有鲜艳的红色或黄色，很少有香味，并且不具有供蜂鸟停落的结构，因为蜂鸟只能看见红色和黄色，并且是在飞翔时采粉的。依靠蛾类传粉的花大多在夜间开放，呈白色或淡色，并不都有香味。
这些现象说明，生物之间也可能相互适应，协同进化。
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新知讲解
生物进化的总体趋势：
生物的种类由少到多
生活习性一般由水生到陆生
生物体构造由简单向复杂
由低等向高等发展
新知讲解
二、自然原则学说
1.主要内容
1、过度繁殖
2、生存竞争
3、遗传变异
4、适者生存
新知讲解
1、过度繁殖
地球上的各种生物普遍具有很强的繁殖能力，能产生很多后代。这就是生物的过度繁殖。
新知讲解
2、生存竞争
概念：
由于生存斗争，导致生物大量死亡，结果只有少数个体生存下来。
原因：
食物、空间等资源有限。
结果：
生物个体的数量不会无限增多。
新知讲解
3、遗传变异
概念：
在自然界中，每个生物个体都有遗传和变异的特性，生物在繁衍过程中会不断产生变异。
结果：
有利变异容易在生存斗争中容易存活下去。所以，有利变异可以传给下一代。
新知讲解
4、适者生存
在这些变异个体中，只有那些具有有利变异的个体才能在斗争中生存下来，并将这些变异遗传给了下一代；而具有不利变异的个体则容易被淘汰。这就是适者生存，不适者被淘汰的自然法则。
自然选择的结果
自 然
选 择
过 度
繁 殖
生 存
斗 争
遗 传
变 异
适 者
生 存
2.四个要点间的关系
基本条件
手段、动力、途径
生物进化内因
（外因）
必然结果
核心内容
新知讲解
新知讲解
怎样用自然选择学说解释长颈鹿的演化？
长颈鹿的始祖
现代长颈鹿
小组讨论：
新知讲解
长颈鹿祖先个体有差异
新知讲解
颈腿长的长颈鹿生存
（缺草）
新知讲解
产生不定向个体
高的个体存活
新知讲解
代代相传，逐渐转化为现代长颈鹿
新知讲解
长颈鹿的祖先
过度繁殖
后代个体间的差异
生存斗争
长颈、长前肢个体
（遗传积累）
适者生存
自然选择
现代长颈鹿
（变异）
现代长颈鹿
个体差异
生存斗争适者生存
3.支持自然选择学说的证据
新知讲解
一种生物向另一种生物进化的过程中存在过渡类型
种子蕨
蕨
种子植物
巩固提升
1.根据达尔文的自然选择学说，长颈鹿的长颈和高的前肢是（ ）
A 由长颈鹿的意愿所决定的
B 由于长期自然选择的结果
C 由于定向地朝这个方向变化的结果
D 由于经常使用而逐渐发达的结果
B
巩固提升
2.曾经繁盛一时的恐龙等古代大型爬行类动物，在地球上灭绝的根本原因是（ ）
A 数量太多，造成食物不足
B 数量太多，造成生活空间拥挤
C 不能适应变化了的环境
D 鸟类和哺乳类动物的兴起
C
巩固提升
3.下表是某地区不同时期两种尺蛾的数量比，这种变化是因为（ ）
A.工业煤烟使灰尺蛾变成了黑尺蛾
B.灰尺蛾迁离，黑尺蛾迁入
C.自然选择作用
D.定向变异作用
C
森林时期 建成工业区后50年 灰尺蛾 黑尺蛾 灰尺蛾 黑尺蛾
99% 1% 1% 99%
巩固提升
4.对达尔文自然选择学说的不正确理解是（ ）
A 、变异一般是不定向的
B 、选择是不定向的
C 、可遗传的变异是生物进化的基础
D 、生物的有利变异经过长期的自然选择和积累就可能产生出生物的新类型
B
巩固提升
5.长期使用某种农药，会发现灭虫效果越来越差，这是因为有些害虫产生了抗药性。害虫产生抗药性的原因是（ ）
Ａ、害虫对农药进行选择的结果
Ｂ、定向变异的结果
Ｃ、遗传的结果
Ｄ、农药对害虫的抗药变异进行选择的结果
D
课堂小结
一、进化论
简单→复杂；低等→高等；水生→陆生。
（１）、过度繁殖；
（２）、生存斗争；
（３）、遗传变异；（４）、适者生存。
二、自然选择学说
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华师大版科学九年级《生物进化》教学设计
课题 生物进化 单元 第二章 学科 科学 年级 九年级
学习目标 1． 自然选择四点内容之间的联系 2．应用自然选择学说解释生物的多样性与适应性和生物进化的原因
重点 概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。
