PEP小学英语四年级(下)第2单元第2课时学案
Unit 2 What time is it?
A Let’s learn
【学习目标】
1.能够能听说、认读lunch, music class, PE class, dinner, breakfast, English class等单词。
2.能够在语境中熟练运用句型What time is it? It’s…o’clock.对时间进行问答,并能熟练运用句型It’s time for…介绍该做什么。
【重点难点】
重点：从音、形、义方面 听说、认读lunch, music class, PE class, dinner, breakfast, English class等单词。
难点：单词breakfast的发音，正确使用句子It’s time for ….
【新知预习】给下列图片选择正确的单词或词组。
music class B. English class C. dinner D. breakfast E. lunch
1 . 2. 3. 4. 5.
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
【课堂探究】
What time is it?
该句是由what引导的特殊疑问句，What time意为“几点”，用来询问具体的时间。相当于 “What’s the time?”
英语时间的表达法。
时间的表达法有很多种，我们一起来了解一下吧。
直接表达法：
基数词+o’clock 例如：ten o’clock 10:00 three o’clock 3:00
钟点数+分钟数 例如：eight ten 8:10 three thirty 3:30
间接表达法：
分钟数在30以内： 分钟数+past +钟点数 例如：ten past six 6:10
分钟数正好是30： half past +钟点数 例如：half past six 6:30
分钟数超过30：（60-分钟数）+to+(钟点数+1) 例如：ten to seven 6:50
分钟数为15或45： 一般用a quarter 来表达 例如：a quarter past twelve 12:15
【达标练习】
I. 单项选择。
( ) 1. ____8:50.
A. It is B. Is it C. it is
( )2. It’s time ____English class.
at B. for C. to
( )3.What time_____?
---A maths book and a storybook.
A. it is B. is it C. it’s
( )4. ___time for school.
A. It is B. Is it C. it is
( )5. It’s time ____ go home.
A. at B. for C. to
II.给下列句子选择正确的汉语意思。
（ ）1. What time is it?
（ ）2. Let’s read and write.
( ) 3.It’s time for lunch.
( ) 4.It’s time for English class.
( ) 5.It’s 9 o’clock.
该上英语课了。
九点了。
几点了？
该吃午饭了。
让我们读读写写吧。
●Time, Time again, I ask myself （请写出这节课你的收获，完成下面的反思）
【学后反思】
____________________________________________________________________
答案
【新知预习】
1. D 2. E 3. C 4. B 5. A
【达标练习】
I.1.A 2.B 3.B 4.A 5.C
II. 1.C 2.E 3.D 4.A 5.B
PEP小学英语四年级(下)第2单元第2课时当堂达标题
Unit 2 What time is it?
A Let’s learn
I.选出每组中不同类的一项。
( )1. A. PE class B.music class C. lunch
( )2. A. breakfast B. dinner C. maths
( )3. A. English B. class C. PE
( )4. A. first B. three C. two
( )5. A. time B. eat C. jump
II.情景选择。
( ) 1. 当想问现在几点了时，你可以说：
A. It’s 6 o’clock. B. What time is it?
( )2.当想提议读书写字时，你可以说：
Let’s read and write. B. Let’s sing and dance.
( )3. 当想说吃午饭的时间到了时，你可以说：
A. It’s time to lunch. B. It’s time for lunch.
( )4. 当你想说现在9点了，你可以说：
A. It’s time 9. B. It’s 9 o’clock.
答案
I. 选出每组中不同类的一项。
1. C 2.C 3.B 4.A 5.A
II.情景选择。
1.B 2. A 3. B 4. B
PEP小学英语四年级(下)第2单元第2课时
Unit 2 What time is it?
A Let’s learn
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1. 能够听、说、认、读本课时的主要词组或单词：breakfast, lunch, dinner, English class, music class, PE class
2.能够在语境中熟练运用句型What time is it? It’s…o’clock.对时间进行问答,并能熟练运用句型It’s time for…介绍该做什么。
3. 能听懂指示语，并按照指示语做出相应的动作，如：It’s time for breakfast. Let’s drink some milk.
能力
目标
能够在语境中熟练运用句型What time is it? It’s…o’clock.对时间进行问答,并能熟练运用句型It’s time for…介绍该做什么。
情感
目标
养成良好的时间观念。
教学重点
1. 能够听、说、认、读本课时的主要词组或单词：breakfast, lunch, dinner, English class, music class, PE class
2.能够在语境中熟练运用句型What time is it? It’s…o’clock.对时间进行问答,并能熟练运用句型It’s time for…介绍该做什么。
教学难点
正确使用句子It’s time for ….，以及单词breakfast的发音
教学方法
情境教学法；任务型教学法
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
I.复习
热身
Warm up.
教师播放20页Let’s sing中的歌曲，让学生体会曲调。
2. 师生问好，导入新课：
T: It’s time for English class. Are you ready? How are you?
Ss: I’m fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too.
Revision
复习各学科课本的英文表达：
T: (拿起一本英语书) What’s this? Ss: It’s an English book.
T: (拿起一本数学书) And what’s this? Ss: It’s a math book.
T: Do you have a Chinese book? Ss: Yes, I do.
T: Put your art book on your desk. Ss: OK. (边说边做动作)
复习数字1~12.
(1) 师生一起边说数词边用手势表示这些数字。
(2)教师用手势表示，学生说英语。教师说英语，学生做手势。
Ⅱ.新知
呈现
1. 教学句子：
What time is it? It’s 9 o’clock. It’s time for English class.
