课件26张PPT。电影《话说长江》插曲1.认识2个生字，会写10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文的主要内容。（重点）巴金（1904-2005），原名李尧棠，字芾甘，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。现代文学家、出版家、翻译家。 他是中国现代著名的语言艺术大师，同时被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。主要作品：激流三部曲（《家》《春》《秋》）、爱情三部曲（《雾》《雨》《电》）及散文集《随想录》等。霞xiá范fàn负fù 纵zònɡ刹chà缝fènɡ灿càn镶xiānɡ染rǎn紫zǐ纵身 刹那zòng chà刹缝灿烂：
夺目：
一刹那：
目不转睛：光彩鲜明耀眼。
造句：今天阳光灿烂，我们的心情也格外愉快。
(光彩)耀眼。
极短的时间。
造句：朝阳在喷薄出的一刹那，发出万丈光芒。
不转眼珠地(看)，形容注意力集中。
造句：他目不转睛地盯着那幅油画，不知在思考什么。目不转睛 目不斜视两个词语都有“眼睛不看别处”的意思。
“目不转睛”仅形容注意力高度集中；“目不斜视”除此以外，还可形容神情态度。
1.他目不转睛地看着我。
2.小红目不斜视地看着黑板，十分认真。 点击
听朗读第一部分（第1 自然段）早起看日出。写我常常早起观赏海上日出。
第二部分（第2、3 自然段）晴天日出景观。 写“我”在晴朗的天气里看到海上日出的景观。
第三部分（第4、5 自然段）有云日出景观。写“我”在有云的天气看到海上日出的景象。
第四部分（第6 自然段）赞叹海上奇观。赞叹海上日出是伟大的奇观。果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。 太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。文中是怎样描写日出的？本文一篇写景抒情的散文，课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气好有云时海上日出的不同景象，展现了日出这一伟大奇观。1．我能用“”划去加点字不正确的读音。
(1)太阳像负着什么重(chóng zhòng)担似的，慢慢透出云层的重(chóng zhòng)围。
(2)我从窗缝(féng fèng)里看见奶奶在缝(féng fèng)衣。．．．．2．我能根据拼音写词语。
xiá guāng xiāng biān càn làn rǎn hóng
zǐ sè mó fàn zòng héng fù zhòng
负 重霞 光镶 边灿 烂染 红紫 色模 范纵 横3．我会选词填空。
光芒 光亮 亮光 光彩
(1)不仅是太阳、云和海水，连我自己也成( )的了。
(2)很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的( )。
(3)太阳升起来了，放射出金色的( )。
(4)哥哥考上了大学，为我们家增添了( )。光亮亮光 光芒光彩(3)太阳把一片片云染成了红色。(改为“被”字句)
_____________________________________________
(4)太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上升。(缩句)
______________________________________________4．我能按要求写句子。
(1)这不是伟大的奇观吗？(改为陈述句)
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(2)太阳慢慢落下去。(改成拟人句)
_____________________________________________这是伟大的奇观。
太阳依依不舍地望着天空慢慢走了下去。一片片云被太阳染成了红色。
太阳向上升。课件34张PPT。1.熟读课文并背诵。
2.借助画面理解海上日出的几种不同景象。（重点）
3.从课文中感受海上日出的壮观景象，培养爱美的情趣，品味巴金描写日出的优美语言。激发对生活的热爱之情。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：
为什么说海上日出是“伟大的奇观”？
串珠问题：
1.一读：通读课文，想一想课文描写了哪几种情况下的日出景观？
2.二理：理一理课文是按照怎样的顺序描写海上日出景观的？
3.三品：日出时的景象是怎样变化的？作者是怎样表现这一变化的？
4.四悟：结合课文，感悟课文表达了作者怎样的思想感情？
