第1课 文明之光 教学设计 (1)

第1课文明之光教学设计
菱格圆点彩陶罐1欣赏并提问：这个菱格圆点彩陶罐的装饰纹样会让你联想到什么?（锯齿像山，菱格十字像阡陌纵横的农田，波浪线像水，好一派农耕景象！） 幻灯4旋转纹尖底瓶 网纹彩陶船形壶1.欣赏并提问：你能尝试根据彩陶器物的造型和纹样装饰推断其用途,并由此想象原始人类的生活情景吗?（汲水时由于重力作用，瓶口会自然向下，待水将满时，瓶身自动倒转，口部朝上。除了汲水方便外，也有利于加热，这样的形状可以很方便地插入燃烧的火灰中，所以下半部或者底部通常没有纹饰，也是这个原因。） （网纹船形壶，揭示了人们驾船撒网捕鱼的生活场景。） 思考练习一：.分析彩陶纹样的特点。分组填表分析，比较两者差别。3分钟学案上填写并展示。（菱格圆点彩陶盆、船形网纹壶） 二：说一说幻灯5、6人面鱼纹彩陶盆1.观察并思考回答：人面鱼纹彩陶盆是由哪几种图形构成的？2.据学者考证人面鱼纹盆是一个小孩葬具的盖。据此你能推断人面鱼纹的用意吗?（人面由人鱼合体而成，人头装束很奇特，像是进行某种宗教活动的化妆形象，具有巫师的身份特征，因此这类图画一般被认为象征巫师请鱼神附体，为夭折的儿童招魂祈福。也有作为图腾来崇拜的意义。）21世纪教育网版权所有
3.接下来我们来看看彩陶中纹样的变化，看看同学们能不能认识这几个具象的纹样画的是什么呢？幻灯7分析彩陶中具象纹样与抽象纹样的联系。（很明显，上面这排是画的很具体的形象，我们称之为具象纹样，而下面这排则是通过造型的一些基本元素去表现，则是一种抽象的形象。可以说彩陶纹样有具象纹样与抽象纹样之分，两者之间又有着紧密的联系。） 三：接下来我们一起来看看彩陶身上的纹样发生了哪些变化？幻灯8、91.归纳:具象纹样与抽象纹样之间有哪些改变?鱼纹、鸟纹的变化都有哪些共同规律?（抽象：更简洁、几何化、符号化。）21教育网
2.感受:请两个同学分别谈谈具象与抽象的装饰纹样带给你的不同视觉感受。举手回答。（据考古专家分析：纹样中的抽象和具象，并不是原始人类一种理性的选择，而是需要的直接反映。就是说，具象和抽象的图案，可能是为满足不同的需要进行的创作。可以想见，原始先民在开始绘画时，是极愿意画得切近自然的。因为当时的绘画不同于现代酒足饭饱后的精神享受和消遣，而是主要为了生存的需要，力图在掌握对象，用绘画的方式控制对象。但是，他们所处的环境以及条件等等都不容易达到具象的目标，所以，简化或抽象化是一种不得已的手法。所以不能简单的结论从具象到抽象，而是抽象与具象并存。) 四思考练习二：十分钟。以第3页的彩陶蛙纹为参照,同学们在学案上用抽象的方式设计两个与之不同的蛙纹图形。看看谁设计更生动形象。展示并自我介绍。 五小结：通过今天的学习活动，我们对彩陶艺术有了更多的了解和认识。彩陶的发明奠定了我们今天的生活用品以及造型装饰的最初的雏形，这是我们的先民用他们伟大的智慧给我们留下的有形的物质财富和无形的精神财富。希望通过今天的学习，让大家窥探到了一丝来自远古时期的文明之光。 下节课我们继续欣赏，下课！21cnjy.com