课件22张PPT。第2课时 元、角、分的简单计算JJ 一年级下册 四 认识人民币课后作业探索新知课堂小结当堂检测元、角、分的简单计算和妈妈去菜市场一起买菜吧！总价：10+12=22（元）
因为 22＞20，所以20元不够。10－9＝1（元）1．写出下面的钱数。2 1687212．算一算。
20元－5元＝( )元
9角＋5角＝( )元( )角
5角＋4元1角＝( )元( )角
3元6角－2角＝( )元( )角151446343．哪两样物品的价格合起来是1元？把序号填在括号里。
(1) (2) (3) ①
⑥②
⑤③
⑦归纳总结：人民币的简单计算：
单位相同时，直接列式计算；
单位不同时，要先统一单位，再计算，满10分进为1角，满10角进为1元。算一算，填空。5 35 5 12 62.玩具超市。15 2064．我来当售货员。12元3元13元3角7角19元 1元20元5角 5角辨析：没有正确掌握有关“钱”的计算。（1）会提有关“钱”的数学问题
（2）灵活解决有关“钱”的稍复杂的生活问题5．看图解决问题。(1)买一个 和一块 ，一共要多少钱？
(2)请再提一个数学问题，并解答。答：5＋9＝14(元)略。6．逛商店。60元(1)林林买一个 ，全用 ，至少需要用( )张。
(2)西西给了售货员阿姨一张 ，找回了60元。她买的是( )。
(3)毛毛有一张 ，想买一辆 ，但还差10元。一辆 多少元？(把价钱写到标价牌上)裙子27．猜一猜。
＋ ＋ ＝10元
＋ ＝7元
( )元 ( )元 34 Thank you! 元、角、分的简单计算
【教学内容】
教材第32～33页。
【教学目标】
1、在模拟购物的活动中，经历元、角、分简单的计算过程。
2、会进行元、角、分的简单计算，并学习解决生活中的简单问题。
3、感受人民币在生活中的广泛应用，提高学习数学的兴趣。
【教学重点】
会进行元、角、分的简单计算，并学习解决生活中的简单问题。
【教学难点】
进行元、角、分的简单计算，并学习解决生活中的简单问题。
【教学类型】
新授课。
【教学准备】
各种标有标价的学习用品、生活用品、玩具实物；食品图片。
【教学方法】
小组合作、交流研讨、实践探索。
【教学过程】
环节
学生活动
教师活动
设计意图
情境创设
师：我们对人民币已经有了认识，今天兔博士、大头娃和蓝灵鼠带我们一起来到超市里上一节实践活动课：购买商品。兔博士、大头蛙、蓝灵鼠和我做售货员，同学们都是顾客。听要求购物。
激发学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣。
探究与体验
实践与应用
学生边购买物品边自由发言。
学生兴致勃勃的来到小超市购物。
互相交流购物情况。
学生购物
学生边说边比较
学生交流
1、买一件商品。
要求：在这四个购物区内每位同学任意买一件你喜欢的商品。在买的过程中，说出你要买什么，怎样付款，找回多少钱？大家注意排队购物。开始购物。（教师提前准备好学习用品、生活用品、玩具、快餐店及售货员）
2、交流。
小组内交流。
要求：同学们在小组内人人都说一说你购得了什么？付出多少钱？找回多少钱？对吗？
c、组与组交流。
3、购两件物品
要求：这次购物任选两件你喜欢的物品。计算好总价，提前准备好钱，像刚才那样，边说边买。
（教师将蜡笔价格改为8元2角，洗衣粉价格改成4元4角。避免相加进位。）
4、小组交流。
要求同上，还要说一说比一比谁买的东西又好又便宜。
师述：同学们购物过程中学会了不少购物的方法和经验，大家都做到了文明购物。大头蛙有要事提醒大家。
大头蛙述：同学们夏季就要到了，可千万不要暴饮暴食呀！会影响身体的！
5、师生交流。
教师随意拿出两件商品说出价格，付出钱，让学生找钱或判断是否正确。
6、填写33页表格。
7、教师将洗衣粉、蜡笔价钱改为书中的4元6角和8元7角。小组讨论
a、买一条毛巾和一袋洗衣粉应付多少钱？怎样付钱？
b、1元能买什么商品？
8、课堂小结
时间允许售货员、顾客转换角色，学生随意购物。
9布置作业
发给每人一张调查表到超市做商品价格调查。填写完整。
调动学生的生活经验，引导学生主动探究。
拓展学生思维，培养学生初步的探究意识。
在学生交流的过程中充分发挥学生的积极性和主动性。
布置作业：课本第33页练一练.
