《画画你我他》教案 (5)
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文档简介
《画画你我他》教案
教学目标：
1、知识目标：基本了解五官的基本结构及画法；全面认识表情的变化主要从眉毛、眼睛、鼻子三方面来体现；初步掌握绘制肖像画的夸张、省略表现手法。?
2、能力目标：通过对同桌的仔细观察，能抓住同桌的神情动态，选择恰当的表现手法，描绘出同桌的肖像特征。?21教育网
3、情感目标：通过教师娓娓道来的情感导入，唤起师生的回忆，温暖而美好。在与同学的交往中，如何留下对彼此的印象？老师通过不同的教学手段，从而引发学生自主的去学习，能在情感的驱动下愉快的去学习，从而树立正确的审美观，加深与同学之间的感情，珍惜相互之间的友谊。21·cn·jy·com
教学重点：
1、认识各种不同表情的变化；?
2、初步掌握肖像画的表现手法。
教学难点：
1、能准确观察出同学头部的突出特点；
2、能选择恰当的表现手法，完成对同桌的肖像描绘。
教学准备：
教师：教师写生作品、PPT课件、游戏表演相框及题板、绘画工具等；?
学生：素描纸、绘画铅笔、橡皮擦等。
教学过程：
一、情景导入
1、教师：播放音乐，猜歌曲名？?（学生回答：《同桌的你》）
2、PPT展示教师成长照片。?
（唤醒学生回忆、珍惜与同桌的友谊，引起共鸣）
【板书】：同桌的你
二、你说
1、教师：人生就是不停的相聚与分离，在以后的日子里，你会选择什么样的方式来忆起你的同桌？
（文字？歌唱？绘画？）
2、教师：用语言大胆描述同桌的最大特征，限头部。
（学生回答：大饼脸、小眼睛、麻花辫等）
小结：组成部分——脸型、发型、五官。
【板书】：组成部分——脸型、发型、五官
3、温故知新：五官的基本结构及画法。?
教师在黑板上示范各种特征明显的五官。?
小结：因人而异、仔细观察?。
4、互动：游戏《心有灵犀》——根据老师提供的词语进行表演，其他同学仔细观察，猜出题板上的内容？?
（两位同学上台表演，其他同学猜？——神气十足、委屈、新奇、吃惊、关注、很烦）
5、观看完同学的表演，回忆各种不同表情下头部的变化，将其与6幅表情写生作品对号入座。（加深印象、简单化）21cnjy.com
6、活动：表情主要通过哪些地方来体现？你能总结并根据老师提供的人物图片画出其中的一个表情吗？
（学生练习、教师示范）
小结：表情变化——眉毛、眼睛、嘴巴。
【板书】：表情变化——眉毛、眼睛、嘴巴
三、你猜
1、教师：俗话说，相由心生！根据老师的描绘，猜猜他是谁？说说他的性格特点？
（教师现场示范、学生积极讨论、活跃气氛）
2、PPT展示教师写生作品——同学们熟悉的老师及同学，直观有效。
（通过相貌特点观察性格特点）
3、教师：老师的作品主要采用了哪些表现手法？
（学生积极讨论并回答问题）
小结：夸张、省略。
4、优秀美术作品欣赏：（油画、国画、版画、素描等）
小结：选择合适的表现手法，画出不同人物肖像的最明显特点。
【板书】：表现手法——夸张、省略
四、你画
学习活动：?
作业：为你的同桌绘制一幅肖像画。?
要求：构图合理、突出特点、传神达意。
（教师巡回指导、强调作画步骤）
五、评价、延伸
现场评价学生作品；?
PPT展示学生优秀作品。
（学生自我评价、课后完善）
小结：肖像画的表现方式多种，表现角度也多种，关键在于是否能抓住TA的最大特点，加以夸张、省略，在能了解其性格的基础之上，有形似，求神似！?21世纪教育网版权所有
你眼中的同桌：神态各异、特征明显，画下TA，温暖而美好。?
