课件23张PPT。第1课时 两位数、几百几十数
乘一位数的口算乘法4 两位数乘两位数R 三年级下册 506080153212仔细观察这两组题目，
你们是怎样计算的？课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）两位数乘一位数 （2）几百几十数乘一位数探究点 1两位数乘一位数你能提出什么数学问题？
3筐草莓有多少盒？15×3＝10×3＝30
5×3＝1530＋15＝45 1 5315445 还可以怎样算？根据乘法的意义，把乘法转化成加法：
15＋15＋15＝45归纳总结：两位数乘一位数的口算方法：
先把两位数分成一个整十数和一个一位数，再分别与一位数相乘，最后把两次乘得的积相加。小试牛刀 15×6＝90 11×5＝ 14×4＝5556 23×4＝92探究点 2几百几十数乘一位数 15×3＝45 想一想: 150×3＝450因为15×3＝45，所以150×3＝450。50×3＝150300＋150＝450提示：积的末尾的0不能漏掉。归纳总结：几百几十数乘一位数的口算方法：
先用一位数乘几百几十数0前面的数，再在所得的积的末尾添上1个0，也可以把几百几十的数分成整百数和整十数进行口算。小试牛刀140×4＝150×6＝560900110×5＝550230×4＝920口算乘法（1）：1. 两位数乘一位数的口算方法：
先把两位数分成一个整十数和一个一位数，再分别与一位数相乘，最后把两次乘得的积相加。2. 几百几十数乘一位数的口算方法：
先用一位数乘几百几十数0前面的数，再在所得的积的末尾添上1个0，也可以把几百几十的数分成整百数和整十数进行口算。1．填一填。
(1)在口算14×4时，
可以先算( )×( )＝( )，
再算( )×( )＝( )，
最后算( )＋( )＝( )。
1044044164016561．填一填。
(2)+36018782．直接写得数。
16×5＝ 23×4＝ 31×3＝
18×5＝ 47×2＝ 25×3＝
3． 在里填上合适的数。809092949375×3＝×5＝36729651306095854．我会填。
(1)在口算140×4时，
可以先算( )×( )＝( )，
再算( )×( )＝( )，
最后算( )＋( )＝( )。
也可以这样想：140是( )个十，乘4得( )个十，也就是( )。100440040416040016056014565604．我会填。
(2)2300×( )6026001207205．在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
14×6 42×2 230×3 430×2
45×3 240×0 120×8 180×2
6．列式计算。
一个乘数是240，另一个乘数是4，积是多少？＝＜＞＞240×4＝960作 业 请完成教材第43页练习九第1题、第2题、
补充作业 请完成课后作业题。
联系实际，解决问题
7．
(1)一个篮球的价格是一根跳绳价格的4倍，一个篮球多少元？
(2)买3根跳绳一共花多少元？
(3)王老师带了100元，够买6根跳绳吗？16×4＝64(元)
答：一个篮球64元。3×16＝48(元)
答：买3根跳绳一共花48元。16×6＝96(元) 96<100
答：够买6根跳绳。8．(开发思维能力题)小明带了100元钱，他需要买5个文具，有几种买法？请写在下面。答：有两种买法。
如下： Thank you! 第1课时 口算乘法（1）
教学导航：
【教学内容】
口算乘法（教材第41页例1、“做一做”及第43页练习九第１～4题）。
【教学目标】
1.通过探索口算方法的过程，学会口算两位数乘一位数。
2.培养学生口算的能力和认真口算的习惯。
【重点难点】
学会口算两位数乘一位数。
【教学准备】
挂图、口算卡片
教学过程：
【复习导入】
①2个十是多少？5个百是多少？
②40是几个十？10个十是多少？10个百是多少？1200是几个十？
12个10是多少？12个百是多少？800是几个百？
同学们对以前的口算乘法掌握得比较好。今天我们学习口算两位数乘一位数的口算乘法。
板书课题：口算乘法（1）
【新课讲授】
出示水果商店情境图（见教材第41页例1图），创设问题情境，引导学生提出用乘法计算的问题。
1.教学教材第41页例1。
（1）出示情境图1。
每筐装15盒草莓，3筐草莓有多少盒？
师：有谁想解决这个问题？你是怎样解决的？
①学生独立思考。
②自由汇报。
生1：10个3的和是30，再加上5个3是45。
生2：20个3相加是60，再减去15就是45。
生3：5×3=15，10×3=30
……
③教师肯定，鼓励说得好的学生，然后板书。
10×3=30（盒）
5×3=15（盒）
30+15=45（盒）
答：3筐草莓有45盒。
列竖式计算：5×3=15，10×3=30
学生在汇报时，教师追问：你为什么这样想呢？要求学生进一步说清算理。
小结方法：两位数乘一位数，可以将两位数变成几十加几，再分别与一位数相乘后相加。
2.思考：150×3＝ .
学生相互讨论后交流、汇报。
先算15×3，然后在末尾补上一个0。
【课堂作业】
1.完成教材第41页“做一做”。
让学生独立完成，然后集体订正。
提问：你是怎样算的，说一说口算的过程。
2.完成教材第43页练习九第1题。
学生独立完成，说明算理。
3.游戏。让学生把教材第43页的练习九第２题上的香蕉摘下来，比一比哪一组摘的香蕉多。
4.教材第43页的练习九第３题。
让学生独立完成。在学生完成后，请几位说一说这一道题解题思路和过程。
【课堂小结】
本节课你有什么收获？还有什么问题吗？
【课后作业】
1.教材第43页“练习九”第4题。
2.完成《典中点》中本课时练习。
教学板书：
口算乘法（1）
例1：
每筐装15盒草莓，3筐草莓有多少盒？
10×3=30（盒）
5×3=15（盒）
30+15=45（盒）
答：3筐草莓有45盒.
小结方法：两位数乘一位数，可以将两位数变成几十加几，再分别与一位数相乘后相加。
思考：150×3＝ .
教学反思：
由于学生有前面口算的基础，所以本节课的教学内容对于他们来说并不难，因此课堂上主要让学生自学。即：先让学生自己观察情境图，发现图中的数学信息并提出相应的数学问题，再让学生自己找出口算方法：“将相乘的两个因数０前面的数进行相乘，再在积后面添上两个因数共有的０”或“根据乘法的意义进行计算”，最后进行交流。今天课堂上充分显示了学生自我学习的能力。本节课上我还充分发挥“一帮一”的作用，让学生在组内就解决了问题。今天的课堂教学效果证明，像这样比较简单的教学内容，教师完全可以放手让学生自学，逐步培养学生的自学能力。