难点 概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 达尔文，自然选择生物进化论的创立者，于 1809年 2月12日出生在英国，他十六岁进入爱丁堡大学就读医学，不久便转入剑桥大学改学神学。1831年12月27日至1836年10月2日，22岁的达尔文随“贝格乐号”皇家海军探险船，进行了为期5年的环球航行。这是西方科学史上最有价值的海洋航行之一。 学生认真了解达尔文。 通过了解达尔文的事迹，对达尔文产生好奇从而引发学习兴趣。
讲授新课 生物是不断进化的，而证明生物进化证据有哪些呢？第二课时，达尔文进化学说一、进化论的由来请同学们观察PPT上的图片内容，了解进化论的由来。在加拉帕戈斯群岛上，达尔文发现，这里不同岛上的地雀各有其特点，这引起了达尔文的思考。请同学们结合下面的资料，思考一下达尔文发现了什么？在英国的曼彻斯特地区，有两种体色的桦尺蛾，1848年收藏的蛾类标本中，黑色的桦尺蛾只有少数几个，大多数是浅色的，但在 100年之后，情况发生了变化，黑色个体占了很大比例，而浅色个体只有少数。那么不同生物之间是否也有这种现象呢？教师总结：依靠蜂鸟传粉的植物的花，大都有鲜艳的红色或黄色，很少有香味，并且不具有供蜂鸟停落的结构，因为蜂鸟只能看见红色和黄色，并且是在飞翔时采粉的。依靠蛾类传粉的花大多在夜间开放，呈白色或淡色，并不都有香味。这些现象说明，生物之间也可能相互适应，协同进化。那么我们已经大致了解了进化论，那么同学们知道进化论的大致内容是什么吗？进化论中最主要的就是自然原则学说，接下来我们就来了解一下什么是自然选择学说。请同学们小组讨论，合作解决自然原则学说主要内容都包括哪些。教师总结：（１）、过度繁殖；（２）、生存斗争；（３）、遗传变异；（４）、适者生存。接下来我们来分别了解一下这四点的具体内容。那么这四个要点间有什么样的关系呢？请同学们阅读书中内容并总结。那么自然选择学生大家已经基本了解了，接下来请同学们小组讨论：怎样用自然选择学说解释长颈鹿的演化？（展示长颈鹿的进化历程）那么支持自然选择学说的证据是什么呢？教师总结：一种生物向另一种生物进化的过程中存在过渡类型就是最好的证据。 学生认真观察并思考。学生思考并合作交流。学生合作探究并积极回答。同学举例回答。学生积极讨论并认真回答问题：生物的种类由少到多；生活习性一般由水生到陆生；生物体构造由简单向复杂；由低等向高等发展。学生思考并回答。学生认真自学并进行总结展示。学生认真思考。学生激烈讨论并回答：长颈变异的个体生存机会多，并一代代积累形成。学生积极回答。 使学生对学习的内容充满兴趣，通过趣味的方法引发学生学习的激情。学生合作交流，共同学习，提高学生的合作交流能力。让学生学会总结，使学生能够抓住学习的重难点。让学生学会发散思维，学会推论。 激发学生的想象，让学生将以有知识转成实际的应用能力。
课堂练习 1.根据达尔文的自然选择学说，长颈鹿的长颈和高的前肢是（ ）A 由长颈鹿的意愿所决定的B 由于长期自然选择的结果C 由于定向地朝这个方向变化的结果D 由于经常使用而逐渐发达的结果2.曾经繁盛一时的恐龙等古代大型爬行类动物，在地球上灭绝的根本原因是（ ）C 不能适应变化了的环境D 鸟类和哺乳类动物的兴起3.下表是某地区不同时期两种尺蛾的数量比，这种变化是因为（ ）森林时期建成工业区后50年灰尺蛾黑尺蛾灰尺蛾黑尺蛾99%1%1%99%A.工业煤烟使灰尺蛾变成了黑尺蛾B.灰尺蛾迁离，黑尺蛾迁入C.自然选择作用D.定向变异作用4.对达尔文自然选择学说的不正确理解是（ ）
A 、变异一般是不定向的B 、选择是不定向的C 、可遗传的变异是生物进化的基础D 、生物的有利变异经过长期的自然选择和积累就可能产生出生物的新类型5.长期使用某种农药，会发现灭虫效果越来越差，这是因为有些害虫产生了抗药性。害虫产生抗药性的原因是（ ）Ａ、害虫对农药进行选择的结果 Ｂ、定向变异的结果 Ｃ、遗传的结果 Ｄ、农药对害虫的抗药变异进行选择的结果
课堂小结 请同学们归纳总结本节课所学习的内容。
板书 一、进化论 简单→复杂；低等→高等；水生→陆生。二、自然选择学说 （１）、过度繁殖；
（２）、生存斗争；
（３）、遗传变异；（４）、适者生存。
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