课件22张PPT。第5课时 用连乘的方法解决问题4 两位数乘两位数R 三年级下册 课后作业探索新知课堂小结当堂检测 用连乘的方法解决实际问题探究点 用连乘的方法解决实际问题超市一周卖出5箱保温壶，每个保温壶卖45元。一共卖了多少钱？提示：总价＝数量×单价。方法一：可以先求一箱卖了多少钱，再求一共卖了多少钱。（1）每箱卖了多少钱？
45×12＝540（元）
（2）一共卖了多少钱？
540×5＝2700（元）45×12×5＝2700（元）方法二：先求出5箱共有多少个，再求一共卖了多少钱。（1）5箱共有多少个保温壶？
12×5＝60（个）
（2）一共卖了多少钱？
45×60＝2700（元）12×5×45＝2700（元）归纳总结：两步计算的连乘解决实际问题的方法：
（1）根据已知条件找出中间量，确定先求什么，再求什么。
（2）可以先求出每份的数量，再乘总份数得出总数；也可以先求出总份数，再乘每份的数量得出总数。小试牛刀阅读与理解分析与解答回顾与反思张庄小学新盖16间教室，每间教室有6扇窗子。
每扇窗子安装8块玻璃，一共要安装多少块玻璃?方法一：
（1）每间教室装多少块玻璃？
8×6＝48（块）
（2）一共安装了多少块玻璃？
48×16＝768（块） 8×6×16＝768（块）方法二：
（1）16间教室共有多少扇窗子？
6×16＝96（扇）
（2）一共安装了多少块玻璃？
8×96＝768（块） 8×（6×16）＝768（块）答：一共要安装768块玻璃。解决问题（1）：两步计算的连乘解决实际问题的方法：
（1）根据已知条件找出中间量，确定先求什么，再求什么。
（2）可以先求出每份的数量，再乘总份数得出总数；也可以先求出总份数，再乘每份的数量得出总数。1．按要求做题我最棒。
水果店一周卖出8箱苹果，每箱苹果重36千克，如果每千克售价3元，这些苹果可以卖多少钱？
(1)可以先求：______________________________
列式：__________________________________
再求：__________________________________
列式：__________________________________
列综合算式为：__________________________8箱苹果多重？8×36＝288(千克)这些苹果能卖多少钱？288×3＝864(元)8×36×3＝864(元)1．按要求做题我最棒。
水果店一周卖出8箱苹果，每箱苹果重36千克，如果每千克售价3元，这些苹果可以卖多少钱？
(2)还可以先求：_____________________________
列式：__________________________________
再求：__________________________________
列式：__________________________________
列综合算式为：__________________________每箱苹果卖多少钱？36×3＝108(元)这些苹果能卖多少钱？108×8＝864(元)36×3×8＝864(元)2．看图解决问题。
这个书架上一共摆放了多少本图书？35×3×2＝210(本)
答：这个书架上一共摆放了210本图书。3．把算式与相应的问题连起来。
一幢教学楼共有四层，每层6间教室，每间教室安装8盏日光灯。每层安装多少展日光灯？共有多少间教室？共安装多少展日光灯？8×6×46×48×64．小红每天写两页毛笔字，每页12个字，她一星期(7天)能写多少个毛笔字？2×12×7＝168(个)
答：她一星期(7天)能写168个毛笔字。作 业 请完成教材第54~55页练习十二第1题、第2题、
第3题、第4题、第5题。
补充作业 请完成本课时所有的课后作业题。
1.寻找隐藏条件解决问题
2.解决稍复杂的应用题
3.对已知条件进行选择，解决问题5．(易错题)王凯从家到学校要走的路程为500米，他每天走两个来回。王凯每天上学和放学共走多少米路？500×2×2＝2000(米)
答：王凯每天上学和放学共走2000米路。6.11×13＋1×4＝147(元)
答：一共花了147元。7．一件上衣34元，一条裤子36元。商店卖出12套这样的服装，一共卖了多少元钱？(34＋36)×12＝840(元)
答：一共卖了840元钱。8．幼儿园王老师买了17包糖果，每包有3袋，每袋有25块。全园一共有18个班，平均每个班有35位小朋友。
