第1课 文明之光 教学设计 (7)

第1课文明之光教学设计
一、教材分析本单元依据《美术课程标准》“欣赏、评述”学习领域的要求，通过对彩陶、青铜器、瓷器的欣赏，引导学生初步了解中国工艺美术发展不同时期的现象、历史源流以及审美特点，在学习活动中获得初步的审美经验和鉴赏能力；培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣，增强弘扬民族文化的意识。学生对其他传统艺术鉴赏，在形式的历史发展和艺术特点了解甚少，对于如何分析，表达、欣赏其艺术形式，学生的学习兴趣较低。本节课就带领学生系统的学习我国传统艺术的魅力，让学生感受并用自己的语言进行分析和描绘，体验祖国传统文化艺术的聪明才智和思想感情。二、教学目标知识与技能目标：1、能够联系古代社会生活，认识古代工艺品并能够从时代、造型、纹饰、质地、工艺等方面描述古代工艺品的特点。2、学生能珍视祖国民族文化，提升学习祖国传统文化艺术的兴趣。过程与方法目标：1．能够运用比较、归纳等方法分析古代工艺品，并结合运用相关的美术知识和历史知识。2．品味民族艺术的特点和价值。情感态度与价值观目标：体验古人的聪明才智和思想感情，增强弘扬民族文化的意识。三、教学重点了解古代工艺品的特点，感受古时代人们的生活、思想、情感，品味民族艺术的特点和价值。四、教学难点在学习中，能够联系古代社会生活背景，并大胆联想、想象，描述自己的观点和理解。教学程序课时一：彩陶一、导入：彩陶大致出现在什么时代？你能描述那个时代人们的生活场景吗?彩陶艺术记录了我们祖先的生产生活,也体现彩陶纹盆；了他们的精神价值和审美趣味。船形网纹瓶关于彩陶的联想，想象舞蹈纹盆中这组人物的装扮，说明他们为什么跳舞。这个彩陶罐的装饰纹样会让你联想到什么?你能尝试根据彩陶器物的造型和纹样装饰推断其用途,并由此想想、象原始人类的生活情景吗?21世纪教育网版权所有
二、新授：说一说人面纹盆是由哪几种图形构成的。
媒体运用：据学者考证人面鱼纹盆是一个小孩葬具的盖。具象纹样与抽据此你能推断人面鱼纹的用意吗?象纹样的彩陶装饰；分析彩陶中具象纹样与抽象纹样的联系。彩陶纹样有具象纹样与抽象纹样之分，两者之间又有着紧密的联系1.辨识具象纹样表现的内容。2.分析抽象纹样表现的内容(鱼纹、鸟纹)。3.归纳:从具象纹样到抽象纹样都有哪些改变?鱼纹、鸟纹的变化都有哪些共同规律?鱼纹具象、抽象变化；鸟纹具4.感受:谈谈具象与抽象的彩陶装饰纹样给你的象、抽象变化。不同视觉感受。尝试:以彩陶蛙纹为参照,用抽象的方式设计两个与之不同的蛙纹图形。三、总结：通过学习活动我们对彩陶艺术有了什么新的了解和认识。彩陶与我们今天的生活用品的造型装饰有什么相同和不同之处？通过对古代工艺美术继续深入的了解，我们还会有更多新的发现。课后作业：建议按照不同时期、不同题材收集、归类整理彩陶纹样。四、课后作业：建议按照不同时期、不同题材收集、归类整理彩陶纹样。21教育网