就是将钟表挂在黑板上说：This is a clock. 板书clock,让学生跟读。然后将将钟表拨到9点整说：It’s nine o’clock. 补充板书：o’clock.告诉学生英语中整点用o’clock来表达，带读o’clock.指着钟面说句子：It’s nine o’clock. 补充板书：It’s 9 o’clock. 然后教师拨动走针，边转边问学生：What time is it? 学生回答：It’s … o’clock.教师重复问题若干遍后让学生试着拨动走针问问题，让其他学生回答。
2.教学单词breakfast，lunch, dinner
(1) 教学单词breakfast
教师将钟表拨到七点，问学生：What time is it? 学生回答： It’s seven o’clock. T: What did you have for breakfast this morning? 教师边说边出示早餐的图片：It’s time for breakfast。板书：breakfast,利用大小声操练单词。
（2）同法教学lunch, dinner
在学生理解了这个句子的含义后，教师利用其他的图片来操练句子：It’s time for…学生活回答后就是
3.教学新词：music class, English class, PE class
(1) 教学词组：English class
教师将钟表拨到本节英语课上课的时间说：It’s time for English class.板书这个句子，T: This is an English class. We learn English in this class. 板书：English class,用红色为笔标注大写字母E，提醒学生注意E是大写的。然后用升降调带读单词，最后用two by two的形式，即同桌一起来用升降调读单词。
(2) 教学词组music class
T: (边出示音乐书边说) Look！This is a music book. Do you have a music class today? 板书： music class, 学生跟读，利用大小声来操练music class. 即教师高举单词卡片， 学生就大声读单词；教师将单词卡放在胸前，学生就用中等声音读单词；教师将单词卡放到腹部，学生就小声读单词。
（3）教学词组PE class
T: Do you like sports? Do you like PE class?(边说边做运动的姿势) 板书：PE class. 字母PE用红色笔标注，提醒学生注意：PE是缩写词，所以两个字母都是大写的。全班齐读词组。
4.Say the chant:
English class, English class, Let’s read and write.
Music class, music class, Let’s sing and dance.
PE class, PE class, Let’s jump and run.
Ⅲ.练习
巩固
教师播放A. Let’s learn”的课文录音，让学生听音回答问题：
What time is it? 在学生听完后回答问题，了解学生对对话的理解程度。
再播放一遍，让学生边听边跟读录音内容。
教师领读课文A let’s learn中的内容。
学生自读，然后检查学生读的情况。
let’s chant.
What time is it? What time is it?
It’s 8 o’clock. It’s 8 o’clock.
It’s time for breakfast.
It’s 9 o’clock. It’s 9 o’clock.
It’s time for English class.
3 . Let’s read
It’s time for breakfast.
It’s time for lunch.
It’s time for dinner.
It’s time for PE class.
It’s time for English class.
It’s time for music class.
学生读句子并总结It’s time for 的用法：It’s time for 后面跟的都是名词。
4. 教学A Let’s do. 教师播放录音，学生边说边做动作。
5.. 活动：人体时钟
活动方式：每组请上一名同学，教师向这位同学出示写有点钟的小纸条，如三点钟，全班齐问：What time is it? 这位学生要用两只手臂模拟三点钟时的时针和分针的位置。让组上的其他同学来猜他们所看到的时间：It’s … o’clock. 猜中的组获得加分奖励。
Ⅳ.实践
应用
根据John一天的时间安排进行问答对话。
示例： A: What time is it?
B: It’s seven o’clock. It’s time for breakfast.
breakfast
English class
lunch
music class
PE class
dinner
2.介绍John的一天。
It’s …o’clock. It’s time for…
3.制作自己的时间表
然后与同桌之间进行问答练习
4.介绍自己的时间表
Hi, I’m…This is my timetable.
It’s seven o’clock.
It’s time for breakfast…
5.教学B Let’s sing
教师播放歌曲，学生静听。
再次播放歌曲录音，学生小声跟唱，体会歌曲的节奏。
继续播放录音，让学生大声跟唱。
让学生配上动作边唱边表演。
6. 当堂达标。
Ⅴ.总结
反馈
T:What have we learned in this class?
学生用英语或汉语说说本节课学了哪些知识。
Ⅵ.作业
布置
1.listen to the tape for three times.
2.和同桌一起做人体时钟的游戏
三、【板书设计】
Unit 2 What time is it? Part (A) Let’s learn
What time is it?
It’s 9 o’clock.
It’s time for English class.
breakfast lunch dinner
English class music class PE class
四、【教后反思】
本节课通过Zhang Peng 和John谈论时间表而呈现了句型“What time is it? It’s …o’clock.”以及breakfast, lunch, dinner, English class, music class, PE class等单词，这部分内容与学生的学习生活息息相关，能激起学生表达的欲望。因此在设计本节课时，以谈论学生自己某一日的作息时间这一情境为主要情景，并在这统一的情景下引领学生谈论了Zhang Peng 和John的时间表，最后谈论自己的时间表，实现了学习语言、操练语言、运用语言等一系列教学目标。
在上一节课中已经学习过句型“What time is it? It’s …o’clock.”因此在本节课中在熟练的操练后应该更多的侧重语言知识的运用，让学生在真实的情景中，在多种形式的活动中表达、运用句型和这部分的单词，从而真正的培养学生的综合语言运用能力。
