PEP小学英语四年级(下)第2单元第5课时学案
Unit 2 What time is it?
B Let’s learn
【学习目标】
1、能够听、说、认读本课时主要词组：get up, go to school, go home, go to bed
2、能用以下句型来询问时间：What time is it? It’s 7:30.
并能够用以下句型来合理安排自己的时间：It’s time to …It’s time for…
【重点难点】
重点：学习词组：get up, go to school, go home, go to bed
难点：正确使用句子：It’s time for …. It’s time to…
【新知预习】给下列图片选择正确的单词或词组。
go to school B. go home C. go to bed D. get up
1 . 2. 3. 4.
( ) ( ) ( ) ( )
【课堂探究】
It’s time to get up.意思是到起床的时间了。
It’s time to …后跟动词，意识是“到…的时间了。”
可以直接用它的简略形式Time to…例如：It’s time to go to bed.=Time to go to bed.该上床睡觉了。
It’s time to …可以和It’s time for …互相转换。例如：It’s time to have lunch.=It’s time for lunch.该吃午饭了。
【达标练习】
I. 情景选择
( ) 1. 到睡觉的时间了，你可以这样表达:
A. It’s time to go to bed. B. It’s time to go to school. C. It’s time go to bed.
( )2. 放学了，你会说：
School is over. B. Class is over. C.Game is over.
( )3. 表达该上英语课了，你会说：
A. It’s time to English class. B. It’s time for English class. C. It’s time English class.
( )4.你想知道几点了，应该问：
A. What time it is? B. What’s time is it? C. What time is it?
II.给下列句子安排合理的时间。
A.6:30 a.m B. 7:30 a.m C.11:40 a.m D.5:30 p.m E. 9:00 p.m
（ ）1. It’s time to go to bed.
（ ）2. It’s time for lunch.
（ ）3. It’s time to get up.
（ ）4. It’s time to go home.
( ) 5. It’s time to go to school.
●Time, Time again, I ask myself （请写出这节课你的收获，完成下面的反思）
【学后反思】
____________________________________________________________________
答案
【达标练习】
I.
1.A 2.A 3.B 4.C
II.
1.E 2.C 3.A 4.D 5.B
PEP小学英语四年级(下)第2单元第2课时当堂达标题
Unit 2 What time is it?
B Let’s learn
I. 图片与对应的单词或词组连线。
1 . A.get up
2. B. go to school
3. C. go home
4. D. go to bed
II.选择正确答案.
( )1.Time _____go to school.
A. to B.for C. at
( )2.What_____is it?
A.the time B.a time C. time
( )3.It’s_____.It’s time to have dinner.
A.10:00a.m B. 6:00p.m C. 2:00p.m
( )4.Let___ go ____.
A.us; to home B. us; home C. is; home
( )5. –What time is it?
--____________.
A. It’s black. B. It’s time to go home. C. It’s 2:40.
III.选词填空。
A.for B.to
( ) 1. It’s6:30. It’s time______get up.
( )2. It’s 10:40. It’s time ______English class.
( )3. It’s 3 o’clock. It’s time_____PE class.
( )4. It’s 4:50. It’s time ______go home.
( )5.It’s 6:30. It’s time ____dinner.
答案
I. 图片与对应的单词或词组连线。
1. D 2. C 3.B 4. A
II. 选择正确答案.
1.A 2.C 3.B 4.B 5.C
III.选词填空。
1.B 2.A 3.A 4.B 5.A
PEP小学英语四年级(下)第2单元第5课时
Unit 2 What time is it?
B Let’s learn
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1、能够听、说、认读本课时主要词组：get up, go to school, go home, go to bed
2、能用以下句型来询问时间：What time is it? It’s 7:30.
并能够用以下句型来合理安排自己的时间：It’s time to …It’s time for…
能力
目标
通过学习单词，并在语境中理解单词的含义，并在图片或动作等帮助下，在情境中运用句型What time is it? It’s 7:30. It’s time to …It’s time for…
情感
目标
学会合理安排自己的时间。
教学重点
学习词组：get up, go to school, go home, go to bed
教学难点
正确使用句子：It’s time for …. It’s time to….
教学方法
情境教学法；任务型教学法
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
I.复习
热身
Warm up.
