四年级（下）第二单元第3课时学案
Unit 1 What time is it?
Let’s spell
【学习目标】
1. 能感知并归纳字母组合ir和ur在单词中的发音规律；
2. 能够读出符合ir和ur发音规则的单词；
3. 能够根据单词的读音拼写出符合ir和ur发音规则的单词,补全句子。
【重点难点】
重点：1. 能感知并归纳ir和ur在单词中的发音规律；
2. 能够读出符合ir和ur发音规则的单词；
3. 能够根据单词的读音拼写出符合ir和ur发音规则的单词。
难点：感知并归纳ir和ur在单词中的发音规律；
【新知预习】
根据汉语提示用ir或ur填空
g__ __l 女孩
hamb__ __ger 汉堡
n__ __se 护士
b__ __d 鸟
【课堂探究】
读一读以下两组单词
A.nurse hamburger hurt B.bird girl dirt
（1）想一想，这两组单词有什么特点？
（2）ir和ur在单词中发什么音呢?
【达标练习】
一、判断下列每组单词画线部分的发音是（T）否(F)一致。
1. ( ) A. bird B. hurt
2. ( ) A. computer B. nurse
3. ( ) A. girl B. birth
4. ( ) A. number B. dirt
二、看图，将打乱的单词按正确的顺序写在四线格内。
seunr irbd mahrubger lirg
Time, Time again, I ask myself （请写出这节课你的收获，完成下面的反思）
【学后反思】
四年级（下）第二单元第3课时学案答案
【新知预习】
1.girl 2.hamburger 3.nurse 4.bird
【课堂探究】
A组单词都含有字母组合ur;B组单词都含有字母组合ir;
ir和ur在单词中发/?:/
【达标练习】
一、判断下列每组单词画线部分的发音是（T）否(F)一致。
TFTF
二、看图，将打乱的单词按正确的顺序写在四线格内。
nurse bird hamburger girl
四年级（下）第二单元Let’s spell当堂达标题
Unit 2 What time is it?
Let’s spell
Ⅰ. 读一读，选出划线部分读音不同的一项
（ ）1.A. bird B. nurse C. bitter
（ ）2.A. over B. hurt C. girl
（ ）3.A. hamburger B. after C. mother
（ ）4.A. birth B. dirt C. dinner
Ⅱ. 根据语意，选词填空
Have a _____________, please.
Look! A_______is on the desk.
My mother is a __________.
--Who’s this ________?
--Oh,she is my sister.
Ⅲ. 读一读，请把发音相同的部分用横线划出来，并把相同的发音部分的字母写在括号内。
hurt nurse hamburger ( )
girl dirt birth ( )
sister over after ( )
note nose Mr Jones( )
四年级（下）第二单元Let’s spell当堂达标题答案
Ⅰ. 读一读，选出划线部分读音不同的一项
CAAC
Ⅱ. 根据语意，选词填空
1.hamburger 2.bird 3.nurse 4. girl
Ⅲ. 读一读，请把发音相同的部分用横线划出来，并把相同的发音部分的字母写在括号内。
1. hurt nurse hamburger ( ur )
2. girl dirt birth ( ir )
3. sister over after ( er )
4. note nose Mr Jones( o-e )
四年级英语下册
Unit 2 What time is it? Let’s spell
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
学生能够掌握ir和ur的发音规则;
能力
目标
学生能够感知并归纳字母组合ir和ur在单词中的发音规则；
学生能够读出符合ir和ur发音规则的单词；
学生能够根据单词的读音拼写出符合ir和ur发音规则的单词。
情感
目标
学生能够根据ir和ur的发音规则拼读单词，并能够根据发音规则拼写出单词。
教学重点
1. 学生能够感知并归纳ir和ur在单词中的发音规则；
学生能够读出符合ir和ur发音规则的单词；
学生能够根据单词的读音拼写出符合ir和ur发音规则的单词。
教学难点
根据单词的读音拼写出符合ir和ur发音规则的单词。
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
I.复习
热身
欣赏“Phonics Song”.师生拍手唱歌曲。
A is for apple. /?/ /?/ apple.
…
(优酷视频“Phonics Song”)
Ⅱ.新知呈现
在语篇中初步感知语音。
课件呈现情景，教师通过讲故事的形式，依次呈现例词
故事内容：
课件先播放鸟叫的声音，呈现小鸟图片以及单词bird.
T：Look , there is a bird.
紧接着呈现小鸟受伤的图片，
T：The bird is hurt.呈现hurt单词
Who can help the bird?
播放视频之后，呈现女孩girl,
How can the girl help the bird?
呈现护士nurse,
Take the bird to the nurse.
The nurse will give a hamburger to the bird.呈现例词hamburger.
(2)自编chant, 在chant中进一步感受例词。
（3）从chant 中找到含有ur,ir的单词
（4）课件呈现5个例词，感知字母组合er在单词中的发音
小组讨论，仔细对比，你能发现规律吗？
总结发音规律
2. 视频正音，进一步感悟发音。
(1) 听音正音。
课件呈现视频录音，学生模仿，训练标准的英语语音。教师可以采用比较直观教学方式，放慢速度，引导学生正确发音。
(2)拆音活动。
学生根据发音规律对例词进行拆音活动。可以借助手势，帮助学生更直观感受到单词可以分成几个音。
Ⅲ.巩固操练
利用发音规律，读出更多的生词。
课件快速闪现更多含有ir,ur的单词。
Let’s read together.
课件呈现含有ir,ur的单词，学生快速读出单词；
3．Game:
游戏规则
a、两人一组。
b、将卡片反面朝上，两人轮流翻开卡片，读对卡片上单词的同学获得该卡片，读错的同学则将卡片重新放回。
最后，谁的卡片数量多为该组的获胜者。
Read,listen and circle.
课件呈现课本中的练习题，首先让学生尝试着利用发音规则读出来；
Ⅳ.实践
应用
Look,listen and write
读图，首先教师让学生观察图片
Picture 1:Look at Mike’s sister, what is she doing?
Picture 2: Near the computer, we can…, we can’t…
听音，完成填空
检查学生的书写并反馈。
Ⅴ.检测提高
结合板书和课件，自主总结。
What have you learned today? 学生自主总结本课所学知识。
Ⅵ.作业
布置
1.Listen to the tape for 5minutes.听读本课5分钟。
2.Read the chant to your parents.读let’s chant给家长听。
3.Do the exercises on Page 11.基础训练11页.
三、【板书设计】
Unit 2 Let’s spell
ir ur
girl bird nurse hamburger
四、【教后反思】
本课是四年级下册第三单元的语音课，本节课的教学目标是培养学生感知归纳发音规则，拼读符合发音规则的单词，并能够根据发音规律正确拼写出单词。围绕以上教学目标我设计了以下有效的教学活动。
本课设计的教学活动有以下特点：
创设真实自然的教学情境。以故事的形式，呈现例词，学生在情境中感知语音。在培养学生语音感知能力的同时，也培养了学生的语言理解能力和语言运用能力；
教学活动的设计非常有梯度，学生的拼读能力逐步提升。根据学生的认知特点，设计有层次的教学活动。学生感知语音归纳语音-视频呈现标准语音-对重点词汇拆分音-拼词游戏，训练看词会读能力-听音拼词，训练听音知形能力-听音写一写，学以致用。
