四年级（下）第五单元第6课时学案
Unit 5 My Clothes
B Read and write
【学习目标】
1. 能在图片的帮助下读懂短文；
2. 能够在语境中理解新词pack的意思；
3. 能够按照意群并以正确的语音、语调朗读短文；
4. 能够在有意义的语境中仿写核心句型；
5. 能够综合运用本单元核心语言。
【重点难点】
重点：
1. 能在图片的帮助下读懂短文；
2. 能够按照意群并以正确的语音、语调朗读短文；
3. 能够在有意义的语境中仿写核心句型。
难点：综合运用本单元核心语言。
【新知预习】
一、看图，读文本，想一想，说一说。
Are these Sarah’s blue pants? A. Yes. B. No.
This is Amy’s red T-shirt. A. Yes. B. No.
Whose shoes are these? A. Amy’s. B. Sarah’s.
Whose hat is this? A. Amy’s. B. Sarah’s.
二、看图,读文本，猜词义。
pack my clothes
【课堂探究】
你知道these,those与this, that的区别与用法吗？
______和______都是复数形式的指示代词，当指代近处的事物时用______,指代远处的事物用________. ______ 和_______ 都是单数形式的指示代词，当指代近处的事物时用________, 指代远处的事物时用________.
【达标练习】
Read and write.看图写句子。
四年级（下）第五单元第6课时学案答案
Unit 5 My Clothes
B Read and write
【新知预习】
看图，读文本，想一想，说一说。
A 2. B 3. B 4. A
二、看图,读文本，猜词义。
pack my clothes 打包我的衣服
【课堂探究】
你知道these,those与this, that的区别与用法吗？
these和those都是复数形式的指示代词，当指代近处的事物时用these,指代远处的事物用those. this 和that 都是单数形式的指示代词，当指代近处的事物时用this, 指代远处的事物时用that.
【达标练习】
一、Read and write.看图写句子。
This is Sarah’s dress.
These are Mike’s pants.
四年级（下）第5单元B Read and write当堂达标题
Unit 5 My Clothes
B Read and write
Ⅰ. Read and choose. 读短文，选择正确答案。
Hello, I’m Sarah. It’s time to go camping(露营). This is my yellow sweater. These are my black socks. And those are my blue shoes. Oh, this green bag is Sam’s. My bag is red. Where is my bag?
Is this Sam’s yellow sweater?
Yes. B. No.
Are these Sarah’s black socks?
Yes. B. No.
What colour is Sarah’s bag?
Green B. Red
Whose blue shoes are those?
Sam’s. B. Sarah’s.
四年级（下）第5单元B Read and write当堂达标题答案
Unit 5 My Clothes
B Read and write
Ⅰ. Read and choose. 读短文，选择正确答案。
B 2. A 3. B 4. B
四年级英语下册
Unit 5 My Clothes B Read and write
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
学生能够在图片的帮助下读懂短文；
学生能够在语境中理解新词pack的意思。
能力
目标
学生能够按照意群并以正确的语音、语调朗读短文；
学生能够在有意义的语境中仿写核心句型；
学生能够综合运用本单元核心语言。
情感
目标
培养学生养成自己整理物品的好习惯。
教学重点
学生能够在图片的帮助下读懂短文；
学生能够按照意群并以正确的语音、语调朗读短文；
学生能够在有意义的语境中仿写核心句型；
学生能够综合运用本单元核心语言。
教学难点
学生能够在有意义的语境中仿写核心句型；
学生能够综合运用本单元核心语言。
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
I.复习
热身
1.?Let's do. 师生齐说做动作。 2.Sharp eyes. 复习衣物单词及其颜色。
Ⅱ.阅读
前活动
1.?读第一幅图。
a.出示课文第一幅图，让学生说说人物，及其穿着。
b. 师讲解照片背景： This photo is for the summer camp closing ceremony.
c. 看图片了解什么是summer camp.
读第二幅图。
?a. Summer camp is closing. What should they do ?引出pack the clothes 的学习。It's time to pack my clothes. 检查学生读句子。
b. What can you see in the picture?看图观察图中衣物有哪些。出示阅读提示1.
Ⅲ.阅读中活动
1.?快读读短文，划出衣服词语。出示阅读提示2. 学生速读，划出相关单词。Check the answers. 2. a.仔细读短文，判断三件衣物分别是谁的。阅读提示3.划出关键语句。
b.check the answers. 检查关键语句的读。
c.师：We have know all the clothes’ owner. PPT展示yellow hat.师说：Wait, wait,wait! There is a hat! 引出wait的学习，让学生根据上下文猜测词义。学习单词wait.
d. 拓展。 师: At last, Sarah asks：Amy, is this yours? Then, what will Amy say? 补充：It’s mine. Thanks!
Ⅳ.阅读后活动
1.?跟读短文，注意语音语调。
小组内比赛读课文。
Read one by one .
复述课文。
完成课后题。
把衣服分类放在This is 和These are 箱子里。并说出相关句子。对比总结This is ...和These are ...的用法。
看图，师示范，生书空写句子。4条写句子的提示。
生画图，写句子。一生示范。
小组内检查句子，评比who is the best?
8.看视频了解国外孩子的summer camp.是什么情景,提示注意事项。
Ⅴ.检测提高
结合板书和课件，自主总结。
What have you learned? 学生自主总结本课所学知识。
VI.作业
布置
1．Listen and read the passage.
(听录音，读熟课文。)
2．Draw two things, and describe them. Then share with your friends.(再画两件自己的物品，并写出相应的句子，和朋友交流分享)
like this: This is my .... /These are my ... .
三、【板书设计】
Unit5? B Read and write
This is Chen Jie’s dress.
These are John’s shoes.（在四线格上书写）
四、【教后反思】
本课是四年级下册第四单元的读写课，读写课的教学目标是学生能在图片的帮助下理解文本内容，能用正确的语音、语调朗读对话。能在有意义的语境中仿写核心句型，能综合运用本单元核心语言。针对以上教学目标，本课设计了以下教学活动：
看图总体了解文本内容，分段阅读文本。阅读中进行阅读方法指导，同时学习重点语言，进行知识拓展。朗读活动中关注学生标准语音、语调的培养，培养学生按意群朗读的习惯。拓展活动中，学生综合运用本单元核心语言进行语言输出活动，然后进行句子仿写活动。最后教师引导学生了解外国孩子的夏令营活动，开阔视野。
