四年级（下）第一单元第3课时学案
Unit 1 My School
Let’s spell
【学习目标】
1. 能感知并归纳er在单词中的发音规律；
2. 能够读出符合er发音规则的单词；
3. 能够根据单词的读音拼写出符合er发音规则的单词,补全句子。
【重点难点】
重点：1. 能感知并归纳er在单词中的发音规律；
2. 能够读出符合er发音规则的单词；
3. 能够根据单词的读音拼写出符合er发音规则的单词。
难点：感知并归纳er在单词中的发音规律；
【新知预习】
读一读，想一想。
读一读这些单词。
eraser teacher father ruler
想一想，这些单词的共同发音是什么？
哪个字母发这个音？
根据发音规律，你能读出更多的单词吗？
sister river tiger water
【课堂探究】
你还能找出更多符合以上发音规律的单词吗？
【达标练习】
一、判断下列每组单词画线部分的发音是（T）否(F)一致。
1. ( ) A. sister B. her
2. ( ) A. over B. farmer
3. ( ) A. father B. term
4. ( ) A. after B. worker
二、看图，将打乱的单词按正确的顺序写在四线格内。
tmopercu gtire twera derinn
Time, Time again, I ask myself （请写出这节课你的收获，完成下面的反思）
【学后反思】
四年级（下）第一单元第3课时学案答案
【新知预习】
读一读，想一想
略
（2）这些单词的共同发音是/?/。
（3）字母组合er发/?/。
（4）略
【课堂探究】
你还能找出更多符合以上发音规律的单词吗？
after mother worker farmer over winer letter
【达标练习】
一、判断下列每组单词画线部分的发音是（T）否(F)一致。
FTFT
二、看图，将打乱的单词按正确的顺序写在四线格内。
computer tiger water dinner
四年级（下）第一单元Let’s spell当堂达标题
Unit 1 My School
Let’s spell
Ⅰ. 标出单词中的字母组合er,并试着读一读这些单词吧。
farmer sister over under after number eraser river
Ⅱ. 选出划线部分发音不同的单词。
( ) 1. A. her B. teacher C. farmer
( ) 2 .A. over B. he C. me
( ) 3. A. dinner B. term C. after
( ) 4. A. winter B. she C. number
Ⅲ. 看图片读出单词，并根据发音规律尝试着写出单词。
四年级（下）第一单元Let’s spell当堂达标题答案
Ⅰ. 略
Ⅱ. 选出划线部分发音不同的单词。
AABB
Ⅲ. 看图片读出单词，并根据发音规律尝试着写出单词
dinner sister computer tiger
四年级英语下册
Unit 1 My School Let’s spell
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
学生能够掌握er的发音规则;
能力
目标
学生能够感知并归纳er在单词中的发音规则；
学生能够读出符合er发音规则的单词；
学生能够根据单词的读音拼写出符合er发音规则的单词。
教学重点
1. 学生能够感知并归纳er在单词中的发音规则；
学生能够读出符合er发音规则的单词；
学生能够根据单词的读音拼写出符合er发音规则的单词。
教学难点
学生能够拼写出符合er发音规则的单词。
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
I.复习
热身
欣赏“Phonics Song”.师生拍手唱歌曲。
A is for apple. /?/ /?/ apple.
…
(优酷视频“Phonics Song”)
Game
师说字母，学生说发音；师说发音，学生说字母；
Ⅱ.新知呈现
在语篇中初步感知语音。
课件呈现情景，通过师生问答的形式，依次呈现例词
T：Look ,what’s this?
Ss: It’s a computer.
T: What’s in the computer?
Ss: It’s a tiger.
T:Mike’s sister is sitting near the computer, she is having dinner and drinking some water.
（2）课件呈现5个例词，感知字母组合er在单词中的发音
Can you read these words?
Which sound do you hear the most?
2. 在单词中听音感知，自主归纳，视频正音。
(1) 视频正音。
课件呈现视频，学生模仿，训练标准的英语语音。教师可以采用比较直观教学方式，放慢速度，引导学生正确发音。
(2)拆音活动。
学生根据发音规律对例词进行拆音活动。可以借助手势，帮助学生更直观感受到单词可以分成几个音。
Ⅲ.巩固操练
利用发音规律，读出更多的生词。
课件呈现更多含有er的单词，教师首先让学生先观察单词，有哪几个音，然后尝试着把生词读出来，再进行快速的拆音练习。
Read,underline and say.
课件呈现课本中的练习题，首先让学生标出字母组合er，然后尝试着读出单词。
Ⅳ.实践
应用
Look,listen and write
读图，首先教师让学生观察图片
Picture 1:Look at Mike’s sister,what is she doing?
Picture 2: Near the computer,we can…,we can’t…
听音，完成填空
检查学生的书写并反馈。
Ⅴ.检测提高
结合板书和课件，自主总结。
What have you learned today? 学生自主总结本课所学知识。
Ⅵ.作业
布置
1.Find more words include er, try to read.
（找到更多含有er组合的单词，试着读一读。）
2. Write these words for 4 times.
3. Write the two sentences for three times.
三、【板书设计】
Unit 1 My School
Let’s spell
er
dinner sister computer water tiger
四、【教后反思】
本课是四年级下册第一单元的语音课，语音课的教学目标是培养学生感知归纳发音规则，拼读符合发音规则的单词，并能够根据发音规律正确拼写出单词。围绕以上教学目标设计了有效的教学活动。
本课设计的教学活动有以下特点：
创设真实自然的教学情境。学生在情境中感知语音。在培养学生语音感知能力的同时，也培养了学生的语言理解能力和语言运用能力；
教学活动的设计非常有梯度，学生的拼读能力逐步提升。根据学生的认知特点，设计有层次的教学活动。学生感知语音归纳语音-视频呈现标准语音-对重点词汇拆分音-拼词游戏，训练看词会读能力-听音拼词，训练听音知形能力-听音写一写，学以致用。
