四年级（下）第五单元第3课时学案
Unit 5 My clothes
Let’s spell
【学习目标】
1. 能感知并归纳-le在单词中的发音规律；
2. 能够读出符合-le发音规则的单词；
3. 能够根据单词的读音拼写出符合-le发音规则的单词。
【重点难点】
重点：1. 能感知并归纳-le在单词中的发音规律；
2. 能够读出符合-le发音规则的单词；
3. 能够根据单词的读音拼写出符合-le发音规则的单词。
难点：感知、归纳并运用-le在单词中的发音规律。
【新知预习】
读一读，想一想。
读一读这些单词。
apple table people
想一想，这些单词的共同发音是什么？
哪个字母组合发这个音？
根据读音规律，你能读出更多的单词吗？
battle double saddle
【课堂探究】
读一读下列单词，你能找到它们的发音规律吗？
battle little cattle castle people
归纳：字母组合 ，出现在单词结尾一般发/l/音。
【达标练习】
一、判断下列每组单词画线部分的发音是（T）否(F)一致。
（ ）1.little table （ ）2.me apple
（ ）3.uncle people （ ）4.table let
二、选出画线部分发音不同的一项。
（ ）1. A. uncle B. let C. apple
( ) 2. A. milk B. table C. little
( ) 3. A. cattle B. red C. battle
( ) 4. A. people B. double C. like
四年级（下）第五单元第3课时学案答案
【新知预习】
读一读，想一想。
这些单词的共同发音是/l/
（3）字母组合-le发这个音.
【课堂探究】
归纳：字母组合 le ，出现在单词结尾一般发/l/音。
【达标练习】
一、判断下列每组单词画线部分的发音是（T）否(F)一致。
1. T 2. F 3.T 4. F
二、选出画线部分发音不同的一项。
1. B 2. A 3. B. 4. C
四年级（下）第五单元Let’s spell当堂达标题
Unit 5 My clothes
A.Let’s spell
Ⅰ. Read and judge. 读一读，判断划线部分读音是否相同。相同写T,不同写F.
( )1. milk people ( )2. like lake
( )3.apple people ( )4. settle saddle
( )5.double turtle ( )6. purple let
Ⅱ. 读单词，把单词分类，并抄写。
milk purple kill people like lake settle double let will apple
-le ______________________
l- _________________________
-l- ________________________
四年级（下）第五单元Let’s spell当堂达标题
Unit 5 My clothes
Let’s spell
Ⅰ. Read and judge. 读一读，判断划线部分读音是否相同。相同写T,不同写F.
1. T 2. T 3.T 4. T 5. T 6. F
Ⅱ. 读单词，把单词分类，并抄写。
-le purple people settle double apple
l- like lake let
-l- milk kill will
五下Unit 5 Let’s spell教学设计
【教学内容】
本节课是4年级下册5单元的语音课，主要学习字母组合le的发音。这一课分为read, listen and chant；read, write and listen以及look ,listen and write三部分。第一部分呈现了-le在单词中发/l/的发音规则。第二部分，通过听力活动，训练-le的音形对应关系。第三部分通过看图、听录音写单词的活动，帮助学生根据发音规则拼写单词。
【学情分析】
学生通过之前的英语学习，已经掌握了大量的语音知识，包括元音，辅音，以及一些字母组合的发音。学生们能很熟练地进行拆音，拼词，拼写练习。
【教学目标】
1.学生能够感知并归纳字母组合-le在单词中的发音规则。
2.能够根据发音规则读出含有字母组合-le的单词，并能够根据单词读音拼写出相应单词.
3.能在单线上完成书写单词的活动，做到书写规范正确。
【教学重点】
学生能够感知并归纳字母组合-le在单词中的发音规则。
能够根据发音规则读出含有字母组合-le的单词，并能够根据单词读音拼写出相应单词，完成句子。
【教学难点】
1.能够根据发音规则读出含有字母组合-le的单词，并能够根据单词读音拼写出相应单词，完成句子。
2.能在单线上完成书写句子的活动，做到书写规范正确。
【教学准备】
单词卡，PPT，绘本。
【教学过程】
warm up:
1. Sing a phonics song
2.Review the letters and sounds
二、Presentation:
课件呈现第一组例词:apple, people,table
Look， there are many kids. They are having a party. We can also say , there are many people.
Look，there is a table. And there is an apple on the table. One apple is enough for so many people?
No, we need many apples.
通过读例词，说出听到最多的音是哪一个，并说一说是哪个字母的发音。
学生说出发音，继而找到相应的字母组合-le.
教师示范/l/的发音；ppt呈现舌位图。
Let’s spell：利用手指拆音的方式感知单词的发音；
Magic finger:利用-le发/l/的规律读出更多的单词
老师利用磁力白板，摆出更多含有-le字母组合的词让学生试读。
read the real words：
老师用单词卡呈现一些真正的词让学生读。
Practice
Listen and imitate
Read in groups.
Read the words sound by sound one by one.
完成课后练习题，读词，read underline and listen.
Progress
听词拼词。
老师先进行示范，老师说一个词，用磁力字母拼出来，之后找两位同学到台前合作完成老师说词，学生拼词。
小组内进行这个活动。完成快的小组，齐喊BINGO.
完成课后书写题。
一读图，二老师示范。三听音写单词。四check.
回顾总结
What have we learned today?
Homework
read and write the words.
Read and write the sentences.
Find and read a story about “-le”
