第8课 输入小档案，记录我成长 教案（表格式）

课　题
8、输入小档案，记录我成长
共1课时
第
1
课
时
教学内容
输入标点符号，并建立个人小档案。
教　　 学　　目　 　标
重点、难点或关键
1、输入标点符号。
2、建立个人小档案。
3、保存自己的档案文件。
【教学重点】中英文标点的切换。
【教学难点】中英文标点符号的输入。
课前准备
幻灯片，个人档案范例
授课时间： 第11周
教学流程
教 与 学 的 双 边 活 动
个性化设计
教师活动
学生活动
一、新课导入
二、新授
三、课堂小结
1.出示古树小卡片。
2.引言:为了便于游人了解景区内的古树信息，人们常给古树挂上一张小卡片，介绍树名、树龄等信息。说说看，你见过这些小卡片吗?
3.出示姚明小档案的图片。
4.提问:你见过类似的小档案吗?想在电脑里做一个吗?
5.讲述:我们可以在记事本里输人自己的小档案，记录自己的成长。
6.揭示课题:今天我们的任务就是在记事本里输人小档案，记录我们自己的成长历程。
（一）任务一、插入时间与日期
1、出示已完成的范例。
2.教师指导学生分小组讨论以下问题:
(1)从上面的模板中，你发现了哪些信息?
(2)如果要输人到记事本里，有哪些操作是你不熟悉的，
3听小组汇报讨论结果。
4.引导学生阅读教材第44页。让学生打开记事本，试着在记事本里插人时间和日期，并给记事本设置自动换行。
5.请相关学生上台演示。
6.教师总结操作方法并补充。
（二）任务二、保存文件
1.讲解:我们要养成及时保存文件的习惯，在保存时要注意选择保存文件的位置，输入规范的文件名，方便以后查找文件。
2.教师演示保存文件的步骤:
(1)选择文件保存的位置。
(2)输人规范的文件名。
(3)单击保存按钮。
3.让学生保存记事本文件，文件名为;三年*班***。
（三）任务三、输入标点符号
1、提问:小档案里面需要输人“《》”，你会输人书名号吗?
2、讲解:要正确地输人标点符号，首先要了解标点符号在键盘上的分布。键盘上的标点符号都是双字符键，大部分标点符号分布在主键盘的右下侧。
3、指导学生找一找键盘上的标点符号，教师巡视。
4.让学生试着输入“《》”。
5.请相关学生演示标点符号的输入方法。教师补充:要用Shift加上相应的标点符号键，才可以输人上档符号。
6、让学生再次输入标点符号键“《》”。
7.教师巡视并提问:为什么有的同学输人“《》”，但显示的却是“<>”了
8.指导学生自学教材第46, 47页，了解中、英文标点符号的切换以及标点符号键的分布与指法。
9.教师巡视指导、检查学生的指法。
l0.让学生试着在记事本里输人教材第47页显示的标点符号。
（四）任务四、输入自己的小档案
1.指导学生输入自己的小档案。
2.教师用幻灯片展示需要注意的
问题;
输人多行文字:每输人完一个自然段，
按一下回车键，系统会自动插人换行符。
插人文字:移动插人点光标到要插
入文字的位置，输人文字。
删除文字:
按一下“Delete"键，删除插人点光
标右边的字符。
按一下“Backspace"键，删除插入
点光标左边的字符。
3.展示学生的小档案作品，鼓励学
生参与作品评价。
4，对活动过程及成果进行适当
点评。
（五）创新活动
1提示:在我们的小档案中，可以
利用学过的标点符号组成可爱的表情符
号，增加小档案的美感。
2.出示部分表情符号。
3.让学生自己试着去组合表情符
号，并放到自己的小档案里。
4.展播部分学生的作品，并给予恰
当的评价。
这节课，我们学习了什么知识？你们都掌握了吗？谁来说说你印象最深的是什么？
看古树小卡片。
学生之间相互谈谈对于这些小卡片的认识。
观看姚明的小档案，说说自己对小档案的认识。

明确学习任务。
学生观看出示的小档案模板，讨论输入时会遇到的问题。
小组交流讨论并汇报讨论结果。
阅读教材第44页，试着在记事本里插入时间和日期，给记事本设置自动换行。
认识到保存文件的重要性。

跟着老师学会保存文件。
学生试着按照课本上的例子保存文件。
学生思考书名号该如何输人，并在键盘上找一找标点符号的位置。
试着输人标点符号，学会上档键组合标点符号键的输人方法。
自学教材第46,47页，了解中、英文标点符号的切换以及
标点符号键的分布与指法。
试着输人教材第47页的标点符号。
学生试着输入自己的小档案，并参考教师幻灯片出示的问题提示。

展示本组活动作品，介绍作品相关内容。
其他同学听取活动成果汇报，欣赏作品并参与评价。
学生回答。

通过画表情符号，复习标点符号的使用。
生自由回答。
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教学反思