第1课 笔墨千秋 教学设计 (2)
图片预览
文档简介
第1课 笔墨千秋 教学设计
学习目标： 1、知识与能力：学生通过对本课的探究，进一步理解中国现代美术的发展，了解中国现代美术的不同类型，通过体验、探究，能够分析、评论不同类型的现代美术作品的特点及风格。 2、过程和方法：学生通过对不同类型作品的鉴赏，以及学生间的合作探究，学会辨别不同类型的作品，并能够结合自己的体验运用专业的美术术语分析作品。 3、情感、态度、和价值观：通过对不同类型美术作品的赏析，学生在感受中国传统文化博大精深的同时，体会世界文化的多元化，从而树立热爱祖国传统艺术，尊重世界多元文化的艺术观念。 学习重点：对不同类型美术作品的鉴赏，并分析其各自形成特点和风格。 学习难点：学会鉴赏美术作品和一般方法，并能够运用专业的美术术语评价和分析美术作品。 设计理念：按照新课标要求，在教学中更注重教师的主导性和学生的主体性发挥，同时结合学生情况，在整个教学过程贯穿了在交流中学，在探究中学的教学理念，并由此设计了情境导入、自学释疑、小组合作探究、代表发言，图片赏析同时结合教师适当讲解、点拨、鼓励、及时肯定的教法和学法。 教具及学具准备：多媒体课件、教材、题卡等。 学习过程： 一、情境导入： 设置“名家欣赏” 以欣赏和介绍韩美林先生及其动物题材的国画作品入手，引导感受中国现代美术（绘画）与中国传统绘画的区别，激发学生学习兴趣。 二、探究新知： （一）、自学释疑 （目的：提出问题，学生通过自学教材解决问题，培养学生的自主探究能力） 1、中国现代美术指的是哪个时期以后的绘画？这个时期的社会大环境对中国绘画的发展会有什么样的影响？ 2、中国现代绘画（中国画）形成了哪两种类型？其特点分别是什么？代表人物是谁？ 类型: 特点: 代表画家: 传统型: 传统型中国画是在努力继承中国画艺术传统的同时，力求在题材内容、艺术风格、笔墨技巧等有所发展的地道的中国画。 齐白石、黄宾虹 融合型 融合中西绘画所长 徐悲鸿、李可染 （二）、感受传统型绘画 赏析一： [作品欣赏]：齐白石《虾》、《蛙声十里出山泉》、系列花鸟画。 [学生感受]：画面有没有体现出诗的意境？是如何体现的？ [引入典故]：通过“踏花归去马蹄香”的典故，加深学生对中国画意境美的体会。 [艺术体验]：“诗中有画，画中有诗，诗情画意” [情感体验]：以齐白石先生的人生经历，感知热爱生活，热爱艺术，坚持不懈的精神。 赏析二： [作品欣赏]：黄宾虹《山水册页》 [学生感受]：《山水册页》的艺术特点——“黑、密、厚、重，然虚实有致” [艺术体验]：美术作品的创新性 [情感体验]：要发展，必须有创新，创新是发展的主旋律 （三）、探究融合型绘画 学生以小组为单位，结合中西方传统绘画的特点，以徐悲鸿或李可染先生的作品为例分析融合型中国画是如何融中西之长的？ （目的：培养学生自主、合作、探究的能力，加深对融合型绘画的领悟） 探究1、《愚公移山》中的中西融合是如何体现的？ [艺术体验]：以中国水墨形式，融入西方素描中明暗技法表现，人物写实，结构准确。 探究2、对比徐悲鸿的马与西方绘画的马，体会其融合了中西方绘画的哪些特点？ [艺术体验]：在中国传统墨色技法之上利用西方科学的透视、比例、解剖学等增 强马的生动感。作品时代感强。 [情感体验]：美术作品的时代性 探究3、对比《山水册页》感受《春兩江南图》中的中西融合是如何体现的？ [艺术体验]：运用中国传统笔墨，吸纳西方光色的运用，营造出中国山水画独特 境界。 探究4、中西方传统绘画他们各自特点分别是什么？ [艺术体验]：写意—写实??再现—表现 以小组为单位，推举代表展示本组探究成果，结合教师、学生相互评价，体现评价的多样性。 （四）、体会西化型绘画 [作品欣赏]：吴作人《齐白石像》 [艺术体验]：写实、传神 [作品欣赏]：董希文《开国大典》 [艺术体验]：中国元素的融合 [作品欣赏]：罗中立《父亲》 [艺术体验]：美术作品的地域性 三、反馈矫正之“我想、我说” 请从个人角度谈一谈对传统、融合、西化三种不同美术类型的喜好？ 四、总结升华 “热爱中国传统艺术，尊重世界多元文化” 教学反思： 本课知识点难度不大，学生通过自主、合作、探究的形式基本能顺利完成本课的学习目标，教师在课堂中融入了更多的情感体验和艺术感悟，注重情感体验的过程和价值观的生成，体现美术课程的人文性。 21世纪教育网版权所有