师生问好。
Sing the song “It’s twelve o’clock”
Revision
1.游戏：真真假假
活动方式：教师随机出示一张单词卡，例如出示单词卡lunch,教师读lunch, 表达是正确的，学生就立刻跟读单词lunch, 表达不正确时，学生就不能跟读并要说：No. 可以用小组竞赛的形式进行，如学生跟读正确的单词时，反应快的小组加分，当教师表达不准确时，如果学生跟读不正确的表达，那他所在的小组就减分，教师可以适当加快速度，活跃现场气氛。
2.复习数字。
Ⅱ.新知
呈现
1. 教学非整点时间的读法：
（1）就是将钟面拨到7：00，问学生: What time is it? 学生回答：It’s seven o’clock. 然后教师将钟面拨到7:30，问学生：What time is it? 让学生先尝试回答。如果学生回答不出，教师就告诉学生：非整点时间，只要将时与分分别读出即可。即：seven thirty. 教师拨动钟面，学生操练非整点时间的读法。如：8:30，7:20，9:45，12:50…
（2）教学词组get up和go to bed
教师出示起床的的图片说：get up,接着教师带领学生用 升降调读单词get up。然后引导学生边模仿起床的动作边说句子：It’s time to get up. 教师板书句子：It’s time to get up. 教师提醒学生注意：因为get是动词，所有前面的介词要用to,而不是for，教师用红笔标注to.
同法教学：go to bed. It’s time to go to bed.
(3) 教学词组：go to school和go home
教师出示上学的图片：Let’s go to school. 板书：go to school, 采用大小声的游戏操练词组。
同法教学go home。
（4）Say the chant:
Get, get, get up. Time to get up.
Go, go, go to school. Time to go to school.
Go, go, go home. Time to go home.
Go, go, go to bed. Time to go to bed.
活动方式：学生边说边做动作。
（5）操练句子：It’s …. It’s time to …
It’s … It’s time for…
让学生看下面的两个表格，先说一说在这两个表格中所给的单词或答语有什么区别，然后试着说句子。
7:00
9:00
18:00
breakfast
English class
dinner
7:40
11:40
21:00
go to school
go home
go to bed
例：It’s 7:00. It’s time for breakfast.
It’s 7:40. It’s time to go to school.
Ⅲ.练习
巩固
教师播放B. Let’s learn”的课文录音，让学生听音正音。
再播放一遍，让学生边听边跟读录音内容。
教师领读课文B let’s learn中的内容。
学生自读，然后检查学生读的情况。
利用其他几幅图片，看图说句子。
2. 教学B Let’s play
活动方式：学生三人一组，一人表演模拟动作，另外两人猜动作，并说出这个动作发生的时间。
如：S1:What time is it?
S2: It’s 7:20.
S1: Yes.
S3: It’s time to go to school.
活动：珍惜时间，规律作息
活动方式：学生四人一组，先独立制定各自的一天作息时间表。制定完成后，先在小组内进行交流和修改，最后请一些学生在班级范围内进行交流。如：It’s 6:40. It’s time to get up. It’s 7:00. It’s time for breakfast. 最后评选作息时间最科学的一组。
Ⅳ.实践
应用
1. 活动：奇幻的仙游世界
教师告诉学生在仙游界里，时间是混乱的。现在让我们步入仙游世界，教师出示卡通钟，问：What time is it?
全班学生看钟面回答。接着请一个学生，在就是事先准备好的盒子里抽取一张写有活动的纸条（如：breakfast, PE class, get up, go to bed等）。全班同学一起说句子。如：It’s two o’clock. It’s time for breakfast. It’s 12:00. It’s time to go to school.
2. 当堂达标。
Ⅴ.总结
反馈
T:What have we learned in this class?
学生用英语或汉语说说本节课学了哪些知识。
Ⅵ.作业
布置
1.listen to the tape for three times.
2.Talk about your timetable: It’s …It’s time tofor…
三、【板书设计】
Unit 2 What time is it? B Let’s learn
get up go to school go home go to bed
It’s 7:20. It’s time to get up.
四、【教后反思】
本节课通过谈论Mike的一天而呈现了句型“It’s time to…”以及get up, go to school, go home, go to bed
等词组，这部分内容与学生的学习生活息息相关，能激起学生表达的欲望。因此在设计本节课时，以合理安排自己的一天为主要情景，并在这统一的情景下引领学生谈论了Mike的一天，最后谈论自己的一天，实现了学习语言、操练语言、运用语言等一系列教学目标。
在上一节课中已经学习过句型“It’s time to…”因此在本节课中在熟练的操练后应该更多的侧重语言知识的运用，让学生在真实的情景中，在多种形式的活动中表达、运用句型和这部分的单词，从而真正的培养学生的综合语言运用能力。
