《远古的呼唤》教案 (2)
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文档简介
《远古的呼唤》教案
教学目标：
1、学生能珍视世界各民族文化，培养其宽容态度和健康审美心理。
2、学生能初步感受远古时代人们的生活、思想、情感、追求，品味原始艺术的特点和价值。
教学重点：设计思路及基本造型的运用。
教学难点：造型的设计构思及图样的绘制。
教学策略：
首先运用真情实感的语言艺术，与现代社会对比强烈的原始部落人们生活的图例、历史知识、奇闻趣事等营造氛围，激发学生的兴趣。21世纪教育网版权所有
同时，展开“我的原始生活”的讨论活动，让学生的视野走进原始社会。
教学过程：
一、欣赏导入
音乐中，教师引入课题《远古的呼唤》。同学们听到了来自远古的音乐，你现在有什么联系和感受?
根据自身的经验，学生讨论对远古部落的认识(包括面具、服饰、舞蹈、习俗)……
二、让学生上网、查资料
进入主题，请同学们上网查阅以下几个方面的资料。
——原始陶器、雕塑、壁画……
A．古埃及与美术绘画、雕塑
B．古希腊与美术绘画、雕塑
C．古非洲与美术绘画、雕塑
比较分析后，找出远古时代部落面具、服饰的共同特征，并找出你喜欢的面具图形，填写课堂收获表。
1．面具：面目狰狞、可怕、神秘，有保护威慑作用，也有装饰性。
2．服饰：色彩丰富，对比明显，个性夸张，材料运用广泛。
三、小结
面具其实是一种图腾文化，石器时代是人类早期图腾文化得到大发展的时代，现在我们能够看到的许多优美而奇异的图形，如原始岩画、图腾标志、文字图画、象形文字等等，大多产生于这个时期。到了新石器石代晚期，原始图形已经从记事和作为氏族群体标志的实用功能，逐步向记事、图腾标志与装饰美化功能相结合的方向发展。这时候，人类不仅对图形的表达功能有了进一步的认识．而且对图腾的审美功能有了新的认识。
教后记
教学目标：
1、学生能珍视世界各民族文化，培养其宽容态度和健康审美心理。
2、学生能初步感受远古时代人们的生活、思想、情感、追求，品味原始艺术的特点和价值。
教学重点：设计思路及基本造型的运用。
教学难点：造型的设计构思及图样的绘制。
教学策略：
首先运用真情实感的语言艺术，与现代社会对比强烈的原始部落人们生活的图例、历史知识、奇闻趣事等营造氛围，激发学生的兴趣。21世纪教育网版权所有
同时，展开“我的原始生活”的讨论活动，让学生的视野走进原始社会。
教学过程：
一、欣赏导入
音乐中，教师引入课题《远古的呼唤》。同学们听到了来自远古的音乐，你现在有什么联系和感受?
根据自身的经验，学生讨论对远古部落的认识(包括面具、服饰、舞蹈、习俗)……
二、让学生上网、查资料
进入主题，请同学们上网查阅以下几个方面的资料。
——原始陶器、雕塑、壁画……
A．古埃及与美术绘画、雕塑
B．古希腊与美术绘画、雕塑
C．古非洲与美术绘画、雕塑
比较分析后，找出远古时代部落面具、服饰的共同特征，并找出你喜欢的面具图形，填写课堂收获表。
1．面具：面目狰狞、可怕、神秘，有保护威慑作用，也有装饰性。
2．服饰：色彩丰富，对比明显，个性夸张，材料运用广泛。
三、小结
面具其实是一种图腾文化，石器时代是人类早期图腾文化得到大发展的时代，现在我们能够看到的许多优美而奇异的图形，如原始岩画、图腾标志、文字图画、象形文字等等，大多产生于这个时期。到了新石器石代晚期，原始图形已经从记事和作为氏族群体标志的实用功能，逐步向记事、图腾标志与装饰美化功能相结合的方向发展。这时候，人类不仅对图形的表达功能有了进一步的认识．而且对图腾的审美功能有了新的认识。
教后记