(1)王老师一共买了多少块糖果？
(2)如果每位小朋友分得2块糖果，这些糖果够分吗？25×3×17＝1275(块)
答：王老师一共买了1275块糖果。2×35×18＝1260(块) 1260＜1275
答：这些糖果够分。9．3年前，爸爸的年龄是奇奇的4倍；3年后，父子年龄和是52岁。3年前奇奇的年龄是多少岁？3＋3＝6(年) (52－6－6)÷(4＋1)＝8(岁)
答：3年前奇奇的年龄是8岁。 Thank you! 第5课时 解决问题（1）
教学导航：
【教学内容】
解决问题（教材第52页例3和“做一做”，第54～55页练习十二第１~5题）。
【教学目标】
1.让学生通过自主探究和合作学习掌握较复杂的“已知每份数和份数，求总数”应用题的数量关系和解题思路，提高学生分析问题、解决问题的能力，以及两位数连乘的计算能力和计算技巧。
2.培养学生的合作学习与探究意识，培养学生的发散思维和创新精神。
3.让学生运用数学知识解决生活中的实际问题，从中体验到数学的价值，培养学生的应用意识和实践能力。
【重点难点】
根据数量关系用多种方法列式解答。
【教学准备】
多媒体课件
教学过程：
【情景导入】
教师出示课件，让学生了解生活与数学的关系，然后导入课题，在日常生活中，我们会遇到很多类似的数学问题，要用我们学到的数学知识来解决。
板书课题：解决问题（1）
【新课讲授】
教学教材第52页例3。
1.出示例3情景图。
超市一周卖出5箱保温壶，每个保温壶卖45元。一共卖了多少钱？
2.阅读与理解。
（1）学生读题，获取信息。
已知什么，要求什么？怎么列式？
（2）学生讨论、交流、汇报。
已知每箱保温壶有12个，一共卖出了5箱，每个保温壶卖45元，要求一共卖了多少钱。
3.分析与解答。
（1）每箱卖了多少钱？
45×12=540（元）
（2）一共卖了多少钱？
（1）5箱共有多少个保温壶？
12×5=60（个）
（2）一共卖了多少钱？
45×12×5= 12×5×45=
（1）学生思考。
（2）讨论、交流。
（3）学生汇报，教师板书。
方法一：
可以先求出一周一共卖出了多少个保温壶？
列式为：12×5＝60（个）
再求这60个保温壶一共卖了多少钱？
列式为：60×45＝2700（元）
答：一共卖了2700元。
方法二：
先求出每箱可以卖多少钱？
列式为：45×12＝540（元）
再求一共卖了多少钱？
列式为：540×5＝2700（元）
答：一共卖了2700元。
（4）如何列综合算式呢？
学生讨论交流并汇报。
方法一：12×5×45＝60×45＝2700（元）
方法二：45×12×5＝540×5＝2700（元）
4.回顾与反思。
（1）通过以上的分析、解答，思考：知道数量和单价，如何求总价呢？
（2）学生讨论、交流。
（3）引导学生汇报、归纳。
小结：知道数量和单价，求总价，总价＝数量×单价。
【课堂作业】
1.完成教材第52页“做一做”。
学生独立完成，用两种方法解答，并说出你是怎样思考的？点两名学生上台板演，然后集体讲评。
2.完成教材第54页第1题。
学生独立完成，用两种方法解答，并说出你是怎样思考的？点两名学生上台板演，然后集体讲评。
【课堂小结】
通过这节课的学习，你有什么收获？
这节课我们学习了整数连乘应用题，我们可以根据一定的数量关系来列式解答，在解答过程中，要弄清数量关系，注意题目要求，同时也要拓展思路，用多种方法列式解答。
【课后作业】
1.教材第54页“练习十二”第2~5题。
2.完成《典中点》中本课时练习。
教学板书：
解决问题（1）
例3：
超市一周卖出5箱保温壶，每个保温壶卖45元。一共卖了多少钱？
方法一：
可以先求出一周一共卖出了多少个保温壶？
列式为：12×5＝60（个）
再求这60个保温壶一共卖了多少钱？
列式为：60×45＝2700（元）
答：一共卖了2700元。
方法二：
先求出每箱可以卖多少钱？
列式为：45×12＝540（元）
再求一共卖了多少钱？
列式为：540×5＝2700（元）
答：一共卖了2700元。
综合算式：
方法一：12×5×45＝60×45＝2700（元）
方法二：45×12×5＝540×5＝2700（元）
小结：知道数量和单价，求总价，总价＝数量×单价。
教学反思：
从学生已有知识经验出发，给学生创设了思考与交流的空间。从学生运用已有知识解决问题，到相互交流探索解决问题的方法，学生始终处于学习的主体地位，在活动中学生经历了笔算乘法计算方法的得出过程，体会了计算的用处，真正成为了学习的主人。