学习目标： 1、知识与能力：学生通过对本课的探究，进一步理解中国现代美术的发展，了解中国现代美术的不同类型，通过体验、探究，能够分析、评论不同类型的现代美术作品的特点及风格。 2、过程和方法：学生通过对不同类型作品的鉴赏，以及学生间的合作探究，学会辨别不同类型的作品，并能够结合自己的体验运用专业的美术术语分析作品。 3、情感、态度、和价值观：通过对不同类型美术作品的赏析，学生在感受中国传统文化博大精深的同时，体会世界文化的多元化，从而树立热爱祖国传统艺术，尊重世界多元文化的艺术观念。 学习重点：对不同类型美术作品的鉴赏，并分析其各自形成特点和风格。 学习难点：学会鉴赏美术作品和一般方法，并能够运用专业的美术术语评价和分析美术作品。 设计理念：按照新课标要求，在教学中更注重教师的主导性和学生的主体性发挥，同时结合学生情况，在整个教学过程贯穿了在交流中学，在探究中学的教学理念，并由此设计了情境导入、自学释疑、小组合作探究、代表发言，图片赏析同时结合教师适当讲解、点拨、鼓励、及时肯定的教法和学法。 教具及学具准备：多媒体课件、教材、题卡等。 学习过程： 一、情境导入： 设置“名家欣赏” 以欣赏和介绍韩美林先生及其动物题材的国画作品入手，引导感受中国现代美术（绘画）与中国传统绘画的区别，激发学生学习兴趣。 二、探究新知： （一）、自学释疑 （目的：提出问题，学生通过自学教材解决问题，培养学生的自主探究能力） 1、中国现代美术指的是哪个时期以后的绘画？这个时期的社会大环境对中国绘画的发展会有什么样的影响？ 2、中国现代绘画（中国画）形成了哪两种类型？其特点分别是什么？代表人物是谁？ 类型: 特点: 代表画家: 传统型: 传统型中国画是在努力继承中国画艺术传统的同时，力求在题材内容、艺术风格、笔墨技巧等有所发展的地道的中国画。 齐白石、黄宾虹 融合型 融合中西绘画所长 徐悲鸿、李可染 （二）、感受传统型绘画 赏析一： [作品欣赏]：齐白石《虾》、《蛙声十里出山泉》、系列花鸟画。 [学生感受]：画面有没有体现出诗的意境？是如何体现的？ [引入典故]：通过“踏花归去马蹄香”的典故，加深学生对中国画意境美的体会。 [艺术体验]：“诗中有画，画中有诗，诗情画意” [情感体验]：以齐白石先生的人生经历，感知热爱生活，热爱艺术，坚持不懈的精神。 赏析二： [作品欣赏]：黄宾虹《山水册页》 [学生感受]：《山水册页》的艺术特点——“黑、密、厚、重，然虚实有致” [艺术体验]：美术作品的创新性 [情感体验]：要发展，必须有创新，创新是发展的主旋律 （三）、探究融合型绘画 学生以小组为单位，结合中西方传统绘画的特点，以徐悲鸿或李可染先生的作品为例分析融合型中国画是如何融中西之长的？ （目的：培养学生自主、合作、探究的能力，加深对融合型绘画的领悟） 探究1、《愚公移山》中的中西融合是如何体现的？ [艺术体验]：以中国水墨形式，融入西方素描中明暗技法表现，人物写实，结构准确。 探究2、对比徐悲鸿的马与西方绘画的马，体会其融合了中西方绘画的哪些特点？ [艺术体验]：在中国传统墨色技法之上利用西方科学的透视、比例、解剖学等增 强马的生动感。作品时代感强。 [情感体验]：美术作品的时代性 探究3、对比《山水册页》感受《春兩江南图》中的中西融合是如何体现的？ [艺术体验]：运用中国传统笔墨，吸纳西方光色的运用，营造出中国山水画独特 境界。 探究4、中西方传统绘画他们各自特点分别是什么？ [艺术体验]：写意—写实??再现—表现 以小组为单位，推举代表展示本组探究成果，结合教师、学生相互评价，体现评价的多样性。 （四）、体会西化型绘画 [作品欣赏]：吴作人《齐白石像》 [艺术体验]：写实、传神 [作品欣赏]：董希文《开国大典》 [艺术体验]：中国元素的融合 [作品欣赏]：罗中立《父亲》 [艺术体验]：美术作品的地域性 三、反馈矫正之“我想、我说” 请从个人角度谈一谈对传统、融合、西化三种不同美术类型的喜好？ 四、总结升华 “热爱中国传统艺术，尊重世界多元文化” 教学反思： 本课知识点难度不大，学生通过自主、合作、探究的形式基本能顺利完成本课的学习目标，教师在课堂中融入了更多的情感体验和艺术感悟，注重情感体验的过程和价值观的生成，体现美术课程的人文性。 21世纪教育网版权所有