教学目标：
1、知识目标：基本了解五官的基本结构及画法；全面认识表情的变化主要从眉毛、眼睛、鼻子三方面来体现；初步掌握绘制肖像画的夸张、省略表现手法。?
2、能力目标：通过对同桌的仔细观察，能抓住同桌的神情动态，选择恰当的表现手法，描绘出同桌的肖像特征。?21教育网
3、情感目标：通过教师娓娓道来的情感导入，唤起师生的回忆，温暖而美好。在与同学的交往中，如何留下对彼此的印象？老师通过不同的教学手段，从而引发学生自主的去学习，能在情感的驱动下愉快的去学习，从而树立正确的审美观，加深与同学之间的感情，珍惜相互之间的友谊。21·cn·jy·com
教学重点：
1、认识各种不同表情的变化；?
2、初步掌握肖像画的表现手法。
教学难点：
1、能准确观察出同学头部的突出特点；
2、能选择恰当的表现手法，完成对同桌的肖像描绘。
教学准备：
教师：教师写生作品、PPT课件、游戏表演相框及题板、绘画工具等；?
学生：素描纸、绘画铅笔、橡皮擦等。
教学过程：
一、情景导入
1、教师：播放音乐，猜歌曲名？?（学生回答：《同桌的你》）
2、PPT展示教师成长照片。?
（唤醒学生回忆、珍惜与同桌的友谊，引起共鸣）
【板书】：同桌的你
二、你说
1、教师：人生就是不停的相聚与分离，在以后的日子里，你会选择什么样的方式来忆起你的同桌？
（文字？歌唱？绘画？）
2、教师：用语言大胆描述同桌的最大特征，限头部。
（学生回答：大饼脸、小眼睛、麻花辫等）
小结：组成部分——脸型、发型、五官。
【板书】：组成部分——脸型、发型、五官
3、温故知新：五官的基本结构及画法。?
教师在黑板上示范各种特征明显的五官。?
小结：因人而异、仔细观察?。
4、互动：游戏《心有灵犀》——根据老师提供的词语进行表演，其他同学仔细观察，猜出题板上的内容？?
（两位同学上台表演，其他同学猜？——神气十足、委屈、新奇、吃惊、关注、很烦）
5、观看完同学的表演，回忆各种不同表情下头部的变化，将其与6幅表情写生作品对号入座。（加深印象、简单化）21cnjy.com
6、活动：表情主要通过哪些地方来体现？你能总结并根据老师提供的人物图片画出其中的一个表情吗？
（学生练习、教师示范）
小结：表情变化——眉毛、眼睛、嘴巴。
【板书】：表情变化——眉毛、眼睛、嘴巴
三、你猜
1、教师：俗话说，相由心生！根据老师的描绘，猜猜他是谁？说说他的性格特点？
（教师现场示范、学生积极讨论、活跃气氛）
2、PPT展示教师写生作品——同学们熟悉的老师及同学，直观有效。
（通过相貌特点观察性格特点）
3、教师：老师的作品主要采用了哪些表现手法？
（学生积极讨论并回答问题）
小结：夸张、省略。
4、优秀美术作品欣赏：（油画、国画、版画、素描等）
小结：选择合适的表现手法，画出不同人物肖像的最明显特点。
【板书】：表现手法——夸张、省略
四、你画
学习活动：?
作业：为你的同桌绘制一幅肖像画。?
要求：构图合理、突出特点、传神达意。
（教师巡回指导、强调作画步骤）
五、评价、延伸
现场评价学生作品；?
PPT展示学生优秀作品。
（学生自我评价、课后完善）
小结：肖像画的表现方式多种，表现角度也多种，关键在于是否能抓住TA的最大特点，加以夸张、省略，在能了解其性格的基础之上，有形似，求神似！?21世纪教育网版权所有
你眼中的同桌：神态各异、特征明显，画下TA，温暖而美好。?