为了看日出，我常常早起。开头一句中“常常”说明了什么？“常常”说明早起看日出是经常性的。正因为这样“我”才会熟悉日出的过程，才会了解不同天气情况下的日出景象。这里为下文描写海上日出做铺垫。果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。 太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。这句话采用拟人的修辞手法，把刚露出海面的太阳说成“小半边脸”，形象生动，使太阳富有灵性。 把太阳上升缓慢的状态描述成“像负着什么重担似的”，“一纵一纵”，赋予其人的神态与动作，形象地写出了太阳上升缓慢、吃力。 “冲破”“跳出”则表现了太阳势不可挡的威力，表达了作者对光明的热爱之情。什么是拟人的手法？
拟人，即把物当作人写，赋予“物”人的相貌、言行、思想感情等。
有什么作用？
形象地表现事物的特征，鲜明地表达作者的思想感情。
答题模式：
把……（物）当作人写，生动地表现了……特点，表达了……感情。
运用：见本课《点拨》“课后练习单”第二题第4小题。有时候太阳躲进云里。这句话用“有时候”进行过渡，起着承上启下的作用。“躲”是羞还是怯？拟人化的写法富有情趣。仿写：
我来仿写一个拟人：
________________________________________________ 示例：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。这不是伟大的奇观吗？这句话表达了作者怎样的感情？这句话是全文的总结句，作者运用反问的句式，强调了“日出”这个雄伟壮丽的景象能给人以极大的震撼，表达了对海上日出奇异景观的赞美之情和对光明的热爱与追求。同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：在浩瀚无垠的海面上，一轮红日刹那间冲破云霞，发出耀眼夺目的光芒；当天空有一层薄云时，阳光透过云缝，直射海面，水天一色；当天空有黑云时，太阳给黑云镶上金边，冲出黑云的重重包围，把一片片云染成紫色或红色。无论是晴朗的天气，还是有云的天气，海上日出都呈现出一幅瑰丽壮美的画面，带给人们美的享受，所以称海上日出是“伟大的奇观”。为什么说海上日出是“伟大的奇观”？1.一读：通读课文，想一想课文描写了哪几种情况下的日出景观？课文描写了三种情况下的日出景观：
(1)晴朗无云天气的日出。
(2)云层不厚情况下的日出。
(3)天边有黑云，云层很厚情况下的日出。串珠问题：2.二理：理一理课文是按照怎样的顺序描写海上日出景观的？课文总体上按照“日出前→日出时→日出后”的顺序写的。日出时，又按照“晴天时→薄云时→厚云时”的顺序写的。3.三思：日出时的景象是怎样变化的？作者是怎样表现这一变化的？晴天时，首先海面出现太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光，接着太阳慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上升，最后冲破云霞，完全跳出海面，深红的太阳发出夺目的亮光；薄云时，阳光透过云缝直射到水面，水天一色；厚云时，太阳给黑云镶上金边，冲出黑云的重重包围，把一片片云染成紫色或红色。 作者按照事物发展顺序，抓住日出的动态和太阳颜色的变化，采用拟人的修辞手法，把太阳说成“小半边脸”“使劲儿向上升”“冲破云霞” 跳出海面等，赋予人的相貌、神态、动作，非常形象。4.四悟：结合课文，感悟课文表达了作者怎样的思想感情？本文着力描绘日出的景象，一方面展示太阳向上升时势不可挡的气势，一方面描绘了太阳光芒万丈的奇观，字里行间流露出作者对大自然的赞美，表达了他对光明的追求。海上日出早起看日出：常常早起日出前：浅蓝→红霞→越来越亮
日出时：小半边脸→一纵一纵→冲、跳赞日出景观：伟大的奇观晴天看日出热爱自然
追求光明薄云时：透→直射→亮光
厚云时：镶→透→染→光亮有云看日出本文通过描写太阳从海上升起来的几种不同景象，赞叹海上日出这一伟大奇观，表达了作者对壮观的大自然的赞美之情以及对光明的追求。海边观日出（节选）
郭文涟
清晨5点就醒来了，想去海边看日出。
步至海边，看到东边的天际被抹上了
一层淡淡的红晕，像是一位羞涩的姑娘刚
刚学会了装扮，还不好意思把自己那双嘴
唇涂抹得红艳一些，而且那淡淡的红晕极不规则，百无聊赖地涂抹在大海的天际里。风平浪静的大海，像一个还没睡醒的孩子，悄无声息地横躺在那里酣睡着，可爱极了；海面上一层一层的波浪微微晃动着，泛着白沫，款款地一波一波涌过来，一次一次亲吻着绵绵的海滩，轻柔极了。我伫立在海岸边，清爽的海风掠起我的长发，我望着海面上微微浮动着的波纹，觉得她真像一面硕大的镜子，映照着宽阔辽远的苍茫天宇；又像是孕育着婴儿等待分娩的母亲，静静地等候着太阳出来云水翻滚的时候。
然而，我等了许久，太阳依然没有冒出来的迹象，一层一层的乌云由西南涌向东北方向，像千军万马一般拥挤着堆在东方的天宇里。把那一片两片的红晕遮盖得无影无综了。我想，太阳抑或也如人一样，有害羞的时候，是极不愿在人多的时候亮相的；或许是她不愿意与这乌云为伍，远远地藏匿起来了；也许是怕惊醒了熟睡的儿女，还是……“爷爷，太阳为什么还不出来啊？”我正猜着想着，身旁一位小女孩问一位正在捞拾海白菜的老人。
