课件28张PPT。第3课时 认识千米JJ 三年级下册 四 毫米和千米课后作业探索新知课堂小结当堂检测认识千米65×20＝1300（米）67×15＝1005（米）
≈1000（米）1000米＝1千米1000m＝1km或你家到学校不到1千米，还是超过了1千米？操场的1圈是400米，2圈半就是1千米。千米（也叫做公里）是一个比米大的长度单位。表示 比较远的路程时，用千米作单位。我国的万里长城，1987年被联合国教科文组织列为世 界文化遗产。举世闻名的“万里长城”，东起河北 省的山海关，西至甘肃省的嘉峪关，全长 约12600里。如果用 “千米”作单位，全 长约6300千米。1．填一填。
(1)表示比较远的路程时，用( )作单位，可以用字母( )表示。
(2)我国将1千米又称作1( )。
(3)4000米＝( )千米
3千米＝( )米
5米＝( )厘米
60毫米＝( )厘米千米km公里4300050062．判断。
(1)千米也叫公里，1千米＝1公里。 ( )
(2)运动场的跑道长400米，两圈半正好是1千米。
( )
(3)小明从家到学校要走2千米，也就是2里。 ( )
(4)因为千米比米大，所以a千米＞b米。 ( )√√××3．在括号里填上合适的长度单位。
(1)火车每小时约行120( )。
(2)一张床长约2( )。
(3)长江全长约6300( )。
(4)科技楼高约20( )。千米米千米米4．算一算。
5千米－3000米＝( )千米
1千米－560米＝( )米
700米＋1300米＝( )千米
16千米－9千米＝( )千米＝( )米
2500米－1千米500米＝( )千米244027700015．在你认为正确的答案后面的空格里打“√”。
我走1千米大约需要多长时间？√归纳总结：两地路程长又长，千米单位来衡量。
千米和米可转换，进率1000是桥梁。1．从网上查找我国七大江河的长度，填在下表中。略。2．根据自己的生活经验，在括号里填上合适的数。
每小时走（ ）千米 每小时行（ ）千米
每小时行驶（ ）千米 每小时行驶（ ）千米略。6．判断：我们伟大的祖国东西相距约5200米。( )×辨析：我国地大物博，面积大，东西相距长约5200千米。（1）求行走的路程 （2）应用分析法解决周长问题
（3）运用画图法解决和差问题7．李老师家距离学校500米，他每天早上从家去上班，晚上下班回家(中午回家吃饭)。他每天上下班一共要走多少千米？500×2×2＝2000(米)＝2千米8．一张长方形纸片，宽是5厘米，将这张长方形纸片沿长剪开后，周长增加了16厘米，原来这张长方形纸片的周长是多少厘米？长：16÷2＝8(厘米)
周长：(8＋5)×2＝26(厘米)9．甲、乙两条路共长100千米，已知甲路比乙路长16千米，甲、乙两条路各长多少千米？乙：(100－16)÷2＝42(千米)
甲：100－42＝58(千米)10．甲绳子长36米，比乙绳子长的2倍还多4米，乙绳子长多少米？(36－4)÷2＝16(米) Thank you! 认识千米
教学目标
1.知识技能。
认识长度单位千米，初步建立1千米的观念。
2.数学思考与问题解决。
知道1千米是1000米，并能进行长度单位的简单换算。
3.情感态度。
培养学生的观察能力和实践能力，发挥学生的空间想象。
重点难点
重点：初步建立1千米的观念。
难点：千米在生活中的具体应用。
教具准备
小黑板、图片等。
教学过程
―、创设情境，引入新课。
图片出示：公路上出现一个一个里程牌及指路标志、限速标志。
提问：这是在哪里？你看到了什么？还看到了什么？上面写着什么？你知道1千米是多少吗？
揭示课题：认识千米。
二、在实践体验中认识“千米”
直观感知，初步认识“千米”。
（1）认识10米。
在学校的操场上用卷尺量出10米，在两头插两根标枪，让学生看一看，走一走。举例说说什么物体的长度大约是10米？
（2）认识100米。
通过测量得到10个10米是100米，观察，然后走一走，想一想100米的长度。举例哪里到哪里的长度大约是100米？
（3）认识1000米。
让学生量出100.米，再量出100米，让学生说说操场有几个100米，那10个100米是多少？ 1000米大约要绕操场走几圈？走1000米用了几分钟？
（4）认识1千米。
让学生说说从学校门口到附近的什么地方大约是1000米。
为了简便计量1000米规定为1千米。
媒体展示：看一看1千米是10个100米。
用千米作长度单位有什么方便之处？
学生1：方便说距离的远近。
学生2：知道一个地方有多远。
生活中在哪些地方常用到千米？
三、课堂小结。
学过的长度单位有哪些？它们之间的关系是怎样的？