老人没有抬头，将从海边捞拾的海白菜在清澈的海水里抖唰着，说：“太阳累了。”
“太阳累了。”多么新奇的回答啊！宇宙间永放光芒的恒星啊，她也有疲惫劳累的时候吗？
乌云久久不肯散去。海边上的一群一群的人失望地走了。那位小女孩和那位花白头发的老人，仍在赤脚弯腰拾捞着海白菜。我好奇地问：“拾这做什么？”老人答道：“这是海白菜，可以吃的，营养很丰富。”我沿着海边望去，果然在浅浅的海水里，涌动着嫩绿的海白菜，有的被一波一波的海浪轻轻冲到海滩上来，嫩嫩的，光滑而湿润，似乎依然带着生命的气息。我赤脚沿着海滩走了很远很远，风越来越凉爽，我像是找回了顽皮的童年，像是探寻到了生命的源泉，一时间我浪漫而无暇，散淡而自由。海滩上留下我浅浅的脚印，旋即就被冲上来的海水淹没了。我凝望着波澜不惊的大海，望着渐渐远去赴海捕鱼的船帆，心想：今天我可能与太阳无缘，太阳也许确实如那位老人所说，她确实累了……
这时，东边的天际里是雾茫茫的一片云，灰暗滞重，阴郁沉雄。海，依然风平浪静，只有微微熏来的海风，夹带着咸味和鱼腥味儿吹过来，使我感到一阵阵舒适而遐想无际。一片乌云飘过来，落下几滴雨，冰凉冰凉的。一会儿，海面上飘起了雾雨，细细密密的，斜斜地漫天过海地飘过来。狂风刮过来了，卷起千堆雪浪，发出“哗哗”的响声。我忽然想起毛泽东的一首词，似乎就是在这里写的：“大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船，一片汪洋都不见……”【夸父逐日】故事出自于《山海经》成语“夸父逐日”意思是说夸父拼命追赶太阳。比喻人有大志。【赤日楹联】精忠昭赤日，大义贯青天。（赞历史人物--关羽）作者用细腻的笔触生动地描绘了日出时天空景色以及太阳形状的变化，让我们身临其境般地感受到海上日出这独一无二的奇观，让我们对自然及光明产生崇拜与热爱，更让我们对生活和未来充满希望。大自然是如此奇妙！就让我们快点走进大自然，感受大自然的美吧！想：默读课文，边读边想象课文中描写的景象，然后选择你最感兴趣的一个景象，画一幅图。点拨：课文写了三种情况下的日出景象：一是晴天无云天气的日出；二是云层不厚情况下的日出；三是天边有黑云，云很厚情况下的日出。 同学们可以选择最感兴趣的一个景象!结合课文内容画图。
参考答案：略。背：有感情地朗读课文。背诵课文。点拨：(1)这篇课文通过描写海上日出的壮丽景观，表达了作者向往光明-奋发向上的情怀，字里行间洋溢着热爱光明的喜悦心情。 朗读时要把这一情感贯穿在整篇文章之中，对如下段落中的语句要尤为注意。 比如：第3自然段“果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸……”要用欣喜的语调-明快的节奏来读：“太阳像负着什么重担似的……”要用比较凝重的语调来读。 第5自然段要用振奋、轻松的语气来读。 第6自然段要用赞美的语气来读。(2)背诵课文时，要先熟读课文，理清课文的写作顺序，然后把课文分成几个部分，一部分一部分来背诵。一、我是辨音小能手。(给加点的多音字选择正确的读音，用“√”标出来)
转眼间(zhuàn zhuǎn)
刹那间(chà shā)
云缝(féng fèng)
重围(zhònɡ chónɡ)????√√√√ 二、我是小小书法家。(看拼音，写词语)
yún xiá fàn wéi fù zhòng
xiāng biān rǎn hóng càn làn 云 霞范 围负 重镶 边染 红灿 烂三、慧眼辨字。(比一比，再组词)
芒（ ） 辩（ ）
茫（ ） 辨（ ）
纵（ ） 紫（ ）
丛（ ） 柴（ ）芒种迷茫争辩分辨纵向草丛紫色木柴四、请给加点字选择正确的解释，在括号里写上序号。
【奇】A.特殊的，罕见的，非常的。
B.出人意料的，令人难测的。C.惊异。
1．海上日出不是伟大的奇观吗？( )
2．路上的人都用惊奇的目光看着这些来自远方的客人。( )
3．行军打仗讲究的是出奇制胜，盲目进攻只会导致全军覆没。( )ACB五、精挑细选。(根据课文内容，用“√”选出使用恰当的词语)
到了最后，它终于(冲破 突破)了云霞，完全(跳 蹦)出了海面，颜色真红得可爱。(一刹那间 一瞬间)，这深红的圆东西发出夺目的(光亮 亮光)，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了(光辉 光彩)。√√√√√六、句子天地。(按要求完成下列句子练习)
1．太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上升。(缩句)
________________________________________________
2．太阳把一片片云染成了紫色或者红色。(改为“被”字句)
_________________________________________________
3．强烈的阳光射到水面上。(改为比喻句)
__________________________________________________太阳向上升。一片片云被太阳染成了紫色或者红色。示例：强烈的阳光像利箭一样射到水面上。
